小學(xué)語(yǔ)文教案(4篇)

第小學(xué)語(yǔ)文教案(通用4篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“我”的書(shū)寫。

2．了解的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。

謎底：

2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課板書(shū)課題，看看書(shū)中的小朋友的有什么特點(diǎn)？

二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問(wèn)：圖上畫(huà)的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過(guò)渡語(yǔ)：到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書(shū)：前后

（2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下在前邊呢？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、的位置。

（5）請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

學(xué)生自由讀，讀出語(yǔ)氣。

（7）學(xué)生試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問(wèn)題：在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。

（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：左右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

（6）試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。

4．識(shí)記字形

（1）自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好辦法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語(yǔ)，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問(wèn)題共同學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。

6．學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。

個(gè)：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆?？梢杂脤W(xué)過(guò)的人字頭來(lái)記，下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……

右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來(lái)記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。

師問(wèn)：我們學(xué)過(guò)“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個(gè)字?！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢？學(xué)生通過(guò)比較掌握同音字和形近字。

后：h^u，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記。組詞：后面，前后……

我：w%，獨(dú)體字，用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書(shū)空筆順2遍。組詞：我們。

朋：p6ng，合體字，由兩個(gè)“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。

7．指導(dǎo)書(shū)寫

（1）學(xué)生按69頁(yè)第2題的紅色筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

（2）仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀察后在書(shū)上的田格中把每個(gè)生字試著寫一遍。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。

①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說(shuō)位置，教師邊板書(shū)。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開(kāi)始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

②學(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

③在實(shí)物投影上展示評(píng)議。

（4）寫其它幾個(gè)字

①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，

“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過(guò)橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。

“右、友、左”這三個(gè)字比較觀察?！坝摇钡牡谝还P橫長(zhǎng)，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

“朋”字，注意兩個(gè)“月”字大小差不多，里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上，兩個(gè)橫擺放得比較勻稱。

“后”字注意中間的“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

②學(xué)生在書(shū)上田格中把這6個(gè)字寫一遍。

③展示評(píng)改。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。

2．練習(xí)背誦全文。

3．課后練習(xí)3，說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話和寫話。

4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀察過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。二、識(shí)字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。教師正音。

2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。

3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說(shuō)話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類和禽類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。四、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。

4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、日積月累

1.朗讀古詩(shī)。

（1）播放《畫(huà)雞》的朗讀音頻。

（2）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（3）同桌之間相互朗讀，看誰(shuí)讀得更棒。

教師：想要讀好這首詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩(shī)的韻味。接下來(lái)老師范讀一遍，同學(xué)們注意聽(tīng)老師在哪些地方稍有停頓，你就畫(huà)上分隔線。教師范讀。

（4）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

（5）齊讀古詩(shī)。

2.讀古詩(shī)，品詩(shī)韻。

（1）同學(xué)們讀得真好。那么詩(shī)人唐寅究竟畫(huà)了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來(lái)的？什么樣的雞冠？(紅冠，不用裁)不僅雞冠好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來(lái)呢？(雪白)

（2）齊讀第一句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀，讀出公雞驕傲的情感。

（3）公雞在平時(shí)生活中會(huì)亂叫嗎？從哪里看出來(lái)？(平生不敢輕言語(yǔ))

公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢？(一叫千門萬(wàn)戶開(kāi))

（4）這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞)

（5）讓我們一起來(lái)夸一夸這只大公雞，一起來(lái)讀一讀第二句詩(shī)。

3.再讀古詩(shī)。

學(xué)生齊讀古詩(shī)，自由識(shí)記，同桌之間相互比一比，看誰(shuí)記得快！

4.學(xué)生嘗試齊背古詩(shī)。二、和大人一起讀

1.教師播放《小熊住山洞》音頻，學(xué)生欣賞。

2.教師范讀，學(xué)生疏通文本，讀通句子。

3.學(xué)生自由讀短文。讀后指名說(shuō)一說(shuō)森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理。

4.小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？

5.學(xué)生熟讀短文。三、課堂小結(jié)

1.學(xué)生朗讀古詩(shī)和短文。

2.把這個(gè)有趣的故事講給你的家人聽(tīng)吧。［教學(xué)板書(shū)］

語(yǔ)文園地八

《畫(huà)雞》

《小熊住山洞》［教學(xué)反思］

這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我通過(guò)舉例歸納和拓展，來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過(guò)程中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字的特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。“字詞句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，了解不同的心情和不同的表情，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2．正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，（教師板書(shū)）齊讀課題，什么事把聯(lián)系在一起的呢！快快打開(kāi)書(shū)看一看。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1．出示第一幅圖

提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上畫(huà)的有誰(shuí)？在什么地方干什么？

2．出示第二幅圖

讓學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生回答

圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上有誰(shuí)，在干什么？

3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開(kāi)書(shū)。

三、初讀課文，讀通課文。

1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)的字借助拼音多讀幾遍。

2．再讀課文，標(biāo)出自然段。

3．同桌互相交換檢查，看看畫(huà)出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。

四、細(xì)讀課文，理解句子。

1．自己讀讀第一段

（1）提問(wèn)：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己?jiǎn)幔?/p>

（2）聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？

（教師范讀時(shí)把“我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。）

（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

（2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說(shuō)說(shuō)每句話講的是什么。

（3）指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

板書(shū)：穿衣，不冷。

（4）教師范讀，你聽(tīng)出了什么？

教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。

（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。

（6）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（目的是通過(guò)小樹(shù)感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。）

（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。

（）天到了，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)（）了。

口頭練習(xí)填空后，試著背一背。

3．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

（2）請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問(wèn)：“小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)?？?/p>

板書(shū)：撐傘，不熱

（3）教師提問(wèn)：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說(shuō)一說(shuō)，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。

（4）請(qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

（5）學(xué)生練習(xí)讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

（7）指名讀，讀后評(píng)議。

（8）你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)人類的作用，人們離不開(kāi)樹(shù)木。）

（9）出示填空：

（）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）。

①口頭填空

②試著背誦。

4．朗讀全文。

5．背誦全文。

（1）看著填空練習(xí)背誦。

我家（）小樹(shù)。

（）天到了，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)不冷了。

（）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

（3）試著獨(dú)立背誦。

（4）同桌互背，相互糾正。

（5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

小學(xué)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

4.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。

5.聯(lián)系生