5這些事我來做 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

5這些事我來做第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任意識，使其明白自己的行為與后果之間的關系，學會對自己的行為負責。

2.培養(yǎng)學生的合作精神，使其在集體活動中能夠主動承擔任務，與同伴共同完成任務。

3.培養(yǎng)學生的法治觀念，使其了解法律法規(guī)，遵守社會規(guī)則，尊重他人權益。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠遵循社會公德，關愛他人，樂于助人。三、學情分析四年級的學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關鍵時期，他們開始對周圍的事物產生更深刻的認識，同時也在逐步建立起自己的道德觀念。在知識方面，學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解簡單的道德概念和法律法規(guī)，但對于復雜的社會現象和法律條文還難以深入理解。

在能力方面，學生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，他們能夠通過討論和思考來解決問題，但還需要引導和幫助來提高批判性思維和獨立思考的能力。在素質方面，學生初步具備了一定的自我管理能力，但自律性仍有待提高。

行為習慣方面，四年級學生已經形成了一些基本的日常行為規(guī)范，但有時還會受到情緒和沖動的影響，需要進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和自我控制能力。對于課程學習，學生的興趣和參與度受到教學內容和生活實際聯系緊密程度的影響，因此，教學中應注重結合學生的生活經驗，激發(fā)他們的學習興趣。四、教學資源-道德與法治四年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-教學課件

-視頻資料

-學生討論小組

-班級管理軟件

-教學活動所需物品（如卡片、貼紙等）五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一些日常生活中的小事例，如學生幫忙做家務、參與社區(qū)活動等，引發(fā)學生對“這些事我來做”主題的興趣。教師提問：“你們在生活中都做過哪些事情？這些事情對你們有什么意義？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解“責任”的概念，通過實例讓學生理解每個人都有自己的責任，如學生要負責學習，家長要負責照顧家庭等。

-分析教材中的案例，引導學生認識到在不同場合中，如何承擔相應的責任，例如在學校要遵守紀律，在家要幫助父母。

-討論法治對于責任的重要性，讓學生了解法律法規(guī)對于個人行為的規(guī)定和約束。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-分組進行角色扮演，模擬不同的生活場景，讓學生在扮演中體驗承擔責任的意義，例如一組模擬家庭生活，另一組模擬學校生活。

-每組準備一個簡短的小劇本，通過表演展示每個人在場景中承擔的責任。

-教師引導學生分享角色扮演的感受，討論在現實生活中如何更好地承擔責任。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-學生分組討論：“在你的生活中，你認為哪些事情是應該自己做的？”每組選代表分享討論結果，如“自己整理書包”、“按時完成作業(yè)”等。

-討論如何克服困難承擔責任，例如“當遇到困難時，你會怎么鼓勵自己繼續(xù)承擔責任？”學生回答可能包括“和朋友一起討論”、“尋求父母幫助”等。

-討論如果他人不承擔責任，應該如何應對，例如“如果你的朋友不完成分配的任務，你會怎么做？”學生回答可能包括“耐心勸說”、“一起解決問題”等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，如責任的概念、如何在生活中承擔責任以及法治與責任的關系。教師總結：“每個人都要對自己的行為負責，這不僅是對自己負責，也是對他人和社會負責。通過遵守法律法規(guī)，我們能夠更好地承擔起自己的責任?！蓖瑫r，教師強調本節(jié)課的重難點，確保學生能夠理解和掌握。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《成長中的責任》、《法治與生活》等與道德與法治相關的書籍，以加深對責任感和法治觀念的理解。

-視頻資源：播放《今日說法》、《道德觀察》等法治教育節(jié)目，讓學生通過真實案例了解責任和法律的重要性。

-網絡資源：引導學生訪問國家法律法規(guī)數據庫，了解國家的法律法規(guī)，增強法治意識。

-社會實踐資源：組織學生參與社區(qū)志愿服務、環(huán)保活動等，讓學生在實踐中體驗責任，培養(yǎng)良好的社會行為。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試承擔一些家務責任，如打掃衛(wèi)生、幫忙做飯等，并記錄下自己的感受和體會，與同學分享。

-學生可以自發(fā)組成小組，選擇一個社會問題進行調研，如環(huán)境污染、公共秩序等，通過調查了解問題背后的責任和法律因素，提出解決方案。

-學生可以撰寫關于法治的短文或漫畫，通過創(chuàng)作表達自己對法治的理解和認識，提高法治素養(yǎng)。

-建議學生利用節(jié)假日參觀法院、公安局等法治機構，直觀了解法治工作，增強法律意識。

-學生可以參與學校組織的法治知識競賽，通過競賽形式檢驗和提升自己的法治知識水平。

-鼓勵學生關注新聞媒體中的法治報道，學會從法治的角度分析社會現象，培養(yǎng)批判性思維。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極發(fā)言，提出問題和觀點。

-記錄學生在角色扮演和實踐活動中的表現，如承擔角色的能力、解決問題的策略等。

-評估學生對新課內容的理解和掌握程度，通過提問和互動檢驗學習效果。

2.小組討論成果展示：

-學生小組向全班展示討論成果，包括角色扮演的劇本、法治知識的應用等。

-教師和同學對展示內容進行評價，提出改進意見和建議。

-鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測試，以選擇題、判斷題等形式，檢驗學生對責任和法治知識點的掌握。

-測試后立即進行批改和講解，幫助學生理解錯誤所在，并及時糾正。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率以及對知識點的應用。

