4 地球 我們的家園 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版的道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

4地球我們的家園第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版的道德與法治六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過深入探討“地球是我們的家園”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜資源的良好習(xí)慣，并結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在掌握地球相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，理解人類與自然的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的公民。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過分析地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維；通過參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過深入探討人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)倫理觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為構(gòu)建和諧生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于地球的基本知識(shí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、生物多樣性以及自然資源的分類。他們也對(duì)基本的環(huán)保概念有所了解，比如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)環(huán)?；顒?dòng)有較高的參與熱情。他們?cè)谒季S能力上已經(jīng)具備了分析和解決問題的能力，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們善于運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，喜歡通過案例分析來深入理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解地球生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響方面遇到困難。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保方案和參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，可能會(huì)感到缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和方法。對(duì)于一些較為抽象的生態(tài)倫理觀念，學(xué)生也可能需要更多的引導(dǎo)和解釋才能深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻剪輯軟件

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)資源庫

-信息化資源：地球生態(tài)相關(guān)圖片、環(huán)保教育視頻、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地球生態(tài)系統(tǒng)的圖文資料和環(huán)保案例視頻，要求學(xué)生了解地球現(xiàn)狀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“列舉三種地球生態(tài)環(huán)境面臨的問題及其原因”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能查看資料閱讀情況，通過問卷收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀地球生態(tài)相關(guān)資料，記錄重要信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，理解地球生態(tài)環(huán)境問題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)地球生態(tài)問題的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球環(huán)境變化對(duì)比圖，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球生態(tài)環(huán)境惡化的原因和影響，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)的責(zé)任。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論地球可持續(xù)發(fā)展策略，每組設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，共同制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解地球生態(tài)環(huán)境知識(shí)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球生態(tài)環(huán)境問題，掌握解決環(huán)境問題的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校環(huán)保計(jì)劃的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)校環(huán)保計(jì)劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，深化對(duì)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)化和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球之痛：生態(tài)環(huán)境危機(jī)與人類未來》

-《綠色生活：環(huán)保行動(dòng)指南》

-《自然辯證法：人類與自然的關(guān)系》

-《我們的地球：環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《生態(tài)系統(tǒng)與人類福祉：生物多樣性的價(jià)值》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究地球上的不同生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，了解它們的特性和對(duì)人類的重要性。

-探索人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括氣候變化、過度捕撈、森林砍伐等。

-分析可持續(xù)發(fā)展原則，理解如何在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來世代的利益。

-調(diào)查本地區(qū)的環(huán)保政策和實(shí)踐，評(píng)估其有效性和改進(jìn)空間。

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人或小組的環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類、節(jié)能措施、綠化活動(dòng)等，并實(shí)施該項(xiàng)目。

-閱讀和總結(jié)至少兩篇關(guān)于環(huán)保的法律文件，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》和《聯(lián)合國氣候變化框架公約》。

-參與線上或線下的環(huán)保論壇，與來自不同背景的人交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法。

-觀看環(huán)保主題的紀(jì)錄片或電影，如《地球上的星星》、《不可饒恕》等，撰寫觀后感。

-制作一份環(huán)保宣傳冊(cè)或海報(bào)，向同學(xué)和家人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-定期參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，記錄活動(dòng)經(jīng)歷和感受。

-閱讀科學(xué)家和環(huán)?；顒?dòng)家的傳記，了解他們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)做出的貢獻(xiàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何使用低碳交通工具，如自行車、公共交通等，并嘗試改變?nèi)粘３鲂辛?xí)慣。

-研究環(huán)?？萍?，如可再生能源技術(shù)、綠色建筑等，了解它們?nèi)绾螏椭鷾p少對(duì)環(huán)境的影響。

-開展家庭環(huán)保計(jì)劃，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電等，記錄家庭環(huán)保行動(dòng)和效果。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保志愿者活動(dòng)，如河流清理、野生動(dòng)植物保護(hù)等，體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐意義。

-創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保主題的博客或社交媒體賬號(hào)，分享環(huán)保知識(shí)和個(gè)人行動(dòng)，鼓勵(lì)更多人參與環(huán)?；顒?dòng)。

