粵教版八年級(jí)(上)《2與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版八年級(jí)（上）《2與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版八年級(jí)（上）《2與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版八年級(jí)（上）《2.3與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課題是廣東版八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”的第三部分。學(xué)生通過(guò)本

單元前兩部分的學(xué)習(xí)，已經(jīng)懂得人生而人格平等，生活在社會(huì)里的每個(gè)人都在演

繹著自己的人生，都應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信平等地善待生命，能否做到這一點(diǎn)，這都取決于

一個(gè)人是否有顆善良的心和寬廣無(wú)私的胸懷。

本部分“與人為善”旨在要讓孩子們領(lǐng)會(huì)，善良是一切美好品德的基石，善

良是一個(gè)人最起碼的本性，是和諧社會(huì)真切的呼喚；旨在培養(yǎng)學(xué)生有一顆仁慈感

恩的心靈，學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)社會(huì)的人，進(jìn)而提升到“己所不欲，勿施

與人”的境界（第二課時(shí)的內(nèi)容）。本課時(shí)重在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生討論，讓學(xué)

生感悟善良的內(nèi)涵，以情境的魅力來(lái)引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生踐行的欲望

----助人、奉獻(xiàn)、愛心....

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增

強(qiáng)和外界不良信息的影響，有些學(xué)生對(duì)善良、助人、愛心、寬容等道德觀念產(chǎn)生

偏見和抗拒。這些問(wèn)題的存在雖然還處在萌芽中，但卻不能輕視。因此，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行善良、仁愛、寬恕、助人等道德觀、價(jià)值觀的教育培養(yǎng)是非常有必要的

【教學(xué)方法】

本著引導(dǎo)教育與自我教育并重、說(shuō)理教育與體驗(yàn)教育相結(jié)合的原則，充分利

用一切可以利用的教學(xué)資源，盡可能地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己去體會(huì)、感悟，讓他

們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生情感的認(rèn)同，最終付諸行動(dòng)。為此，本堂課準(zhǔn)備采用直觀

教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論歸納法等方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，自察自省，自

我心理體驗(yàn)來(lái)感受善良，感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

【教學(xué)手段】

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體制作課件，展示視頻、故事、圖片等材料，以此激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展教學(xué)空間、豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課題氣氛，進(jìn)而達(dá)到本堂

課的教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛、理解、寬容等高尚品

質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得

與人為善是做人的基本道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為

樂(lè)的精神境界。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛心；認(rèn)識(shí)助人為

快樂(lè)之本。培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

3、能力目標(biāo)：懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛他

人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：懂得什么是真正的與人為善；與人為善要付諸于實(shí)際行動(dòng)。

難點(diǎn)：幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：八年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知能力不強(qiáng)，雖然大部分學(xué)生能

認(rèn)識(shí)到什么是善，什么是惡，但他們還不能真正的把與人為善和助人為樂(lè)的品質(zhì)

體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。為此，依據(jù)教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情確立上述重難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)：與人為善體驗(yàn)生命的快樂(lè)

故事導(dǎo)入：

小欣、小軍和小云是同學(xué)。一天，他們看見一個(gè)老奶奶想過(guò)馬路，但車很多，

老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃?dòng)上前，小心翼翼地?cái)v扶老奶奶過(guò)了

馬路。老師知道后表?yè)P(yáng)了他們，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的看

法。

小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后?！?/p>

小軍說(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞

好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書。”

小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去

扶她一把。

問(wèn)：誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)，你如何看待助人為樂(lè)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：小云是真正的助人為樂(lè)。

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛心

1.善良的內(nèi)涵：

（1）善良就是一顆真誠(chéng)廣博的愛心。善良包含著克己、為人、真誠(chéng)、尊重、

理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等多方面的美德。歸結(jié)起來(lái)善良：是一顆真誠(chéng)廣

博的愛心。

三人中只有小云是真的為老奶奶著想，不圖回報(bào)的，這是一種無(wú)私的表現(xiàn)，

而小軍和小欣，一個(gè)是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，一個(gè)是為了老奶奶家里的值錢的東

