公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八下《樵夫-別砍那棵樹》課件-(四)

樵夫，別砍那棵樹1.背景介紹作者寫過(guò)大量多愁善感的詩(shī)，其中最著名的就是這首。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展，鄉(xiāng)村的景象對(duì)于當(dāng)代人來(lái)說(shuō)越來(lái)越難得一見，人們便越發(fā)地珍愛這首詩(shī)。它既喚起了人們對(duì)過(guò)去的懷念，又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過(guò)此詩(shī)的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動(dòng)之前，把它作為表達(dá)環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡(jiǎn)便方法。2.圖解課文1.正音辨形樵夫(

)參天(

)心弦(

)拯救(

) 嬉戲(

)緊繞(

)遮bì(

) 涼shuǎnɡ(

)愚chǔn(

)答案：qiáo

cān

xián

zhěnɡ

xī

rào

蔽爽蠢﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.據(jù)義填詞(1)

：聳入高空。(2)

：指受感動(dòng)而起共鳴的內(nèi)心。(3)

：沒(méi)有什么事可做，指閑著什么事也不干。答案：(1)參天(2)心弦(3)無(wú)所事事3.走進(jìn)文本(1)“橡樹”在文中的作用是什么？答案：①全文的線索，貫串全文。②作者感情的寄托，抒情的依據(jù)。(2)每節(jié)詩(shī)中詩(shī)人勸說(shuō)樵夫的語(yǔ)氣是怎樣的？答案：第1節(jié)以平和的語(yǔ)氣勸說(shuō)，第2節(jié)以動(dòng)情的語(yǔ)調(diào)責(zé)問(wèn)，第3節(jié)以真誠(chéng)的口吻懇求，第4節(jié)以嚴(yán)厲的命令口氣警告。(3)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么愿望？答案：作者希望喚起人們對(duì)美好事物的懷念和對(duì)自然的珍視。(4)如何理解“當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它”這兩句詩(shī)。答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了只要“我”還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹，與它共存亡的決心。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7