十一月下旬教師資格考試資格考試中學教育學第六次質量檢測（附答案）

十一月下旬教師資格考試資格考試中學教育學第六次質量檢

測(附答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、在價值辨析時，教師對學生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學

嗎”，這屬于()

A、選擇階段

B、贊賞階段

C、行動階段

D、思考階段

【參考答案】：R

2、下列不屬于教育相對獨立性的表現(xiàn)的是()o

A、教育是一種轉化活動的過程

B、教育具有歷史繼承性

C、教育具有與政治經濟制度和生產力發(fā)展的不平衡性

D、教育是科學知識再生產的手段

【參考答案】：D

【解析】：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律。

3、通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動是班級管理中的()o

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、平行管理

D、目標管理

【參考答案】：A

【解析】：通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動是班級管理中

的常規(guī)管理。

4、開展教育工作首先需要()o

A、加強德育工作

B、確定教學內容☆在線O

C、確立教育目的

D、選擇教學方法

【參考答案】：C

5、學生生活環(huán)境會影響到學生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對學生具有

“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是()

A、社會文化生活

B、家庭生活

C、生活環(huán)境

D、同輩群體生活

【參考答案】：D

【解析】：同輩群體是指因年齡、地域、觀念、興趣、活動類型、發(fā)展水平

等相近或相同，而較自發(fā)地形成的群體。導致學生形成、加入同輩群體的主因是

學生對平等的追求和期望，因為同輩群體對其成員具有“保護功能”與“發(fā)展功

能”。

6、人類學習與動物學習存在本質差別的主要特征是()o

A、行為變化

B、潛能變化

C、以語言為中介

D、憑借經驗

【參考答案】：C

7、學習動機是推動學生學習的一種()。

A、重要力量

B、主要力量

C、內部動力

D、外部動力

【參考答案】：C

【解析】：學生學習的內部動力是學習動機。

8、德育工作的基本途徑是()o

A、班主任工作

B、政治課教學

C、思想政治課和其他學科教學

D、黨支部、共青團、少先隊活動

【參考答案】：C

【解析】：思想政治課和其他學科教學，是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對

學生進行德育的基本途徑。

9、下列哪四個基本要素符合“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”

這四句話的含義？()

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、體驗、行

D、知、信、意、行

【參考答案】：B

10、近代第一本教育學著作《大教學論》的作者是()

A、夸美紐斯

B、培根

C、康德

D、洛克

【參考答案】：A

【解析】：近代第一本教育學著作《大教學論》的作者是今美紐斯。

11、“教育能夠干什么”是()

A、教育的屬性

B、教育的目的

C、教育的功能

D、教育的效應

【參考答案】：C

12、教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程，是指()o

A、測量

B、測驗

C、考試

D、評價

【參考答案】：C

【解析】：測量：是給事物的某種屬性給定數(shù)值的過程。測驗：是對于知識

水平。情意狀態(tài).運動技能等等的數(shù)量化測定?？荚嚕菏墙處熢诮虒W中，編制試

題，評定學生學業(yè)成績的過程。評價：是對某種教育活動的價值判斷。

13、“建國居民，教學為先”這句話反映了()

A、教育與經濟的關系

B、教育與政治的關系

C、教育與科技的關系

D、教育與文化的關系

【參考答案】：B

14、人的生理成熟以具有()能力為標志。

A、創(chuàng)造

B、學習Q宇

C、生殖

D、思考

【參考答案】：C

【解析】：略。

15、”今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是

有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產“，該認識表明現(xiàn)代教育具有

()的特征。

A、科學性

B、價值性

C、生產性

D、未來性

【參考答案】：C

【解析】：略。

16、為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知

等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹()o

A、理論聯(lián)系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

【參考答案】：B

【解析】：直觀性原則是指在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的

形象描述，引導學生町成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從

而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。題干所給出的學習問題，可以

通過直觀性原則解決。

17、受測驗長度影響的測驗質量指標是()o

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

【解析】：信度受測驗的長度的影響，測驗越長，信度越高。

18、學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學

內容的指導性文件，也稱()

A、教學目的

B、教學計劃

C、教學課程

D、教學大綱

【參考答案】：D

【解析】：教學大綱是一種以綱要形式編寫的指導性文件。

19、()是直接決定教育目的的因素。

A、生產力

B、政治制度

C、科學技術

D、文化

【參考答案】：B

【解析】：政治經濟制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。

20、一位教育工作者的真正威信在于他的()。

A、權利

B、威嚴

C、權威

C、人格力量

【參考答案】：D

【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格

力量會對學生產生終身影響。

21、相對于教育政策而言，教育法更具()

A、前瞻性

B、穩(wěn)定性

C、時效性

D、靈活性

【參考答案】：B

22、將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是()。

A、課程制定者

B、課程任務

C、課程目標

D、課程內容

【參考答案】：A

23、為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎的教育家是()