西，都是在一種功利心的驅(qū)使下，如果沒(méi)有這種利益，他們就不會(huì)去做了，因此

不是真正的善良，真正的善良是要無(wú)私

活動(dòng)一：招聘善良大使，需要哪些條件呢？

（學(xué)生回答：無(wú)私、是非分明、寬容等等）

比爾。蓋茨能不能做為善良大使呢？

（學(xué)生可能會(huì)有爭(zhēng)議：是否有錢就能當(dāng)善良大使呢？）

教師總結(jié)：并不是說(shuō)有錢或者有地位就可以稱之為善良大使，但是，有錢如

果能夠多參與公益事業(yè)，并且這項(xiàng)事業(yè)是持之以恒地進(jìn)行下去，那他就可以成為

善良大使的后選人之一了，當(dāng)然不論是誰(shuí)只要他一顆樂(lè)于幫助別人的心能夠持之

以恒都可以成為善良大使。

活動(dòng)二：出示（東郭先生）他能不能被評(píng)為善良大使呢？（播放FLASH）

討論：一位大夫說(shuō)東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無(wú)珠獎(jiǎng)項(xiàng)，

為什么？你如何看待東郭先生的行為？

我們把不明是非，看不清社會(huì)的陰暗面的人，稱之為不分青紅皂白。我們平

常所說(shuō)的善良絕對(duì)不是要同學(xué)們對(duì)待所有的人都要好心腸，對(duì)待壞人，我們一定

要堅(jiān)決地打擊。而且，現(xiàn)在社會(huì)上，就像剛才FLASH里看到的一樣，壞人很多，

但是很難辨別，披著羊皮的狼同學(xué)們平時(shí)可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)多長(zhǎng)個(gè)心眼，才會(huì)不吃虧

活動(dòng)三：一只手套的故事：

學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，

可以理解嗎？（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？（3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)

人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？

（學(xué)生回答）

女老板不肯賣給一只手套是可以理解的，因?yàn)槿绻毁u掉一只的話，那剩下

那一只就無(wú)法再賣了，但當(dāng)女老板發(fā)現(xiàn)那男孩只有一只手，而他們母子倆又很拮

據(jù)的時(shí)候，放棄了商業(yè)原則，情愿虧本也賣給他們一只手套，說(shuō)明老板也是一位

熱心腸的人，當(dāng)然可以成“善良大使”的后選人。我們通常所說(shuō)的善良并沒(méi)有時(shí)

間的限定，而主要是看你能不能從現(xiàn)在開始做起，持之以恒。

故事感悟：天堂與地獄

請(qǐng)你猜猜這是什么原因？這說(shuō)明了什么？

（學(xué)生回答）

善良就是為別人付出，在為別人付出的同時(shí)，也是一種收獲，助人是快樂(lè)的。

總結(jié)：1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，只有一個(gè)善良的人，才能夠真誠(chéng)地

尊重他人，才能夠理解和寬容他人，一個(gè)克己為人，真誠(chéng)尊重，理解寬容，無(wú)私

奉獻(xiàn)的人他首先一定是一個(gè)善良的人。

2、善良是無(wú)私的。如果一個(gè)人做好事是為了得到他人的回報(bào)，那就是偽善。

一旦他得不到回報(bào)，就會(huì)露出自私的本質(zhì)。

3、與人為善要是非分明。在法律上有一條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法,

你幫助他躲藏，那么一旦抓獲，你就是包庇罪，同學(xué)們平時(shí)考試的時(shí)候，有沒(méi)有

給別人偷看，如果你的同學(xué)因?yàn)槟愕摹皫椭比〉昧撕贸煽?jī)，你覺(jué)得是做了件好

事還是做了件壞事呢？（學(xué)生回答）如果同樣的情況，你幫助了一個(gè)同學(xué)在高考

的時(shí)候取得了好成績(jī)，做了件好事還是壞事呢？（學(xué)生回答）如果同學(xué)們都以為

做了一件好事，你們有沒(méi)有意識(shí)到大學(xué)的錄取人數(shù)是相當(dāng)有限的，你幫助他考上

了大學(xué)，是不是就意味著，另外有一位能夠憑自己的真本事進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)落榜

了呢，可見，你絕對(duì)不是做了件好事，平時(shí)要是非分明。

4、善良之心是博大的?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥??！笔鞘裁?/p>

意思？（學(xué)生回答），不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該同樣地對(duì)待每一個(gè)人，

博愛能夠使親的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。5、善良要

見諸行動(dòng)。（出示故事）對(duì)于一個(gè)乞丐來(lái)說(shuō)，他現(xiàn)在最需要的是一碗飽飯，而不

是什么祈禱。

幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)

