小學(xué)四年級上冊個(gè)人英語教案15篇

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小學(xué)四年級上冊英語教案2024-03-2504:47:37|育祥四年級上冊英語教案主要是針對小學(xué)四年級學(xué)生的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生掌握哪些單詞、句型，培養(yǎng)哪些語言技能等。現(xiàn)在隨著小編一起往下看看小學(xué)四年級上冊英語教案，希望你喜歡。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇1教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，begoodat.

2.能聽懂、會說句型：Doyoulike(學(xué)科名稱)？

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

3.能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，begoodat.

2.能聽懂、會說句型：Doyoulike(學(xué)科名稱)？

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過練習(xí)，掌握對話，能自主編出對話。

2.通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教具準(zhǔn)備

小熊玩偶，單詞卡片，各科課本

教學(xué)過程

（一）游戲溫習(xí)舊知

1.用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺復(fù)習(xí)單詞。

2.展示課件中的老師照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語句子描述老師的特征。

（二）新授

1.引出短語“一本書”

2．引導(dǎo)孩子用英語說出anEnglishbook

aChinesebook

aPEbook等，強(qiáng)調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.

3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

4.連詞成句練習(xí)，引出What’sinyourhand并引導(dǎo)孩子回答。

5.同桌練習(xí)以上句型。

6.Doyoulike科目？的問答練習(xí)（Yes,Ido./No,Idon’t.

7.將以上兩個(gè)對話結(jié)合起來組成對話同桌練習(xí)。

What’sinyourhanda/

It‘sanEnglishbook.

DoyoulikeEnglish

Yes,Ido.

8.出示PPT,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)

1.讀熟對話。

2.和同桌互練對話。

3.展示學(xué)生的照片，老師運(yùn)用begoodat引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。

（四）作業(yè)

自編2組對話，并和同桌練習(xí)。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇2教材分析：

本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇oyouwant……主要學(xué)習(xí)DoyouwantsomericeYes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對上學(xué)期的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。

學(xué)情分析：

學(xué)生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣。對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很少，所以關(guān)于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復(fù)習(xí)，保證學(xué)生至少有些記憶。目前主要要求學(xué)生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導(dǎo)致學(xué)生聽會說中文，但看的時(shí)候就有些記不起來，所以這方面需要加強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some

2、能使用句子：Doyouwantsome...且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.

3、掌握并能運(yùn)用句型：Doyouwantsome...

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型Doyouwantsome...Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

教學(xué)難點(diǎn)：

chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，錄音磁帶，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：通過出示一些以前學(xué)過的事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出其的英文，讓學(xué)生即能復(fù)習(xí)知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。

(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生興趣,集中學(xué)生注意力)

2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。

(設(shè)計(jì)意圖:通過舊知識的學(xué)習(xí),很好的過渡到新知識學(xué)習(xí))

3、板書今天要學(xué)習(xí)的句型DoyouwantsomericeYesplease.No,thankyou.然后把準(zhǔn)備好的食物卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行用出示的事物卡片代替rice說一說。

(突出今天的重點(diǎn)句子,簡潔明了）

4、學(xué)習(xí)課文，聽錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽力能力）

5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時(shí)卡片在誰手上就用Doyouwantsome…提問小組隊(duì)員，被提問的用Yesplease.No,thankyou.來做選擇回答。

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高潮，通過游戲掌握今天的重點(diǎn)句子。并進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生評出哪個(gè)組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）

6、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。

(鞏固今天的內(nèi)容）

(請學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識，老師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主）

7、布置作業(yè)。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會使用Whatdayisittoday來問今天是星期幾。

2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會用Whatareyoudoing對現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問。

3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

4、“四會”詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

WhatdayisittodayMikeisjumpingropeontheplayground.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、會使用Whatdayisittoday這個(gè)句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語的搭配。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。

2、學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2、老師拿出表盤，撥動(dòng)指針問同學(xué)們：

T:Whattimeisit

S:It’s…

T:Isittimetogohome

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome

S:At…

3、老師請一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對話：

S:Whattimeisit

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong

T:Whatdayisittoday(如果學(xué)生回答不出來，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh,it’sWednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry,weplayping-pongonTuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

2、老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing(他們在干什么呢)Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’sthatboy(That’s…)Whatishedoing同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點(diǎn)句子寫在黑板上。

Whatdayisittoday

It’sTuesday.