-針對作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體講解和個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-教師根據學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出綜合評價。

-對學生的積極表現給予肯定和表揚，對不足之處提出建設性的反饋。

-教師與學生進行個別交流，針對學生的學習困難和需求，提供個性化的指導和建議。

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和策略，為下一節(jié)課的教學做好準備。八、課后作業(yè)1.簡答題

請結合課文內容，簡述以下觀點：

-個人應該如何在日常生活中踐行責任感？

-法治對于維護社會秩序的重要性體現在哪里？

2.案例分析題

閱讀以下案例，分析案例中的人物如何體現了責任感，以及法治在其中的作用。

案例一：小明在放學后主動幫助清潔工阿姨清理教室，確保教室整潔。

案例二：小紅的父母是做生意的，他們始終堅持誠信經營，依法納稅。

3.應用題

請設計一個情景，描述你在家庭或學校中遇到的一個需要承擔責任的情況，并寫出你如何解決這個問題，以及你在這個過程中對法治的認識。

4.論述題

論述在現代社會中，個人責任與社會責任之間的關系，并舉例說明如何在生活中實現這兩者的平衡。

5.角色扮演題

假設你是學校的一名學生，學校組織了一次環(huán)保公益活動。請你以一個環(huán)保志愿者的身份，寫一份活動策劃書，內容包括活動的目的、活動內容、預期效果以及如何在活動中體現責任感和法治意識。

補充和說明舉例：

簡答題答案：

-個人在日常生活中可以通過按時完成作業(yè)、幫助他人、遵守規(guī)則等方式踐行責任感。

-法治通過制定和執(zhí)行法律法規(guī)，確保社會成員的行為有序，維護社會公平正義，體現在交通規(guī)則、商業(yè)交易等多個方面。

案例分析題答案：

-案例一中，小明通過主動幫助清潔工阿姨，體現了個人對環(huán)境的責任感，法治在其中的作用可能是學校規(guī)定學生應保持教室整潔，小明遵守了這一規(guī)定。

-案例二中，小紅的父母誠信經營，依法納稅，體現了對社會責任的承擔，法治在其中的作用是確保商業(yè)活動公平公正，保護消費者權益。

應用題答案示例：

情景：我在學校圖書館借了一本書，但忘記按時歸還。

解決方法：我意識到自己的錯誤后，立即向圖書館管理員道歉，并盡快歸還書籍。同時，我承諾以后會更加注意遵守圖書館的借閱規(guī)則。

法治認識：這個過程中，我了解到法律法規(guī)對于個人行為的約束力，以及遵守規(guī)則的重要性。

論述題答案示例：

個人責任與社會責任是相互關聯的。個人責任是基礎，每個人都需要對自己的行為負責，而社會責任是個人責任在社會層面的延伸。例如，一個公民不僅要在個人生活中遵守法律，還應該在公共事務中積極參與，如環(huán)?；顒?，通過個人的努力促進社會的整體進步。

角色扮演題答案示例：

活動策劃書

-活動目的：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)責任感，同時增強法治意識。

-活動內容：組織學生進行校園環(huán)境清理，宣傳環(huán)保知識，開展環(huán)保主題班會。

-預期效果：校園環(huán)境得到改善，學生環(huán)保意識提升，法治觀念加強。

-責任感體現：每位參與者都要負責自己負責的清潔區(qū)域，確?；顒禹樌M行。

-法治意識體現：活動遵循學校規(guī)章制度，確保活動合法合規(guī)。板書設計①責任感培養(yǎng)

-知識點：責任感定義、責任感重要性

-詞：責任、擔當、義務

-句：“每個人都要對自己的行為負責。”

②法治與責任

-知識點：法治概念、法治作用、法律責任

-詞：法治、法律、規(guī)范

-句：“法治保障社會公平正義，規(guī)范個人行為?！?/p>

③實踐中的責任

-知識點：承擔責任的方式、責任與后果、責任與權利

-詞：行動、后果、權利

-句：“在實踐中承擔責任，促進個人成長和社會進步。”教學反思與總結在教學《這些事我來做》這一課時中，我深感責任重大。課堂上的每一個環(huán)節(jié)，每一個互動，都是對學生責任感培養(yǎng)的重要機會。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了角色扮演和小組討論等多種互動方式，讓學生在實踐中體驗責任感。我發(fā)現，通過角色扮演，學生能夠更加直觀地理解責任的概念，但我也注意到，有些學生在角色扮演中過于投入，導致討論偏離了主題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設計活動環(huán)節(jié)，確保學生在活動中能夠聚焦重點。

在策略上，我盡量將教學內容與學生的生活實際相結合，以提高他們的學習興趣。然而，我也發(fā)現，有些學生對于法治概念的理解仍然較為抽象，這可能是因為我在講解時未能找到更貼近學生生活的例子。未來，我需要尋找更多生動具體的案例，幫助學生理解法治的實際意義。

在管理方面，我努力營造一個積極向上的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論。但我也發(fā)現，在小組討論時，部分學生可能會因為性格內向或不善表達而處于被動狀態(tài)。為此，我計劃在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與情況，給予他們更多的支持和鼓勵。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識層面對于責任和法治有了更深入的理解，技能層面也通過實踐活動得到了提升。在情感態(tài)度上，學生們表現出更加積極的社會責任感，愿意在日常生活中踐行所學。

盡管如此，我也發(fā)現了一