5玲玲的畫 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

5玲玲的畫教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5玲玲的畫教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級上冊第五課《玲玲的畫》。

本課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文《玲玲的畫》，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字的讀音、書寫和詞義。

3.理解課文中的比喻句，感受作者對玲玲畫作的描繪。

4.學(xué)習(xí)課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣。

5.進(jìn)行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，學(xué)生將提升對文本的解讀和表達(dá)能力，能夠理解并運(yùn)用比喻句，增強(qiáng)語言創(chuàng)造力和想象力。同時，課程鼓勵學(xué)生通過觀察和討論，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升對美的感知和創(chuàng)造。在情感態(tài)度上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)同理心和合作精神，從而全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《玲玲的畫》中生字詞的學(xué)習(xí)和掌握。

2.比喻句的理解和運(yùn)用。

3.課文情感的體會和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.生字詞的正確書寫和記憶。

2.比喻句的創(chuàng)造性和靈活運(yùn)用。

3.情感體會的深度和個性化表達(dá)。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過字形分析法，讓學(xué)生觀察生字的筆畫結(jié)構(gòu)和組成部分，結(jié)合字義進(jìn)行記憶。采用卡片復(fù)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.比喻句理解：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受比喻句的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，創(chuàng)作自己的比喻句。

3.情感體會：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文情感的感悟。通過角色扮演、繪圖等方式，幫助學(xué)生深入體驗和表達(dá)情感。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《玲玲的畫》的電子文檔，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于展示課文內(nèi)容和進(jìn)行板書。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前安排好學(xué)生座位，確保學(xué)生可以清晰看到黑板和PPT，同時方便學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅美麗的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這是一幅怎樣的畫？畫家想通過這幅畫告訴我們什么？”

-提出問題：激發(fā)學(xué)生思考，引出本課主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫的課文，玲玲的畫是怎樣的呢？她又是如何完成這幅畫的呢？”

2.講授新課（用時20分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：通過課件展示生字詞，讓學(xué)生跟讀并模仿書寫。教師示范書寫，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-課文閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏。讓學(xué)生嘗試用自己的語言概括課文內(nèi)容。

-比喻句講解：通過實(shí)例講解比喻句的用法，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受比喻句的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，創(chuàng)作自己的比喻句。

-情感體會：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文情感的感悟。通過角色扮演、繪圖等方式，幫助學(xué)生深入體驗和表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)生字詞：通過卡片游戲、默寫等方式，檢查學(xué)生對生字詞的記憶。

-比喻句練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用比喻句，描述自己喜歡的事物，互相交流并給予評價。

-情感表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)課文中的情感，教師給予指導(dǎo)和評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。例如：“玲玲為什么覺得畫畫是一種快樂？你們在什么時候覺得畫畫是一種快樂？”

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你們認(rèn)為玲玲是如何完成這幅畫的？她遇到了哪些困難？是如何克服的？”每個小組選代表進(jìn)行分享。

-創(chuàng)意繪畫：教師提供繪畫材料，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的畫作，并分享創(chuàng)作過程中的感悟。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻句的運(yùn)用和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，運(yùn)用比喻句描述自己喜歡的畫作，并表達(dá)自己的情感。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繪畫作品欣賞：介紹一些適合二年級學(xué)生欣賞的繪畫作品，如中國著名兒童畫家鄭淵潔的畫作，以及世界著名兒童插畫家的作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫風(fēng)格和技巧。

-比喻句精選：收集一些經(jīng)典的比喻句，讓學(xué)生感受語言的魅力，例如：“太陽像金子一樣閃閃發(fā)光”、“小草像綠色的的地毯鋪滿了大地”等。

-畫家故事：分享一些著名畫家的成長故事和創(chuàng)作經(jīng)歷，如達(dá)芬奇、梵高、齊白石等，讓學(xué)生了解畫家的藝術(shù)追求和生活態(tài)度。

-語文實(shí)踐活動：設(shè)計一些與繪畫相關(guān)的語文實(shí)踐活動，如“我眼中的世界”繪畫比賽、“最美的比喻”創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與繪畫相關(guān)的書籍，如《小畫家的故事》、《兒童繪畫入門》等，以及收集一些兒童繪畫雜志，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)繪畫知識和技巧。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，記錄自己在生活中的觀察和感悟，運(yùn)用比喻句進(jìn)行描繪，提高語言表達(dá)能力。

-藝術(shù)欣賞課：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊，或邀請專業(yè)畫家進(jìn)行藝術(shù)講座，讓學(xué)生接觸更多的藝術(shù)作品，提高審美能力。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，一起完成繪畫作品，討論比喻句的用法，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的繪畫和語文素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)繪畫活動，如墻繪、公共藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，同時培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫材料和方法，如水彩、版畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-個性化學(xué)習(xí)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長，提供個性化的繪畫和語文學(xué)習(xí)資源，如專門的繪畫教程、有趣的語文游戲等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（用時5分鐘）：