Whatishedoing

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4、講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時(shí)態(tài)的變化。

(三)鞏固練習(xí)

1、聽錄音，跟讀課文。

2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。

3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對話。

5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)讀。

6、做《活動(dòng)手冊》上的聽力練習(xí)。

I.Listenandconnect.

錄音內(nèi)容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

Ⅱ.Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday

Mary:It’sWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope

Mary:No,it’stimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let’sjoinhim.

Mary:OK.Let’sgo.

(四)作業(yè)

1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

2、做《活動(dòng)手冊》第Ⅳ題：

參考答案：

2154736

3、讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇4教材分析

本節(jié)通過學(xué)生最熟悉的環(huán)境——myhome的有關(guān)介紹以及擬人化的動(dòng)物在家中的行為動(dòng)作的生動(dòng)畫面，展示“家”的一般結(jié)構(gòu)、設(shè)置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經(jīng)過let’slearnlet’sdolet’stalklet’ssaylet’swritewriteandsay等環(huán)節(jié)，為師生提供了交錯(cuò)循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學(xué)載體，內(nèi)容圖文結(jié)合，生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)性知識點(diǎn)的出現(xiàn)都不是機(jī)械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學(xué)生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學(xué)生初步認(rèn)識介紹家庭環(huán)境設(shè)置、物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的，但由于學(xué)生的興趣、愛好、識記、基礎(chǔ)知識和技能方面參差不齊，教學(xué)設(shè)計(jì)必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、學(xué)會單詞：study(書房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.

2、會用句型：“whereis(are)…？”,“is(are)…？”.

（二）能力目標(biāo)

1、使學(xué)生通過圖文結(jié)合，理解語句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于借助情境理解語義的能力。

2、通過“doalkplaywritewriteandsay”等活動(dòng)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣，大膽說英語的自信及激發(fā)他們用英語交流的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生詞，掌握“whereis(are)…？”,“is(are)…？”句型，會朗讀句子，理解語義。

難點(diǎn)：能用上本課所學(xué)的家里設(shè)施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take”“have”在本課中的運(yùn)用。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇5教材分析

（1）課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求：

①要求學(xué)生能夠簡單描述自己的書包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.

②要求學(xué)生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinesebook,Englishbook.

③要求學(xué)生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.

（2）本節(jié)內(nèi)容的知識體系：學(xué)會用Ihave...It’sblack.來進(jìn)行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時(shí)，能聽懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。

（3）本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是A部分的let’slearn,先讓學(xué)生會書包這個(gè)單詞并且導(dǎo)入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.來進(jìn)行簡單的描述，并且學(xué)會認(rèn)讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在let’sdo這塊，讓學(xué)生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過學(xué)習(xí)，為接下來的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分let’stalk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問顏色，書籍，Ihave...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來也比較容易。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達(dá)以及句子What’sinyourschoolbag這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學(xué)生學(xué)起來也連接順暢。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

①讓學(xué)生會用Ihave...來造句。

②讓學(xué)生會認(rèn)讀與書有關(guān)的單詞。

③讓學(xué)生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。

學(xué)情分析

1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握Ihave...這個(gè)句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說英語，一是怕說錯(cuò)，二是不會英語表達(dá)，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說英語的情況。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過三年級的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識，有了一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級學(xué)過了，利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來對話，學(xué)生能更好的掌握新知識。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會認(rèn)讀，另外，不會用已有的知識點(diǎn)串聯(lián)起來說出新的句子。

教學(xué)目標(biāo)

1.會用Ihave...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。

2.掌握新單詞（主要是指書的單詞）

3.聽懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能用英語說出書包里的書籍，并能用Ihave...來描述。

教學(xué)難點(diǎn)：用Ihave...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應(yīng)的位置。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇6教材分析

本課時(shí)是pep教材四年級上冊Unit3Myfriends第五課時(shí),是有關(guān)詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

學(xué)情分析

本課時(shí)適合四年級階段的小學(xué)生，他們從三年級開始已經(jīng)開始接觸了英語學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛動(dòng)，好玩，好探究，在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說：What’shernameHernameis…He/Shelikes…

(2)能聽懂Boyorgirl以及其它帶有or的句子。

(3)能吟唱Let’schant的歌謠。

2.能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型對人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂多的道理。

(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型對人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’shis/hernameWho’she/she中he/she/his/her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。

Whattimeisit

It’s…

Isittimeto…

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…

At…

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問大家：Whatishe/she/DaviddoingHe/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：WhataretheydoingTheyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁Listen,lookandmatch。

(二)鞏固練習(xí)