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

【參考答案】：B

24、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是()o

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

【參考答案】：D

【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他提出“教育即生活”，強凋兒童在

教育中的中心地位。

25、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的()o

A、認知模式

B、體諒模式

C、價值澄清模式

D、社會模仿模式

【參考答案】：B

【解析】：德育一般有認知模式、體諒模式和社會學習三種模式，其中體諒

模式是把道德情感的培養(yǎng)放在中心地位。它要引導學生學會關心，學會體諒。

26、我國古代的《學記》中提出“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原

貝I（）

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、啟發(fā)性原則

【參考答案】：C

【解析】："不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進教學原則。

27、我國近代制度化教育興起的標志是清末的（）o

A、洋務運動的推行

B、廢科舉，興學校

C、京師大學堂的成立

D、北洋大學的創(chuàng)建

【參考答案】：B

【解析】：清末“廢科舉，興學?！?，頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨的近代學

制，使中國近代教育逐步走向制度化、規(guī)范化，所以是近代制度化教育興起的標

志。

28、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）。

A、《理想國》

B、《政治學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：B

【解析】：亞里士多德認為，教育應該是國家的，他的教育思想在他的著作

《政治學》中有大量反映。

29、耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在著()

A、線性關系

B、倒U型關系

C、U型關系

D、反比關系

【參考答案】：B

30、把課程用于教育科學的專門術語，始于()

A、夸美紐斯

B、洛克

C、斯賓塞

D、朱熹

【參考答案】：C

31、確定教育目的的客觀依據(jù)是()

A、制定教育目的者的哲學觀念

B、制定教育目的者的人性假設

C、制定教育目的者的理想人格

D、特定的社會政治、經濟、文化背景

【參考答案】：D

【解析】：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景。

32、“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)存19世紀初的()o

A、德國

B、法國

C、英國

D、美國

【參考答案】：C

【解析】：19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“導生制”。

33、奠定了班級組織的理論基礎的著作是()。

A、《論語》

B、《普通教育學》

C、《大教學論》

D、《理想國》

【參考答案】：C

【解析】：夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級

管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎

34、班主任轉化后進生，首先要做到的是()

A、幫助后進生樹立自信心

B、幫助后進生搞好學習

C、幫助后進生改正錯誤

D、做好家訪，爭取家長配合

【參考答案】：A

35、被稱為學齡中期或少年期的階段是()

A、小學階段

B、初中階段

C、中學階段

D、高中階段

【參考答案】：B

【解析】：初中階段是指12~15歲左右的階段，被稱為學齡中期或少年期,

也叫青春發(fā)育期。

36、我國孔子善于根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育，以發(fā)揮他們

各自的專長，這一教學原則屬于()

A、循序漸進

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實際

D、啟發(fā)性

【參考答案】：B

37、促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()o

A、遺傳素質

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、教育

【參考答案】：C

【解析】：略。

38、內容型教學策略的兩條主要途徑是指()o

A、結構化策略和問題化策略

B、結構化策略和生活化策略

C、問題化策略和全面化策略

D、生活化策略和全面化策略

【參考答案】：A

39、單項選擇題我國也是世界上最早的一部教育專著是()o

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學記》

【參考答案】：D

【解析】：《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論與教育經驗，是世

界教育思想的寶貴遺產，是我國也是世界上最早、最完整的一部教育專著。

40、德育過程中的活動和交往的主要特點不包括()o

A、矛盾性

B、引導性

C、組織性

D、目的性

【參考答案】：A

二、多項選擇題

1、教育目的的功能有()0

A、導向功能

B、強制功能

C、激勵功能

D、示范功能

E、評價功能

【參考答案】：A,C,E

教育目的的功能有：導向功能、激勵功能和評價功能。

2、開發(fā)現(xiàn)代教學媒體應遵循的基本原則有()

A、教育性原則

B、科學性原則

C、技術性原則

D、藝術性原則

E、

經濟型原則

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、人類學習與動物學習的本質區(qū)別主要有()

A、由反復經驗引起

B、以語言為中介

C、積極主動性

D、掌握社會經驗

E、

后天習得性

【參考答案】：B,C,D

4、培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到

()0

A、嚴格要求

B、培養(yǎng)輿論

C、耐心引導

D、注意學生集體領導機構的經常變動

E、保持教師的絕對權威

【參考答案】：A,C,D

培養(yǎng)班干部班主任應做到以下幾點：首先，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次,

教師應把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。既要鼓勵他們獨立開展工作，又要

耐心幫助他們提高工作能力；既要維護他們的威信，又要對他們嚴格要求；既要

肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。另外，班干部的組成不是一

成不變的。

5、教學大綱的結構一般應包括()

