山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題 含解析

2022級(jí)普通高中學(xué)科素養(yǎng)水平監(jiān)測(cè)試卷語文2024．4注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①提起宋代，我們的印象大多是對(duì)外屈辱、十分軟弱的樣子。整個(gè)宋代一直面臨著北方游牧民族的侵?jǐn)_問題，開始是遼朝、西夏的威脅，后來又是金朝的威脅，再后來是元朝的威脅，直到被元滅亡。我小時(shí)候聽《岳飛傳》《楊家將》，對(duì)宋朝政府沒有什么好印象。但是，研究發(fā)現(xiàn)宋代雖然在軍事上乏善可陳，是個(gè)“矮子”，在經(jīng)濟(jì)、文化上卻是個(gè)“巨人”。中國文化在宋代達(dá)到了登峰造極的程度，很多學(xué)者十分推崇宋代文化。②陳寅恪認(rèn)為宋代是華夏文化的頂峰，他說：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。后漸衰微，終必復(fù)振。”陳寅恪認(rèn)為“六朝及天水一代思想最為自由”“故天水一朝之文化，竟為我民族遺留之瑰寶”，這里的“天水”是指趙宋皇族，他們的祖先來自天水（今甘肅天水）。從用詞上未看，陳寅恪對(duì)宋代文化評(píng)價(jià)很高，對(duì)宋代的思想自由心向往之，同時(shí)他對(duì)中國文化復(fù)興很有信心。③宋代文化事業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是出版業(yè)十分繁榮。④雕版印刷雖然在唐代已經(jīng)發(fā)明，但是應(yīng)用十分有限，經(jīng)過五代十國的繼續(xù)完善，宋代時(shí)雕版印刷技術(shù)已經(jīng)十分成熟，加上社會(huì)穩(wěn)定、政治寬松、思想自由，雕版印刷進(jìn)入輝煌期。過去圖書總量很少，讀書人想得到一本書十分困難。即使能借到一本書，如果想要得到一個(gè)復(fù)本，只能抄寫，耗時(shí)費(fèi)力。如果要買一本書，價(jià)格很昂貴，往往難以承受。雕版印刷技術(shù)的成熟與普及，使得宋代出版了大量的書籍，圖書價(jià)格因此大幅度下降，圖書普及程度也大大提高，為宋代文化的發(fā)展提供了重要條件。蘇軾對(duì)圖書的普及深有感觸，他說：“余猶及見老儒先生，自言其少時(shí)，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲世人轉(zhuǎn)相摹刻諸子百家之書，日傳萬紙，學(xué)者之于書，多且易致如此?！雹菟未纬闪斯俑霭?、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時(shí)還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局。⑥與中國宋代雕版的繁榮形成鮮明對(duì)比的是同期還處在黑暗的中世紀(jì)的歐洲，其圖書還是靠抄寫復(fù)制。這種情況一直持續(xù)到文藝復(fù)興時(shí)期。當(dāng)時(shí)歐洲的書價(jià)昂貴，非一般人所能承受，只有貴族、宗教組織才能擁有書籍。14世紀(jì)，意大利烏爾比偌大公菲德利哥為收集圖書“在各地經(jīng)常雇傭三四十名‘寫本人員’，在這項(xiàng)收集上花費(fèi)了不下三萬金幣”。⑦9世紀(jì)，瑞士的圣加倫修道院藏書只有400冊(cè)。12世紀(jì)，法國的克呂尼修會(huì)藏書也只有570冊(cè)。致力于創(chuàng)建基督教界首屈一指圖書館的梵蒂岡，到1455年才收集到5000冊(cè)書。⑧英國文藝復(fù)興奠基人、詩歌之父喬叟在當(dāng)時(shí)有60本藏書，已算得上不多見的藏書家了。但是，宋代的藏書家擁有萬卷藏書已不算稀奇，宋代葉夢(mèng)得家有藏書三萬卷，濮安懿王之子趙宗綽藏書多達(dá)七萬卷。東京貴人及宗室藏書在千卷以上已不少見。⑨宋太祖十分重視出版工作，他命張從信負(fù)責(zé)在益州（今四川成都）雕印了中國第一部官刻本之漢文大藏經(jīng)《開寶藏》。大藏經(jīng)規(guī)模宏大，卷帙浩繁，耗時(shí)費(fèi)力，需要的雕版量巨大，共雕版13萬塊，多達(dá)5048卷。后來雕版被運(yùn)至東京開封保存，宋徽宗年間又有重印。靖康之變時(shí)，版片被金人掠去。整個(gè)宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡。⑩盡管由于靖康之亂，北宋國家藏書損失殆盡，但是，經(jīng)過幾十年的收集，再加上出版業(yè)的快速發(fā)展，南宋國家藏書總數(shù)達(dá)9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最，如世界現(xiàn)存最早的食用菌專著《菌譜》、世界最早的梅花譜《梅譜》、中國現(xiàn)存最早的制糖方法專著《糖霜譜》、世界最早的植物學(xué)辭典《全芳備祖》、世界最早的針灸專著《針灸資生經(jīng)》、世界最早的法醫(yī)學(xué)專著《洗冤集錄》等。這些世界科技之最的著作都扎堆出現(xiàn)在宋朝，一定和宋朝的文化政策、文化環(huán)境有極大的關(guān)系。?宋人為便于刻板，還發(fā)明了一種字體——后人稱為“宋體字”，至今也是使用最廣泛的字體。這是宋人對(duì)出版事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。?宋代以前的圖書一般是卷軸裝，但是卷軸裝最大的問題是不便查找內(nèi)容。比如處于卷尾的內(nèi)容，一定要展開整個(gè)卷軸才能看到。在敦煌也發(fā)現(xiàn)了唐代的冊(cè)頁裝圖書，但冊(cè)頁裝圖書一直未流行開來。宋代時(shí)蝴蝶裝盛行。所謂蝴蝶裝，就是將印好的書頁對(duì)折，在對(duì)折處將整本書粘連在一起。這種裝幀方式屬于冊(cè)子裝的一種，查找內(nèi)容方便，可以標(biāo)示頁碼等。這是圖書裝幀形式的重大進(jìn)步。應(yīng)該注意的是，蝴蝶裝不是線裝書，圖書線裝是在明代才出現(xiàn)的。?現(xiàn)在宋版書備受推崇，用“一頁萬金”來形容一點(diǎn)也不過分，但是仍然有價(jià)無市。其實(shí)自明代起，宋版書就已經(jīng)成為收藏界的熱點(diǎn)，崇禎年間，著名的刻書和藏書家毛晉為搜求宋版書，就以“一頁宋版一兩金”來計(jì)價(jià)。?圖書是傳播知識(shí)和技術(shù)的重要載體，圖書出版的繁榮直接推動(dòng)了宋代文化和科技的發(fā)展。（摘編自杜恩龍《<清明上河圖>里的中國——杜恩龍夜品古代名畫》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋代雖然在軍事上無可稱道，但在文化領(lǐng)域的成就讓人驚嘆，當(dāng)時(shí)出版業(yè)的繁榮興盛就是對(duì)其文化發(fā)達(dá)的有力證明。B.社會(huì)穩(wěn)定、政治寬松、思想自由、圖書普及度高為宋代文化的發(fā)展提供了有利條件，也促使雕版印刷在宋代走向成熟。C.與中世紀(jì)歐洲圖書還靠抄寫復(fù)制流傳、藏書有限的情況相比，宋代的出版系統(tǒng)格局已經(jīng)基本形成，藏書量十分可觀。D.《糖霜譜》《洗冤集錄》等一系列著作的出版，既體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，也是宋朝出版業(yè)發(fā)展繁榮的有力例證。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.陳寅恪對(duì)宋代抱有思想自由、文化強(qiáng)盛的高度評(píng)價(jià)，而這些離不開作為傳播知識(shí)和技術(shù)的載體圖書的支持。B.宋代雕版印刷技術(shù)的發(fā)展改變了過去讀書人只能通過借書或抄書來獲得圖書的情況，也使圖書價(jià)格大幅下降。C.如果沒有宋太祖對(duì)出版工作的高度重視，就可能無法出現(xiàn)整個(gè)宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)這樣的出版奇跡。D.蝴蝶裝屬于冊(cè)子裝的一種，是指將印好的書頁經(jīng)過對(duì)折、粘連后形成書冊(cè)，在內(nèi)容查找上比卷軸裝更為方便。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐原文倒數(shù)第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《明史》：“秘閣書籍皆宋、元所遺，無不精美，裝用倒摺，四周外向，蟲鼠不能損?！盉.《古玩鑒賞》：“宋刻字大本長，雖有巾箱板之小本者，亦完全與大本之字體墨色相同。”C.高濂：“宋代刻書，雕鏤不茍，校閱不訛；書寫肥細(xì)有則，印刷清朗，故以宋本為善?！盌.孫毓修：“錢牧齋尚書收書，專重宋版……天下始知收藏之難能而可貴”4.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對(duì)文章論述思路梳理不正確的一項(xiàng)是（）A.第①—③段，從對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的肯定，引出了宋代出版業(yè)高度繁榮這一話題。B.第④—⑤段，介紹了雕版印刷在宋代進(jìn)入輝煌期的原因以及其對(duì)后世出版格局的影響。C.第⑥—⑨段，將宋代的圖書出版與中世紀(jì)的歐洲進(jìn)行對(duì)比并介紹大藏經(jīng)這一出版奇跡。