1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/DaviddoingHe/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習(xí)。

2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：Whatishe/she/DaviddoingWhataretheydoing這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對圖片來猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語人稱和數(shù)一致。

3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說：Whatishe/she/Daviddoing待這個(gè)學(xué)生回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

(三)作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習(xí)對話。

3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

第三課時(shí)(活動(dòng)課)

一、活動(dòng)目標(biāo)(Aims)

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。

3、讓學(xué)生看圖說對話并進(jìn)行情景表演。

二、活動(dòng)內(nèi)容(Activities)

1、學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活動(dòng)準(zhǔn)備(Preparations)

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動(dòng)過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對話：

T:Whatdayistoday

S:It’s…

T:Whattimeisit

S:It’s…

T：Isittimetogohome

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學(xué)唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復(fù)習(xí)一周七天。

2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。

(三)做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing

They/Weareplaying…

(四)作業(yè)

1、完成《活動(dòng)手冊》上沒有做完的練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下一課。

3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

小學(xué)四年級上冊英語教案篇8教材分析

本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computergame，sportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He/Sheis….He/Shehas….,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/Myfriendlikes….A部分Let’splay中已做過一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

a.能用He/She/Myfriendlikes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

b.能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會詞匯music,science,computergamesportsandpainting,

（2）能力目標(biāo)：

a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如：listentomusic,dosports,等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛好的生詞：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/Myfriendlikes….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’sdo部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇9一、學(xué)情分析

四年級從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實(shí)。四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分10個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識;我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情;我們還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動(dòng)作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進(jìn)修講述過去的動(dòng)作與狀態(tài)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;

3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作;

4、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、教學(xué)措施。

1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

3、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動(dòng)。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、在開學(xué)時(shí)，對個(gè)別的家長進(jìn)行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇10一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂，會說：welcometomyhome！并能簡單描述自己的房間。

2、能聽、說、認(rèn)讀study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3、能聽懂let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀生詞。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等單詞的圖片。

2、教師準(zhǔn)備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。

四、教學(xué)步驟

1）熱身

1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）

2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：hello！howareyou？

2）預(yù)習(xí)

教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“what’sthis？it’sa……”“where’sthe……？it’sin/on/under……”

3）新課呈現(xiàn)

let’slearn

1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：whatarethey？學(xué)生回答books．教師問：wherearethebooks？告訴學(xué)生：they’reinthestudy．

2、教師重復(fù)生詞：study，學(xué)生學(xué)說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。

3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、游戲：看誰反應(yīng)快。

a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如：教師說：kitchen．學(xué)生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。

b、whereisthestudy/……？it’shere．

教師說“書房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說it’shere．然后上講臺帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y．

let’sdo

1、教師出示let’sdo的圖片，然后通過一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指令的含義。

2、學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

3、游戲：配對游戲

教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并讀出來。

4）鞏固與擴(kuò)展

1、做本單元alet’slearn部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2、游戲：聽音畫畫

教師說口令，讓學(xué)生畫畫

drawabighouse．

drawastudyinit．coloritred……

小學(xué)四年級上冊英語教案篇11教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲?！荚O(shè)計(jì)意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。Whatdidyoudoyesterday

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

Whatdidyoudoyesterday

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy

S:Youbought。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterdayet`slisten.

四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)

1、新詞的學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合光盤聽錄音。

(2)結(jié)合問題來理解課文Didyoubreakyourtoy//Didyouseeascarything

(3)學(xué)習(xí)新詞scarybreakfall

(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。

(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時(shí)疑問句：Did+主語+V

Yes,主語+V。No,主語+didn’t.

2、對話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用

(1)連詞組句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot

(2)BINGO游戲。

五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-onActivity)

1、運(yùn)用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。

S1:Whatdidyoudoyesterday

S2:Iwenttothezoo.Whatdidyoudo

S1:Iplayedfootballwithmyfather.

2、學(xué)生反饋

3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好為什么

引出對話中的禮貌用語

Excuseme，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

運(yùn)用see,buy,go,listen創(chuàng)編對話。

小學(xué)四年級上冊英語教案篇12教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：crybreakmonster

2.學(xué)會運(yùn)用核心句型Didyou…Yes,Idid./No,Ididn’t.