同學(xué)們覺(jué)得給予跟接受哪一個(gè)更快樂(lè)呢？（學(xué)生回答）我們不妨換位思考一

下，如果你給那個(gè)乞丐一塊錢，和你作為一個(gè)乞丐接受別人一塊錢，你覺(jué)得哪一

個(gè)更快樂(lè)？（活動(dòng)，如果學(xué)生說(shuō)接受更快樂(lè)，不妨拿出一塊硬幣給某位同學(xué)）所

以說(shuō)，接受其實(shí)比給予更令人快樂(lè)。

在給予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。當(dāng)電視上很多企業(yè)給災(zāi)區(qū)人民

捐款的時(shí)候，我們常常會(huì)感覺(jué)到，捐得比較多的企業(yè)好像實(shí)力都強(qiáng)一點(diǎn)似的。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界對(duì)自己的需要，從而對(duì)自己的價(jià)值有新的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)自

信心。我們有些同學(xué)可能覺(jué)得自己平時(shí)長(zhǎng)得也不咋樣，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你

能夠給一個(gè)乞丐一塊錢的時(shí)候，你或許會(huì)重新審視自己，至少還有這樣一點(diǎn)能力,

可以使自己變得更加自信。將使人際關(guān)系變得和諧和寬松，相信這個(gè)方面大家都

會(huì)有所體會(huì)，平時(shí)比較樂(lè)于幫助別人的同學(xué)也會(huì)更受大家喜愛。

助人不僅是付出，也是收獲，為別人和社會(huì)做些好事，在精神上是一種享受

二、幫助他人體驗(yàn)生命的快樂(lè)

1、幫助他人,不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要

2、我們付出得越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)烈，所以助人不僅是付出，

也是收獲.助人因此是快樂(lè)的。

3、幫助他人是一種主動(dòng)“給予”的活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)到自身的價(jià)值和能力的

發(fā)揮。

生活大課堂

小組討論：

（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，

這鏡子是干什么用的呢？”

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)

里。這常常讓大人們感到不能理解。為什么

商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

吸引小孩子呢？

（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？

老師點(diǎn)評(píng)：

（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層

顯示燈。

(2)有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:

你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的

腿。

(3)這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：

第二課時(shí)：將心比心己所不欲勿施于人

導(dǎo)入新課：

故事一：充滿愛心的甘地

印度的甘地有一次要去乘火車，他不小心把一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時(shí)火

車已經(jīng)開動(dòng)了，鞋子無(wú)法再撿回來(lái)。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子脫下

來(lái)扔到第一只鞋子的旁邊。一位乘客不解地問(wèn)甘地為什么這樣做?甘地笑著說(shuō)：

“這樣一來(lái)，看到鐵軌，旁鞋子的窮人就能得到一雙鞋子了?！?/p>

討論：甘地是怎樣的一個(gè)人？從中你悟出什么道理？

總結(jié)：遇事能夠替別人著想，能體諒別人的處境，以溫暖的態(tài)度和方式分擔(dān)

別人的不幸，能急人所難。有惻隱之心，將心比心就是成人之美。

三、怎樣做到與人為善？

——將心比心

1、換位思考，將心比心。

怎樣將心比心

故事一：

一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到

太陽(yáng)一曬這些魚都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見一個(gè)七八歲的男孩把

魚撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。老人說(shuō)你救了他們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)

也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：小魚在乎。

如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)

小男孩將你撿

起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？

總結(jié)：

我們必須理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對(duì)人如此，對(duì)動(dòng)物

也是一樣將心比心，感悟生活

故事二：

小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，小軍考了65分，他急忙

問(wèn)小明考了多少，小明沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來(lái)

他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！”

這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說(shuō)：“真是給你一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn),

我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！”

①誰(shuí)會(huì)受到傷害？

②假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？

受傷害是痛苦的，將心比心，我們也應(yīng)該避免去傷害別人，造成別人的痛苦。

這就是己所不欲,勿施于人的道理。

將心比心就是不傷害他人

將心比心就是己所不欲勿施于人

2、己所不欲，勿施于人

I含義：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。在人際交往中，要善解人

意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。

I實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義：

I在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎

樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。

3、怎樣做到將心比心呢？

(1)將心比心是己所不欲，勿施于人。

(2)將心比心就是急人所難。

(3)將心比心就是