Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy 第3課時（教學設計+素材）2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit3Healthyorunhealthy第3課時（教學設計+素材）2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module1Unit3"Healthyorunhealthy"第3課時，主要圍繞健康飲食和生活方式展開，教授如何描述食物、飲料以及生活習慣，并引導學生關注健康飲食和鍛煉身體的重要性。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在之前的單元中所學的食物和飲料詞匯以及生活習慣有關。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已掌握的詞匯和句型，如"Howistheweather?""Whatdoyoulike?"等，進一步拓展對健康生活方式的認識，學會如何用英語表達飲食習慣和鍛煉方式，提高學生的實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過討論健康飲食和生活方式，學生能夠準確使用目標語言描述食物、飲料和生活習慣，提高語言表達的準確性和流利度。

2.思維能力：鼓勵學生分析和評價不同的飲食習慣和生活方式，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化意識：使學生了解不同文化背景下的健康觀念和飲食習慣，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作和探究學習，激發(fā)學習興趣，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述食物、飲料和生活習慣的詞匯和句型，如"healthy/unhealthy","exercise","eatabalanceddiet"等。

②能夠運用所學語言討論健康飲食和生活方式，進行簡單的交流。

2.教學難點

①正確使用比較級和最高級形容詞來描述食物和飲料的口感，如"tastier","thehealthiest"等。

②在實際交流中，如何引導對話，提出建議并給出合理的理由，例如如何使用"Should...?""It'sgoodforyouto..."等句型。教學資源-牛津上海版英語六年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-黑板和粉筆

-學生練習冊

-小組討論卡片

-健康飲食和生活方式的圖片素材

-錄音機或音響設備（用于播放聽力材料）

-視頻片段（關于健康飲食和生活方式的實例）教學過程1.導入

-“同學們，大家好！今天我們要學習Module1Unit3'Healthyorunhealthy'第3課時。請大家回想一下，我們在前一課時中學了哪些內容？是的，我們討論了健康和不健康的食物。那么，除了食物，還有什么能讓我們更健康呢？對了，還有運動和良好的生活習慣。今天，我們將進一步探討如何用英語描述健康的生活方式?！?/p>

2.教學目標介紹

-“在這節(jié)課中，我們的目標有三：首先，我們要學會描述食物、飲料和生活習慣的詞匯和句型；其次，我們要能夠用英語討論健康飲食和生活方式；最后，我們要了解健康的重要性，并嘗試在日常生活中實踐?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的學習吧。”

3.課文主旨內容探究

-“首先，請翻開課本第X頁，我們一起來看一下今天的課文。課文講述了一個關于健康生活方式的故事。請大家仔細閱讀，并回答以下問題：故事中的主人公是如何保持健康的？他們做了一些什么特別的事情？”

4.學生閱讀課文并回答問題

-“現(xiàn)在，請同學們分成小組，一起閱讀課文，并討論你們的問題答案。每個小組選一個代表來分享你們的討論結果。”

5.教學重點講解與練習

-“很好，我們已經聽到了一些小組的答案?，F(xiàn)在，我們來學習一些新的詞匯和句型。請大家看黑板，我將會寫下一些描述食物和飲料的詞匯，比如'healthy','unhealthy','fresh','processed'。我會給大家一些例子，比如'Thisfruitisfreshandhealthy.'請大家跟讀，并嘗試自己造句?！?/p>

6.學生跟讀并造句

-“很好，現(xiàn)在請大家拿出練習冊，完成練習A。這里有一些句子，需要你們用今天學到的詞匯來填空。完成后，和你的同桌交換答案，互相檢查。”

7.教學難點講解與練習

-“現(xiàn)在，我們來討論一下比較級和最高級。請大家注意，當我們想要比較兩種事物的健康程度時，我們使用比較級，比如'Thisappleishealthierthanthatorange.'而當我們想要表達某事物是所有事物中最健康的，我們使用最高級，比如'Thisisthehealthiestfruitofall.'現(xiàn)在，請嘗試用比較級和最高級來完成練習B?！?/p>

8.學生完成練習B并討論答案

-“好的，大家都完成了練習B?，F(xiàn)在，請你們在小組內討論一下，你們認為在學校里，哪些活動是最健康的？為什么？每個小組選一個代表來匯報你們的討論?！?/p>

9.角色扮演與情景模擬

-“接下來，我們將進行一個角色扮演的活動。請大家分成小組，每組將模擬一個健康咨詢的場景。一個同學扮演咨詢者，詢問另一個同學關于健康飲食和運動的問題，另一個同學則給出建議和解釋。比如，咨詢者可以說'Ifeeltiredallthetime.WhatshouldIdo?'回答者則可以回答'Youshouldeatabalanceddietandexerciseregularly.'現(xiàn)在，請每組準備你們的對話，并在我叫停之前進行模擬。”

10.學生準備并展示角色扮演

-“很好，我看到大家都在認真準備?，F(xiàn)在，請每組輪流展示你們的角色扮演。其他小組要注意觀察和學習，我們稍后會進行點評。”

11.總結與作業(yè)布置

-“同學們，今天我們學了很多關于健康生活方式的知識。通過討論和角色扮演，我們不僅學會了如何用英語描述健康飲食和運動，還意識到了健康的重要性?，F(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們今天學到的內容，并思考一下如何在你們的日常生活中實踐健康的生活方式。作為作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述你們的日常飲食和運動習慣，并提出至少一個改進的建議。下節(jié)課，我們會分享我們的短文。”