(2)能力目標(biāo)

1.了解使用一般過去時(shí)的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

(3)情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對生活中遇到的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用核心句型Didyou…Yes,Idid./No,Ididn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞的過去式：Did+動(dòng)詞原型scary/monster的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

單詞卡，錄音機(jī)，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教學(xué)過程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,__S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok

Ss:Ok.T:Ok，standup.……

T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6個(gè))做圖片

T:Andwhatdidyoudolastweek

OK,youplease.S1:…。

S2:…。T:Anddidyou....(2.等出示完no，Ididn‘t時(shí)候在出示)(沒說到我所示范的動(dòng)詞短語時(shí)問)

Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(對主要句型進(jìn)行操練，對話練習(xí)等)

T:DidyouwatchTVDidyouseeascarything

T:DidyouplaywithyourtoysS1:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,rightAndIbrokemytoy.拿出實(shí)物(對全班講)

Anddidyoubreakyourtoy(對S1)

四、Presentation

(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematterDoyouknow

Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.

(2)再聽一遍，出示問題

1.DidTomfall

2.DidTombreakhistoy

3.DidTomseeascarything

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer找出答案所在圖片進(jìn)行操練

(4)操練課文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗讀

四、Game

Monster，monster，didyou…

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

教具準(zhǔn)備：

1.評價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè)玩具評價(jià)卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在breakyourtoys。

2.本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通頭像

小學(xué)四年級上冊英語教案篇13第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn，LetsdoLet’sspell

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀skirt,dress,pants,hat,clothes

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用;能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Putonyourt-shirt.Takeoffyourhatupyourskirt…..

4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。

教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本P49

(1)聽錄音let’slearn,let’sdo，并讀單詞。

(2)制作let’slearn中的單詞卡。

(3)圈出let’sdo中的衣物單詞和動(dòng)詞短語。

(4)翻譯下列句子：

Ilikethatgreenskirt----------------------

Ilikethosepants.--------------------------------

教學(xué)過程：

-up

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

entationandpractice：

Task1Let’slearn

1、出示教學(xué)掛圖

1)T:AmyandSarahareatakindofshopisit-------Clothesshop.

2)教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。

3)教師呈現(xiàn)圖畫教學(xué)句子。

T：Whatcolorcanyousee學(xué)生會自然說出圖中的顏色。

T:Ilikethebluehat,whataboutyouS:….

Task2Let’sdo

教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

Step3.Let’sspell

1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)le的發(fā)音

enandchant.

,listenandunderline.

,listenandwrite

Stept4Sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Stept5Timeexercise

配套練習(xí)冊35-36頁(2/3/4題)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALetstalkLetsplay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對話大意;能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;

2、能在語境中理解新詞yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的歸屬問題并能做出相應(yīng)的回答。

4、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：AretheseyoursNo,theyarent.IsthisJohnsNo,itisnt.

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物(學(xué)生)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：P29

1.聽let’stalk的錄音。

2.口頭翻譯對話。

3、圈出不理解的句子或單詞。

教學(xué)過程：

up:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

entationandpractice：

Let’stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Aretheseyours引出新課。

2、讓學(xué)生帶著問題觀看對話課件：1)Whattimeisit

2)Whatdidthedo

3)Whoseshoesarethese

4)Whosehatisthis

3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。

5、Let’splay

操練句型AretheseyoursNo,theyarent.IsthisJohnsNo,itisnt進(jìn)行替換練習(xí)。

6、Pairswork.

7.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

nsion：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

-up

師生一起回顧所學(xué)句子

ted-timeexercises:

配套練習(xí)冊35-36頁(1.5題)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearnLetschantReadandwrite

教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)

1.能聽、說、認(rèn)、讀的單詞：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,

2.能熟練運(yùn)用句型WherearemynewsocksWhatcolourarethey就衣物的位置和顏色展開問答。

3.能在圖片幫助下讀懂Readandwrite短文;能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文;能在有意義的語境中仿寫核心句型;能完成文后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：單詞coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型WherearemynewsocksWhatcolourarethey就衣物的位置和顏色展開問答

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶，配套錄像;配套掛圖;動(dòng)物頭飾。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):課本：P53

1.聽let’slearn,Readandwrite的錄音。

2.做let’slearn的單詞卡。

3.翻譯下列句子：

1)Wherearemysocks----------------------------

2)Whatcolourarethey--------------------------------

3)TheaeareJohn’sshoes.______________________

4)ThisisChenJie’sdress._______________

教學(xué)過程：

Step1.warm-up

1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it’snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

entationandpractice：

Let’slearn利用的情景展開單詞教學(xué)

