Unit1 課時3 語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit1課時3語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)主備人備課成員教材分析“Unit1課時3語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)”聚焦于一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，旨在幫助學(xué)生掌握兩種時態(tài)的用法和區(qū)別。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過生動的例句和實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解和運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高他們的語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，難度適中，符合八年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述習(xí)慣、狀態(tài)以及過去發(fā)生的事件，提升語言理解和表達(dá)能力。通過情境模擬和互動交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)跨文化交際能力，使學(xué)生在實(shí)際語境中能夠自信地運(yùn)用所學(xué)語法知識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的結(jié)構(gòu)、用法及動詞變化規(guī)則。

難點(diǎn)：正確區(qū)分和運(yùn)用兩種時態(tài)，以及在復(fù)雜語境中的準(zhǔn)確應(yīng)用。

解決辦法：

1.利用圖表和實(shí)例對比兩種時態(tài)的形式和用法，讓學(xué)生直觀感受差異。

2.通過情境對話和故事編寫，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)時態(tài)的正確使用。

3.設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，強(qiáng)化動詞的時態(tài)變化規(guī)則，如不規(guī)則動詞的過去式。

4.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高自我修正能力。

5.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對其具體問題提供個性化指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津深圳版八年級上冊英語教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語語法練習(xí)冊

-課堂活動卡片

-互動式白板軟件

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-視頻片段（用于情境導(dǎo)入）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于拓展學(xué)習(xí)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體播放一段關(guān)于日常生活中不同活動的視頻，如游泳、跑步、閱讀等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的活動。隨后提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述這些活動是經(jīng)常發(fā)生的，或者發(fā)生在過去？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并引入一般現(xiàn)在時和一般過去時的概念。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解一般現(xiàn)在時的用法，通過展示幾個簡單的例句，如“Iplayfootballeveryweekend.”，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作。

-介紹一般過去時的結(jié)構(gòu)，使用例句如“Wevisitedthemuseumyesterday.”，強(qiáng)調(diào)過去時用于描述過去某一具體時間發(fā)生的動作或事件。

-對比兩種時態(tài)，通過板書和實(shí)例說明它們在動詞形式上的不同，如“eat”和“ate”，“do”和“did”。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分成小組，使用給定的動詞卡片編寫包含一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子。

-進(jìn)行“TrueorFalse”游戲，教師說出一個句子，學(xué)生判斷句子使用的是一般現(xiàn)在時還是一般過去時。

-通過角色扮演，學(xué)生模擬在不同情境下使用兩種時態(tài)進(jìn)行對話，如旅行經(jīng)歷分享、日常習(xí)慣介紹等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論在不同語境下如何選擇正確的時態(tài)，例如：“Whenwouldyouusethepresentsimpletense?Whenwouldyouusethepastsimpletense?”學(xué)生可以回答：“IusethepresentsimpletensewhenItalkaboutmyhabits,like'Igotoschoolbybus.'IusethepastsimpletensewhenItalkaboutsomethingthathappenedinthepast,like'Ivisitedmygrandparentslastsummer.'”

-分析課本中的例句，討論哪些動詞形式表明使用了過去時，哪些表明使用了現(xiàn)在時。

-討論在描述過去事件時，如何使用時間狀語，如“yesterday,”“l(fā)astweek,”“twoyearsago”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法和動詞變化規(guī)則。通過提問學(xué)生幾個問題，如：“Howdoyouformthepastsimpletenseofregularverbs?”和“Canyougiveanexamplesentenceusingthepresentsimpletense?”來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)時態(tài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：例如BBCLearningEnglish、EnglishGrammarinUse等，這些網(wǎng)站上有豐富的語法講解和練習(xí)資源。

-英語故事書：選擇一些適合學(xué)生水平的英語故事書，讓學(xué)生在閱讀中觀察和練習(xí)不同時態(tài)的用法。

-英語視頻資源：如YouTube上的英語教學(xué)頻道，提供有關(guān)時態(tài)的講解視頻，學(xué)生可以在課后觀看。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：如Duolingo、HelloTalk等，提供時態(tài)相關(guān)的練習(xí)和對話功能。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每周至少閱讀一篇英文文章或故事，并在閱讀過程中注意尋找和標(biāo)注一般現(xiàn)在時和一般過去時的例句。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語日記，每天記錄一件事情，用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣，用一般過去時描述過去發(fā)生的事件。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，注意角色的對話中時態(tài)的使用，并嘗試模仿。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用不同時態(tài)進(jìn)行對話。

-提供一些英語語法游戲，如填空游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固時態(tài)知識。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)課本中的語法知識點(diǎn)，并嘗試將所學(xué)時態(tài)應(yīng)用到自己的寫作和口語中。

-鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序進(jìn)行額外的練習(xí)，特別是那些提供語音識別和即時反饋的應(yīng)用程序。

-讓學(xué)生嘗試編寫小故事或?qū)υ?，要求使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，以此鍛煉他們的語言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和錯誤，定期與老師討論，尋求幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽或演講比賽，將時態(tài)知識運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，提高他們的自信心和語言運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。

-記錄學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、編寫句子等，評估他們對一般現(xiàn)在時和一般過去時的掌握情況。

-注意學(xué)生在使用多媒體資源和閱讀材料時的互動情況，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組向全班展示他們的討論成果，包括編寫的句子、判斷時態(tài)的正確性等。

-對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)，如合作、創(chuàng)新思維等，并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生互相評價(jià)，提供反饋和建議，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和改錯題，測試學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的理解和運(yùn)用能力。

-測試后立即批改并記錄結(jié)果，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)或全班復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如英語日記、語法練習(xí)等，評估他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況。

-提供個性化的評語，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予總體評價(jià)。

-在下節(jié)課開始時，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，如額外練習(xí)、參加學(xué)習(xí)小組等。

-鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)內(nèi)容的疑問，及時解答，確保他們對所學(xué)知識有清晰的理解。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和需要關(guān)注的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的語言能力提升。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法課時，我力求將抽象的語法知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過情境教學(xué)和互動活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源和實(shí)物道具能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們在具體的語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)時態(tài)。同時，小組討論和角色扮演等活動也激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致他們錯過了練習(xí)和鞏固知識的機(jī)會。此外，我在課堂上可能沒有給予每個學(xué)生足夠的個別關(guān)注，對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過實(shí)踐活動和討論，對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法有了更深入的理解。他們在編寫句子和進(jìn)行對話時，能夠正確運(yùn)用所學(xué)時態(tài)，這表明他們在知識掌握方面取得了進(jìn)步。

在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力也有所提高。他們能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流，這對于培養(yǎng)他們的語言能力和跨文化交際能力是非常有益的。

情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們樂于參與各種活動