A、說明部分

B、本文部分

C、課程目標

D、課時分配

E、其他

【參考答案】：A,B,E

教學大綱的結構一般包括說明部分、本文部分、其他C

6、班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式()

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、

班主任抽檢

【參考答案】：A,B,C,D,E

7、德育過程的構成要素有()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容

D、德育方法

【參考答案】：A,B,C,D

德育過程通常由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要

素構成。

8、以下觀點屬于素質教育的特點的是()o

A、促進學生的個性發(fā)展

B、教學過程中，強調“發(fā)現(xiàn)”知識的過程

C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D、把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來

E、把教學過程理解為知識積累的過程

【參考答案】：A,B,C,D

把教學過程理解為知識積累的過程是傳統(tǒng)教育的特點。

9、教育現(xiàn)代化的主要內容有()o

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育內容現(xiàn)代化

C、教育管理現(xiàn)代化

D、教育條件設備現(xiàn)代化

E、

教師素質現(xiàn)代化

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、中小學課程結構的板塊包括()

A、必修課

B、選修課

C、活動課

D、班會課

E、社會活動

【參考答案】：A,B,C,E

三、填空題

1、學生是學習的,是具有能動性的教育對象。

【參考答案】：主體

2、1776年德國著名哲學家在哥尼斯堡大學開始講授教育學，這是教

育學列入大學課程的開端。

【參考答案】：康德

3、提出“循序而漸進，熟讀而精思”的教育家是o

【參考答案】：朱熹

4、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌

握未知曉的知識的能力.

【參考答案】：創(chuàng)造才能

5、《教育漫話》是英國近代教育家的教育代表作。

【參考答案】：洛克

6、素質教育是以培養(yǎng)_____為重點的教育。

【參考答案】：創(chuàng)新精神

7、人的是人賴以發(fā)展的物質基礎和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質

8、班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、________型、放任

型。

【參考答案】：民主

9、從課程制定者的角度，課程可分為國家課程、地方課程、三種類

型。

【參考答案】：學校課程（校本課程）

10、當前我國使用最廣泛的教學組織形式是O

【參考答案】：班級授課制

11、對程序教學貢獻最大的學者是O

【參考答案】：斯金納

12、學校教育制度在形式上來看，經歷了、、非制度

化教育三個階段。

【參考答案】：前制度化教育制度化教育

13、現(xiàn)代遺傳學研究證明，遺傳基因的物質基礎在于的差異。

【參考答案】：核糖核酸排列及其活動

14、人力資本是相對而言的，它也是一種生產力要素資本，對促

進生產起重要作用。

【參考答案】：物質資本

15、良好師生關系建立的首要途徑是o

【參考答案】：課堂教學

16、科技和在當今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。

【參考答案】：教育

17、學校文化的內核和靈魂是文化，是學校組織發(fā)展的精神動力。

【參考答案】：觀念

18、在教師的新角色中，_____是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色

特征。

【參考答案】：學生學習的促進者

19、素質教育是促進學生______的教育。強調考慮學生的個體差異，充分

發(fā)展學生的個性。

【參考答案】：個性發(fā)展

20、是對人才的基本問題所持觀點的總稱。

【參考答案】：人才觀

21、_____是否合情合理并具備較強的科學性，直接關系到課程設計和教育

教學質量的全面提高。

【參考答案】：教學計劃

22、學校教育在個體身心發(fā)展中起作用。

【參考答案】：主導

23、在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問

題叫做o

【參考答案】：兩難問題

24、規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質、

人物、人學條件、修業(yè)年限及其關系的制度叫o

【參考答案】：學校教育制度

25、歸因即對自我行為的原因分析，包括三個成分：內外源、和。

【參考答案】：穩(wěn)定性控制性

26、1903年，美國心理學家出版了《教育心理學》，這是西方第

一本以教育心理學命名的專著。

【參考答案】：桑代克

27、教育的根本任務是o

【參考答案】：培養(yǎng)人

28、所謂______,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人

的尊嚴得到保證。

【參考答案】：人的價值

29、2002年，江澤民同志在黨的報告中指出：“堅持教育為社會

主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體

全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是第一次在黨的報告中全面、完整、

系統(tǒng)地表述教育方針。

【參考答案】：十六大

30、中國古代“內發(fā)論”的代表是。

【參考答案】：孟子；

四、判斷題

1、標準化測驗常用來測驗學生的學習狀況。()

【參考答案】：錯誤

2、教學就是要發(fā)展學生的智力，而知識的掌握是次要的。

【參考答案】：答：錯誤。

掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，兩者統(tǒng)一于一般教學活動中，但

兩者并不是一個概念，知識是人們在實踐活動中形成的對客觀世界的認識；智力

是人們認識、適應和改變外界環(huán)境的心理能力。

3、人際交往是教育交往的緬助形式，它不僅存在于教育過程中，也可以延

伸到教育過程之外。()