1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。

問學(xué)生Whatcanyousee學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。

2、呈現(xiàn)Let’sfindout.圖片。T:Amyisgoingto’shotinHinan,whatcanshewear

Ss:Shecanwearherdress…

T:CanshewearthepantsWhatabouttheshorts

談話中出示圖片教學(xué)shirt/shorts/socks

3.同法教學(xué)coat，sweater，socks

T:T:ZhangpengisgoingtoHarbin’scoldinHarbin,whatcanhewear

教師問：“Wherearethesocks…”讓學(xué)生們到前面來指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。

4.同法教學(xué)

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會“s”的意義。(jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解)

5、學(xué)生們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

6、播放教學(xué)視頻,學(xué)生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。

7、操練新單詞(教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音)

Readandwrite

1.談?wù)搱D片,助解短文大意。(理解packtheclothes是難點(diǎn))

T:Sarsh’ssummercampisisaphotoofherandheraretheyWhataretheywearing(回憶衣物詞)Lookatpicture’stimetopacktheclothes.(理解難點(diǎn))WhatclothescanyouseeonthebedWhataboutthecolour(練習(xí)使用顏色詞加衣物詞)

enandrepeattwice

T:Whosearethey(練習(xí)使用名詞所有格)

andcircle

4.談?wù)揕ookandwrite中的圖片(WhatWhose)

5出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

6仿寫句子

nsion：

欣賞歌曲：

ted-timeexercises:

配套練習(xí)冊38頁(3,4，5題)

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalk,Let’sfindout,

CLet’scheck,mainpicture

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對話大意;能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。

2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.能夠較好地完成Letscheck部分的評價(jià)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并掌握句型WhosecoatisitIt’sepantsarethoseTheyareyourfather’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

2.能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本P51,46-47

1.聽Let’stalk的錄音,并跟讀3遍。

2.翻譯下列句子：

1)Whosecoatisit-------------------------

2)Theyareyourfather’s.----------------------

3)Whosepantsarethose.--------------------------

3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。

教學(xué)過程：

-up

1、Let’ssing

歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行freetalk,復(fù)習(xí)what’sthiswhatcolourwhoseisitIsthisyours學(xué)習(xí)新詞mine.

2、Guessinggame(突破重點(diǎn)句型)

出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，T:Lookattheeisit

S:It’s…

entationandpractice

’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s

’stalk

1)Talkaboutthepicturesoflet’stalk

T:lookatpicture4,whoistheboy(Sam,Sarah’sbrother).

Howdoyoufeel(funny),

Why(Thecoatisbigandlong)

Whoseisit(Let’swatchthecartoon.)

2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。

3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣跟讀對話。

4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。

Let’scheck

(1)看圖說句子。

(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。

Stept3Consolidationandextension

Readandnumber.(Mainscene)

Stept4Sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Stept5Timeexercise

配套練習(xí)冊37頁

小學(xué)四年級上冊英語教案篇14教材分析

本課題選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時(shí)，屬于任務(wù)型教學(xué)。本課時(shí)涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，并學(xué)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的描述自己或別人的一個(gè)語言話題。主要的語言目標(biāo)是學(xué)習(xí)單詞friendslonghairshorthairthinstrongquiet，在此基礎(chǔ)上，首先復(fù)習(xí)日常用語和理解學(xué)過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區(qū)別she/he的用法；隨之能運(yùn)用Shehas....Sheis....等描述人的外貌。本課是本單元的重點(diǎn)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。

學(xué)情分析

本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)。它首先通過學(xué)習(xí)形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進(jìn)行描述。其中，學(xué)習(xí)了一些新的句型：Shehas....Sheis....為了解決以上的難點(diǎn)，我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜一猜，比一比，做一做等游戲引出形容詞和其反義詞，然后把本班學(xué)生和老師的外貌進(jìn)行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實(shí)的生活學(xué)習(xí)中，不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學(xué)生覺得難度的應(yīng)該是如何運(yùn)用學(xué)到的知識點(diǎn)來描述外貌，這個(gè)一個(gè)綜合能力運(yùn)用的過程。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friendslonghairshorthairthinstrongquiet；區(qū)別she與he；能運(yùn)用Shehas....Sheis....等描述人的外貌。2.情感與策略目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會和老師、同學(xué)等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學(xué)會于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通，學(xué)習(xí)與合作；積極地運(yùn)用所能學(xué)到的知識進(jìn)行表達(dá)和交流會學(xué)生自主，合作和探究學(xué)習(xí)。3.文化目標(biāo)：把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.掌握本課的新單詞。

2.能用學(xué)到的知識進(jìn)行口