-調(diào)查和評(píng)估本地區(qū)環(huán)保教育的現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議，為提升公眾環(huán)保意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球生態(tài)環(huán)境惡化表現(xiàn)

-重點(diǎn)詞匯：氣候變化、生物多樣性減少、資源枯竭

-重點(diǎn)句子：地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，影響人類生存與發(fā)展。

②人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)詞匯：過度開發(fā)、污染、破壞

-重點(diǎn)句子：人類活動(dòng)是地球生態(tài)環(huán)境問題的主要原因。

③環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)措施、可持續(xù)發(fā)展策略

-重點(diǎn)詞匯：垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行

-重點(diǎn)句子：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展策略，構(gòu)建和諧生態(tài)環(huán)境。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

案例：某地區(qū)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，過度捕撈海洋資源，導(dǎo)致當(dāng)?shù)睾Ｓ螋~類資源銳減，生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞。

答案：人類過度捕撈海洋資源，破壞了海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致魚類資源減少，生物多樣性降低，影響了海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。

題型二：論述題

題目：論述如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念。

答案：在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.節(jié)約資源，如節(jié)約用水、用電；2.減少污染，如減少使用一次性塑料制品；3.綠色出行，如選擇公共交通工具；4.參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類；5.提高環(huán)保意識(shí)，如學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、傳播環(huán)保理念。

題型三：應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)校園環(huán)?；顒?dòng)方案，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

答案：校園環(huán)?；顒?dòng)方案如下：

1.目標(biāo)：提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

2.內(nèi)容：開展環(huán)保知識(shí)講座、組織垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)、設(shè)立環(huán)保宣傳欄。

3.方式：邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行講座、分組進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐、定期更新宣傳欄內(nèi)容。

4.評(píng)估：通過問卷調(diào)查、活動(dòng)參與度等評(píng)估活動(dòng)效果。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

材料：近年來，全球氣候變化導(dǎo)致極端天氣事件頻發(fā)，如高溫、干旱、洪水等，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。

答案：氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.生物多樣性減少，如極地冰川融化導(dǎo)致北極熊棲息地減少；2.生態(tài)系統(tǒng)失衡，如干旱導(dǎo)致植被減少，土地沙漠化；3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受影響，如極端氣候?qū)е罗r(nóng)作物減產(chǎn)；4.水資源緊張，如干旱導(dǎo)致水資源短缺。

題型五：討論題

題目：討論如何在社區(qū)層面推廣環(huán)保措施，提高居民環(huán)保意識(shí)。

答案：在社區(qū)層面推廣環(huán)保措施，提高居民環(huán)保意識(shí)，可以采取以下措施：

1.開展環(huán)保知識(shí)普及活動(dòng)，如舉辦環(huán)保講座、發(fā)放環(huán)保宣傳資料；

2.實(shí)施環(huán)保措施，如設(shè)立垃圾分類站點(diǎn)、推廣節(jié)能燈具；

3.建立環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，組織居民參與環(huán)?；顒?dòng)；

4.通過社區(qū)廣播、宣傳欄等渠道，定期發(fā)布環(huán)保信息；

5.鼓勵(lì)居民從自身做起，踐行環(huán)保生活方式。教學(xué)反思在完成“地球是我們的家園”這一單元的教學(xué)后，我深感學(xué)生們對(duì)于環(huán)保意識(shí)的提升和對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的理解有了顯著的進(jìn)步。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

課堂上，我嘗試通過多媒體資源和案例討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地感受到地球生態(tài)環(huán)境的變化和人類活動(dòng)的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于視頻和圖片的反應(yīng)非常積極，他們能夠快速地捕捉到關(guān)鍵信息，并在討論中提出自己的見解。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)是非常有效的。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神和批判性思維。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些切實(shí)可行的環(huán)保措施。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示在完成環(huán)保計(jì)劃作業(yè)時(shí)遇到了一些難題，比如如何將理論應(yīng)用到實(shí)際中，如何平衡環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等。這讓我意識(shí)到，理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用之間還存在一定的差距，我需要在教學(xué)中更加注重橋梁的搭建，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于環(huán)保的基本概念和原則掌握得較好，但在深入分析和解決問題方面還有提升空間。今后的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多的案例分析，讓學(xué)生們通過解決實(shí)際問題