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，如生字詞的學(xué)習(xí)、比喻句的理解和運(yùn)用、課文情感的體會和表達(dá)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對課文的理解、生字詞的掌握、比喻句的運(yùn)用等方面。

3.教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時對不足之處提出改進(jìn)建議。

當(dāng)堂檢測（用時10分鐘）：

1.生字詞檢測：教師隨機(jī)抽取幾個生字詞，讓學(xué)生上臺書寫并讀音，檢查學(xué)生對生字詞的記憶和掌握情況。

2.比喻句練習(xí)：教師給出幾個事物，要求學(xué)生用比喻句描述這些事物，檢查學(xué)生對比喻句的理解和運(yùn)用能力。

3.課文理解檢測：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

4.情感表達(dá)檢測：教師給出一個情感主題，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)對該主題的感受，檢查學(xué)生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.小組討論：教師給出一個與課文相關(guān)的話題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，并選代表進(jìn)行分享，檢查學(xué)生的合作能力和思維深度。

檢測反饋（用時5分鐘）：

1.教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.教師根據(jù)檢測結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)或整體講解，確保學(xué)生對知識的掌握。

3.教師鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

注意事項：

-在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，教師要注意控制時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-教師要鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特觀點(diǎn)。

-教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題一：根據(jù)課文《玲玲的畫》中的描述，完成下面的句子。

玲玲的畫中，那片云朵像什么？

答案：玲玲的畫中，那片云朵像一朵朵棉花糖。

例題二：請用比喻句描述一下課文中的小貓。

答案：課文中的小貓像一只活潑的小球。

例題三：請從課文中找出一個比喻句，并解釋其含義。

答案：課文中有一個比喻句：“玲玲的畫里，小貓的胡須像兩把小刷子?！边@句話把小貓的胡須比作小刷子，形象地描繪了小貓胡須的形狀和可愛。

例題四：請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻句描述一下玲玲的心情。

答案：玲玲的心情像春天的陽光一樣明媚。

例題五：請結(jié)合課文，用自己的語言描述一下玲玲完成畫作后的感受。

答案：玲玲完成畫作后，她的心里充滿了喜悅，就像喝到了甜甜的果汁一樣，感到非常滿足和快樂。

補(bǔ)充說明：

-在講解典型例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的含義和用法，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握比喻句的運(yùn)用。

-教師可以讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作比喻句，描述課文中或其他事物，以檢驗學(xué)生對比喻句的理解和運(yùn)用能力。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言表達(dá)，培養(yǎng)他們的語言創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-在解答問題時，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化表達(dá)，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特觀點(diǎn)，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價。

-教師可以通過課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，共同提高比喻句的使用技巧和語文素養(yǎng)。板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《玲玲的畫》課文主題：欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美。

-比喻句的理解和運(yùn)用：通過課文中的比喻句，學(xué)習(xí)如何用形象的語言描繪事物。

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：玲、玲、畫、幅、胡須、刷子、漂亮、驕傲、改正、滿意

-關(guān)鍵詞：欣賞、贊美、改正、滿意

③重點(diǎn)句子：

-“玲玲的畫里，小貓的胡須像兩把小刷子?！保ū扔骶洌?/p>

-“玲玲滿意地笑了?！保ㄇ楦斜磉_(dá)）

-“她把畫上的缺點(diǎn)改正了，畫就變得更好看了?！保ㄖ黝}句）教學(xué)反思這節(jié)課《玲玲的畫》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計和實(shí)施這節(jié)課的過程中，我力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美情感。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示一幅美麗的畫作，并提問學(xué)生，我成功地激發(fā)了他們的興趣和求知欲。他們積極參與討論，對畫作表達(dá)了自己的看法，這為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我注重了生字詞的學(xué)習(xí)和比喻句的講解。通過課件展示和示范書寫，學(xué)生能夠較好地記憶和掌握生字詞。在比喻句的講解中，我結(jié)合了課文中的具體例子，讓學(xué)生在語境中感受比喻句的效果，這也提高了他們的語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得時間分配得不夠合理。有些學(xué)生可能還沒有完全掌握生字詞和比喻句的運(yùn)用，就需要進(jìn)行課堂提問和討論。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在提問環(huán)節(jié)無法積極參與，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求。有些學(xué)生可能對繪畫有著濃厚的興趣，而我應(yīng)該在提問時更多地引導(dǎo)他們從繪畫的角度去思考和表達(dá)。這樣，不僅能夠激