12.課堂反饋與結束

-“最后，我想聽聽大家對本節(jié)課的看法。請用一個詞或短語來描述你今天的收獲。很好，'knowledgeable'，'informative'，'fun'，這些都是很好的詞。感謝大家的積極參與，我們下次課再見！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-為了讓學生更深入地了解健康生活方式的重要性，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

-《健康飲食指南》：一份關于如何選擇健康食物和制定均衡飲食計劃的指南。

-《兒童運動建議》：一份關于兒童每天所需運動量以及不同運動類型的建議。

-《健康生活小貼士》：一系列簡單實用的健康生活習慣，如早睡早起、保持良好心態(tài)等。

-《健康食譜》：一些簡單易做的健康食譜，讓學生能夠親自動手制作健康的食物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-請同學們在課后自主閱讀以上拓展材料，并嘗試以下活動：

-選擇一種你喜歡的健康食物，調查它的營養(yǎng)價值，并在下節(jié)課與同學們分享。

-設計一個簡單的運動計劃，堅持每天鍛煉，記錄下來并分享你的感受和變化。

-從《健康生活小貼士》中選擇一兩條建議，嘗試在接下來的幾天里實踐，并記錄下你的體驗。

-嘗試制作《健康食譜》中的一個食譜，拍照記錄下來，并在下節(jié)課展示你的成果。

-除了以上活動，我還鼓勵同學們在日常生活中多關注健康信息，比如通過觀看健康類的電視節(jié)目、閱讀健康雜志或書籍等，來增加對健康生活方式的認識。

-另外，同學們可以嘗試以下探究活動：

-調查家庭成員的飲食習慣和運動習慣，分析哪些是健康的，哪些需要改進。

-研究不同文化背景下的健康觀念和飲食習慣，了解不同地區(qū)的健康生活方式。

-設計一個關于健康生活方式的調查問卷，向同學們或家人發(fā)放，收集數(shù)據(jù)并分析結果。

-通過這些拓展閱讀和探究活動，我希望同學們能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，形成健康的生活習慣，同時提高英語實際運用能力。板書設計①重點知識點

-健康飲食和生活方式的詞匯：healthy,unhealthy,exercise,balanceddiet,fresh,processed

-比較級和最高級的使用：tastier,healthiest

②重點詞

-食物詞匯：apple,banana,orange,cake,chips

-運動詞匯：run,swim,playsoccer,jumprope

③重點句

-描述食物和飲料：Thisfruitisfreshandhealthy.

-描述運動習慣：Iexerciseeverydaytokeepfit.

-提出健康建議：Youshouldeatmorevegetablesandfruits.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，積極回答問題，跟讀并嘗試使用新學的詞匯和句型。

-在角色扮演活動中，學生們能夠運用所學知識進行對話，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

-學生們在討論健康生活方式時，能夠結合自己的實際經驗，提出有價值的觀點和建議。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中都能夠圍繞主題進行深入的探討，展示了良好的團隊合作能力。

-學生們在展示討論成果時，能夠流利地使用目標語言，表達清晰，邏輯性強。

-小組之間的互動積極，能夠互相學習和借鑒，提高了整體的討論質量。

3.隨堂測試：

-學生們完成了關于健康飲食和生活方式的隨堂測試，測試內容包括詞匯拼寫、句子填空和簡答題。

-測試結果顯示，大多數(shù)學生能夠正確使用新學的詞匯和句型，但在比較級和最高級的使用上還有待提高。

-測試后的反饋環(huán)節(jié)，學生們積極提問，教師針對錯誤進行了耐心講解和糾正。

4.作業(yè)完成情況：

-學生們按時完成了課后作業(yè)，短文內容豐富，能夠結合自身實際情況進行寫作。

-作業(yè)中，學生們嘗試使用了課堂上學到的詞匯和句型，但部分學生在語法使用上存在一些錯誤。

-教師對作業(yè)進行了詳細批改，給出了具體的修改建議，以幫助學生提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，肯定了他們的學習進步和努力。

-對于小組討論和隨堂測試中的不足之處，教師提供了具體的改進建議，鼓勵學生在下一次的表現(xiàn)中更加出色。

-教師強調了對健康生活方式的認識和實踐的重要性，鼓勵學生們在日常生活中積極踐行健康的生活習慣。

-教師還提醒學生們，在學習英語的過程中，要注重詞匯和語法的積累，同時也要提高自己的聽說讀寫綜合能力。教學反思與總結教學反思：

在整個教學過程中，我對本節(jié)課的教學方法和策略進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更積極地參與到課堂活動中，這有助于他們更好地理解和運用所學知識。同時，我也意識到，在教學管理方面，我需要更加注重課堂紀律和時間的把握。

在教學方法的運用上，我嘗試使用了任務型教學法和合作學習法。這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學生可能因為害羞或自信心不足，參與度不高。對此，我應該在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的發(fā)言機會，幫助他們建立自信。

在策略方面，我認為自己在引導學生進行自主學習和探究方面做得不夠。雖然我提供了拓展閱讀材料和探究活動，但并沒有很好地監(jiān)督和跟進學生的完成情況。今后，我需要更加關注學生的自主學習過程，確保他們能夠在課后繼續(xù)學習和探究。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候因為討論過于熱烈，導致課堂時間分配不夠合理。我應該在保持學生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識方面，掌握了描述健康飲食和生活方式的詞匯和句型；在技能方面，通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達能力和團隊合作能力；在情感態(tài)度方面，學生們更加重視健康生活方式，表現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。

在知識收獲方面，學生們能夠運用新學的