【參考答案】：正確

4、教育的最高目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()

【參考答案】：正確

5、教學過程是指教學進程的基本階段.對于任何學科來說，教學過程有固定

的程式。()

【參考答案】：錯誤

X學過程足指教學進程的基本階段，學科性質、教學任務不同，教學過程的

展開、行進和發(fā)展的程式也有所不同。

6、現(xiàn)代教學方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學方法的基礎上，使自身得

以豐富和發(fā)展的。()

【參考答案】：正確

7、教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組

合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。()

【參考答案】：錯誤

教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起

來進行活動的結構，教學組織形式不是固定不變的，隨著社會政治經濟和科學文

化的發(fā)展，教學組織形式也不斷地發(fā)展和改進。

8、德育就是思想政治教育。()

【參考答案】：錯誤

X思想政治教育只是德語的一部分，不能與其等同。

9、為完成一種教學任務，教師可以同時選用幾種不同的教學法。()

【參考答案】：正確

10、教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學觀點出發(fā)就有不同的教育目

的，所以教育目的是人的主觀意志的產物。()

【參考答案】：正確

雖然教育目的是一種理想，反映了人們的哲學觀點，但它也是對社會歷史條

件的反映，是主觀見之于客觀的產物。

11、學習是由反復經驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫

時的。()

【參考答案】：錯誤

12、赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。()

【參考答案】：錯誤

現(xiàn)代教育學派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表。

13、德育就是對學生進行道德教育。()

【參考答案】：錯誤

德育是對思想教育、政治教育、道德教育的總稱。

14、一節(jié)課既有檢查復習，又有新知識的講授，還有練習鞏固，從課的類型

上分這是一節(jié)綜合課。()

【參考答案】：正確

一節(jié)課內完成兩項以上任務的課就是綜合課。

15、有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，

這些錯誤觀念與學習先進，共同提高相違背。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包考哪些方面？

【參考答案】：①精通所教學科的基礎性知識和技能；

②了解與該學科相關的知識；③了解學科的發(fā)展脈絡；④了解該學科領域的

思維方式和方法論。

2、德育過程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】：(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；

(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；

(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律；

(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

3、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

【參考答案】：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個體身心發(fā)展的順序性；(2)

個體身心發(fā)展的階段性；(3)個體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個體身心發(fā)展的互補性;

⑸個體身心發(fā)展的個別差異性。

4、教學的意義有哪些？

【參考答案】：(1)教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。

(2)教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。

(3)教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。

5、如何建立良好的新型師生關系？

【參考答案】：（1）加強師德建設，純化師生關系；（2）樹立民主教育思想，尊

重學生；（3）了解和研究學生，樹立正確的學生觀；（4）主動與學生溝通，掌握與學

生交往的策略和技巧。

6、簡述教材編寫的基本原則。

【參考答案】：簡述教材編寫的基本原則。

答：（1）在內容上要做到科學性、思想性、效用性的統(tǒng)一。

（2）在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。

（3）教科書的編排形式要有利于學生學習。

7、運用榜樣的方法進行德育教育的要求。

【參考答案】:榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生

品德的方法。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學生中的好樣板。運用榜

樣要注意以下幾點要求：①選好學習的榜樣；②激起學生對榜樣的敬慕之情；③

引導學生用榜樣來調節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

8、在教學中貫徹科學性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些？

【參考答案】：（1）確保教學的科學性。（2）發(fā)掘教材內在的思想性，結合知識

教學進行思想品德教育。（3）要通過教學活動的各個方面進行思想品德教育。（4）教

師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務能力。

9、中小學教育的一般任務是什么？

【參考答案】：教學的一般任務有：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能。

⑵發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造能力。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生

的科學世界觀基礎。（4）關注個性發(fā)展。

10、簡述教學策略的基本特征。

【參考答案】：（1）綜合性。選擇或制定教學策略必須對教學內容、媒體、組

織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮。

（2）可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指導

下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案，

有著明確具體的內容。

（3）靈活性。教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態(tài),

選擇最適宜的教學內容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，并將其組合起來,

保證教學過程的有效進行。

六、定義題

1、課程結構

【參考答案】：課程結構各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何

有機聯(lián)系在一起的問題。

2、課程

【參考答案】：是指學校學生所應學習的學科總和及其進程和安排。課程有

廣義狹義之分，廣義指為了實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有學科（即教學科目）的

總和，或指學生在教師指導下各種活動的總和。狹義指某一門學科，如數(shù)學課程、

歷史課程等。

3、非制度化教育

【參考答案】：是指那些沒有能夠形成相對獨立的教育形式的教育。

4、教育

【參考答案】：教育：教育是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教育

者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃有組織的影響，以使教育者開展預期變化的活

動。

5、教學策略

【參考答案】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，就

是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇與

組合有關的教學內容、教學組織形式、教學方法與技術，以