統(tǒng)編四年級下冊第八單元《海的女兒》教學(xué)設(shè)計(內(nèi)含創(chuàng)新作業(yè))

統(tǒng)編四下第八單元《海的女兒》教學(xué)設(shè)計（內(nèi)含創(chuàng)新作業(yè)）

教材分析：

《海的女兒》是丹麥作家安徒生的經(jīng)典童話作品。這篇課文是《海的女

兒》的開頭部分，篇幅比較長，可以再細(xì)分為四個部分。第一部分是第1、

第2自然段，描繪了奇異的海底世界，重點(diǎn)介紹了海王的宮殿；第二部分

是第3~6自然段，寫了住在海底的海公主們的生活，重點(diǎn)寫了她們?nèi)绾尾?/p>

置屬于自己的花壇；第三部分是第7~10自然段，寫了最小的海公主最喜歡

聽關(guān)于人類世界的故事，可祖母告訴她要等到年滿十五歲，才能浮到水面

上去，她對此“渴望得厲害"；第四部分是第11自然段，告訴讀者現(xiàn)在最

大的海公主可以浮到水面上去了，從而激發(fā)學(xué)生閱讀整個故事的興趣。

課文重點(diǎn)介紹了六個海公主中年齡最小的那位公主，也就是整個故事的

主人公一一小人魚。第3自然段中的外貌描寫表現(xiàn)了她的美麗。第6自然

段寫她不愛說話，挺"古怪”，而且與眾不同，比如布置花壇，她的姐姐

們會設(shè)計出各種造型，還會"從沉船中弄來新奇的東西裝點(diǎn)花園"，而她

"卻把自己的花壇布置得圓圓的，像一輪太陽，同時她也只種像太陽一樣

紅的花"，除了火紅的花以外，她只想要一個美麗男子的石像，此情節(jié)為

下文小人魚對王子一見鐘情埋下了伏筆。第7~10自然段寫了小人魚對人類

世界充滿向往，她渴望了解與人類有關(guān)的一切故事，渴望能浮出水面看看

人類的世界，常常在海底凝望天空和行駛的船只。第10自然段點(diǎn)出"她是

那么地沉默和富于深思"，為后文小人魚立下要獲得愛情和不滅靈魂的志

愿作了鋪墊。

課文充分展現(xiàn)了童話的奇妙。在作者筆下，海底"生長著最奇異的樹木

和其他植物"，魚兒們"像是天空中的飛鳥"。海王的宮殿更是奇特，"墻

是用珊瑚砌成的""高窗子是用最亮的琥珀做成的"，屋頂上的蚌殼可以

“自動開合"，蚌殼里面”含有亮晶晶的珍珠”。宮殿外面有一座花園，那

里的樹木、果實、花朵顏色特別，地上的沙子"藍(lán)得像硫磺發(fā)出的光焰"，

處處"閃爍著一種奇異的藍(lán)色光彩”，在那里看到的太陽"像一朵紫色的花、

從它的花萼里射出各種顏色的光"。海王的老母親和海公主們沒有腿，下

身是一條魚尾。海公主們的生活充滿奇幻色彩，魚兒在她們的手里找東西

吃，會讓她們用手撫摸自己，她們會用新奇的東西裝點(diǎn)自己的花壇，只有

十五歲以后才能浮出水面。

教學(xué)目標(biāo)：二I

1.認(rèn)識"矢、蔚"等7個生字。

2.能用較快的速度默讀課文，并說出文中的奇妙之處。

3.能結(jié)合課文，交流對最小的公主的印象。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。

教學(xué)過程：

I—I第一課時

（一）師生談話，導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們，讀過《海的女兒》這個故事嗎？請讀過的同學(xué)說說這個故事。

2.出示美人魚圖片，問："同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？"對，這個圖片

畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒）

3.我們來看看安徒生簡介。

漢斯?克里斯蒂安?安徒生（1805-1875）,19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，既

是世界文學(xué)童話的代表人物之一，被譽(yù)為"世界兒童文學(xué)的太陽"。1838年獲得

作家獎金一國家每年撥給他200元非公職津貼。

口（二）初讀課文，整體感知

I初讀，解決字詞。

1.同學(xué)們自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字標(biāo)上記號，自己想辦法

解決。

2.大家在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與

同桌交流。

3.我們要掌握這些詞語：

港口宴會睫毛婚禮喜訊挽手

神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄

注意讀準(zhǔn)翹舌音"圣幟陳"，前鼻音"宴婚訊挽"，后鼻音"恒港"。

口讀懂文：

1.接下來，快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個

部分取個題目，你認(rèn)為什么題目較合適？

預(yù)設(shè)：

（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫

（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子

（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）

2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會劃為幾個部分？在文中標(biāo)示出

來。

出示：

第一部分（1-10）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分（11-13）：美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。

1（三）再讀課文，深入分析

1.同學(xué)們快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，

和同學(xué)交流你的體會。

2.展示交流。

“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。”談?wù)勀愕捏w會。

預(yù)設(shè)：

（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻

被認(rèn)為是別人。

（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽瑢廊ァ?/p>

“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚一一為了他，她離開了自己

的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他

卻一點(diǎn)兒也不知道。"請你用自己的話說說你的體會。

（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離

開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗

傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！）

“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼

的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。"

預(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿

犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）

預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。

□（四）分組探討，體悟感情

1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？

2.學(xué)生反饋匯報：

這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的

機(jī)會，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對小人魚的這種"寧愿犧牲自己，傷害自己，

也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。

（五）課文小結(jié)

1.這節(jié)課我們讀了《海的女兒》的結(jié)尾部分，故事非常精彩、感人，這是一

段凄美的愛情故事，令人感動。我們被小人魚所打動。