D.第⑩—?段，從發(fā)明冊(cè)頁裝等層面說明了宋代出版之繁榮及其對(duì)文化、科技的影響。5.班級(jí)興趣小組計(jì)劃以“宋代文化生活”為主題開展交流活動(dòng)，你準(zhǔn)備就宋代出版事業(yè)繁榮的具體體現(xiàn)發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容列出發(fā)言提綱?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.B5.①宋代出版了大量的書籍，圖書價(jià)格大幅度下降，圖書普及程度也大大提高。②宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時(shí)還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局。③整個(gè)宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡。④南宋國家藏書總數(shù)達(dá)9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最。⑤宋人發(fā)明了一種字體——后人稱為“宋體字”。⑥宋代時(shí)蝴蝶裝盛行，這種裝幀方式使得查找內(nèi)容更方便，可以標(biāo)示頁碼等，這是圖書裝幀形式的重大進(jìn)步。【解析】【1題詳解】1.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“也促使雕版印刷在宋代走向成熟”錯(cuò)誤。由原文“雕版印刷雖然在唐代已經(jīng)發(fā)明，但是應(yīng)用十分有限，經(jīng)過五代十國的繼續(xù)完善，宋代時(shí)雕版印刷技術(shù)已經(jīng)十分成熟，加上社會(huì)穩(wěn)定、政治寬松、思想自由，雕版印刷進(jìn)入輝煌期”可知，還有“五代十國的繼續(xù)完善”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“宋代雕版印刷技術(shù)的發(fā)展”錯(cuò)誤。由原文“雕版印刷技術(shù)的成熟與普及，使得宋代出版了大量的書籍，圖書價(jià)格因此大幅度下降，圖書普及程度也大大提高”可知，是宋代雕版印刷技術(shù)的成熟和普及才出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.強(qiáng)調(diào)秘閣書籍的精美。B.是對(duì)宋體字的評(píng)價(jià)。C.是對(duì)宋代雕刻的評(píng)價(jià)。D.是說收藏書籍，專門注重宋版，并且難能可貴。能支撐原文倒數(shù)第二段觀點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。B.第④段不僅介紹了雕版印刷在宋代進(jìn)入輝煌期的原因，還介紹了介紹了雕版印刷技術(shù)成熟與普及的表現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由題干可知，考生需要到文中篩選出有關(guān)“宋代出版事業(yè)繁榮的具體體現(xiàn)”的內(nèi)容，然后分點(diǎn)作答。由原文“雕版印刷技術(shù)的成熟與普及，使得宋代出版了大量的書籍，圖書價(jià)格因此大幅度下降，圖書普及程度也大大提高，為宋代文化的發(fā)展提供了重要條件”可知，宋代出版了大量的書籍，圖書價(jià)格大幅度下降，圖書普及程度也大大提高。由原文“宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時(shí)還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局”可知，宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時(shí)還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局。由原文“宋太祖十分重視出版工作，他命張從信負(fù)責(zé)在益州（今四川成都）雕印了中國第一部官刻本之漢文大藏經(jīng)《開寶藏》。大藏經(jīng)規(guī)模宏大，卷帙浩繁，耗時(shí)費(fèi)力，需要的雕版量巨大，共雕版13萬塊，多達(dá)5048卷。后來雕版被運(yùn)至東京開封保存，宋徽宗年間又有重印。靖康之變時(shí)，版片被金人掠去。整個(gè)宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡”可知，整個(gè)宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡。由原文“南宋國家藏書總數(shù)達(dá)9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最，如世界現(xiàn)存最早的食用菌專著《菌譜》、世界最早的梅花譜《梅譜》、中國現(xiàn)存最早的制糖方法專著《糖霜譜》、世界最早的植物學(xué)辭典《全芳備祖》、世界最早的針灸專著《針灸資生經(jīng)》、世界最早的法醫(yī)學(xué)專著《洗冤集錄》等”可知，南宋國家藏書總數(shù)達(dá)9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最。由原文“宋人為便于刻板，還發(fā)明了一種字體——后人稱為‘宋體字’，至今也是使用最廣泛的字體”可知，宋人發(fā)明了一種字體——后人稱為“宋體字”。由原文“宋代時(shí)蝴蝶裝盛行。所謂蝴蝶裝，就是將印好的書頁對(duì)折，在對(duì)折處將整本書粘連在一起。這種裝幀方式屬于冊(cè)子裝的一種，查找內(nèi)容方便，可以標(biāo)示頁碼等。這是圖書裝幀形式的重大進(jìn)步”可知，宋代時(shí)蝴蝶裝盛行，這種裝幀方式使得查找內(nèi)容更方便，可以標(biāo)示頁碼等，這是圖書裝幀形式的重大進(jìn)步。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳事兵沈從文營門外，起床的喇叭一吹，他就醒了。想起昨夜在床上計(jì)算下來自己的新事業(yè)，一個(gè)鷂子翻身，就從硬木板床上爬起。把活動(dòng)的窗門推開，外面甜甜的早晨新鮮空氣，夾上一點(diǎn)馬糞味兒，便從窗子口鉆到房子里來了。外面壁上的鐘，還是把時(shí)間“剝奪剝奪”的消磨著。他一抬眼，便見到自己昨天才由副官處領(lǐng)來的那一頂軍帽，貼在墻頭，正如同一個(gè)大團(tuán)魚。不由得不想起他的《文選》來了，于是走到床邊，腰勾下去，從床下把書箱拖了出來。但，立即又似乎想起些別的更重要的事，就重新將箱子推到床下去了。他不忘記初次為副官引到上房去見統(tǒng)領(lǐng)時(shí)，別人對(duì)他身個(gè)兒的怯小是如何的生了驚異，便立志想從一切事情中做一個(gè)大人模樣來。這時(shí)既然起身，第一就是當(dāng)然應(yīng)先理床！枕頭拍了兩下，被蓋折成一個(gè)三疊水式。但是，他又記起別人告他的規(guī)矩，三疊水式是只適宜于家里，于是，又忙抖開折成一個(gè)豆腐干式。有一條昨夜換洗的褲子，塞到墊褥下去后，床上的功課，似乎就告了結(jié)束了。他并不是忘了起床后是洗臉。他不知是否是要自己去到大廚房去，還是不久就會(huì)有一個(gè)夫役將大桶的水拿來給各處房間的人。他想找一個(gè)臉孔比較和氣一點(diǎn)的人來問問這盥洗室的所在，但所見到的從窗子下過去的人，無一個(gè)像已洗過了臉的樣子。①小護(hù)兵明明白白還是從“拾了雞蛋被人打破”的一類好夢(mèng)里，被護(hù)兵長用手掌抽著臂部醒來的，眼角上保留的那些黃色物，就可為他的確證?！瓱o怪乎，一個(gè)二個(gè)，臉都是那么“趨抹刺黑”！可是，自己可不成啊！人家提籃里一塊還未下過水的嶄新牛肚布手巾，一塊飛鳥牌的桂花胰子，還有無敵牌的圓盒子牙粉，還有擦臉用的香蜜，②都得找到一個(gè)用處，才不至辜負(fù)這些東西！“還是問問罷，口上是路”，因此就出了自己的房門?！把?，傳達(dá)先生！早咧！”一個(gè)副官處的小小勤務(wù)兵，昨天見他隨同傳達(dá)長到過副官處，對(duì)他起了新的恭敬。這是他第一次被人喊傳達(dá)，而且加了先生字樣，一個(gè)羞慚撲上心來，再不好意思向這勤務(wù)兵請(qǐng)教了。同這小兵點(diǎn)了點(diǎn)頭，做一個(gè)微笑在臉上，他就走開向大堂這一邊來。望鐘，鐘是欠二十分到五點(diǎn)。今天我是傳達(dá)了呀，以后也是！“傳達(dá)，這里來”，“傳達(dá)，你且去”，這里那里，都會(huì)追趕著叫喊傳達(dá)！一堆不受用的字眼，終日就會(huì)在耳邊親密起來，③同附在頭上的癩子一般，無法脫離，真是可怕……然而，這是沒有辦法的事。不到這里來，他就是學(xué)生，人家不會(huì)叫他這樣一個(gè)不受用的名稱，也不至于受從這名稱上得來的職務(wù)上牽累——自己要想洗臉，就自由大大方方把新牛肚布的手巾擦了胰子，在熱水里把臉來擦，且即可從面盆的搪瓷上，發(fā)現(xiàn)自己那個(gè)臉上滿是白沫子有趣的反影，是頗自然罷。這是他在學(xué)校時(shí)養(yǎng)成的一個(gè)細(xì)致的脾氣。轉(zhuǎn)過大堂，從左邊，副官處窗子下，一個(gè)小月拱門過去，大廚房，第一面那個(gè)無大不大的木水桶已立在眼前了。兩個(gè)水夫一個(gè)一個(gè)走上那桶邊矮矮木梯子上去，把水嘩的傾倒下去。水夫走開時(shí)，他還立在那里欣賞那個(gè)偉大東西。桶有六尺多高，想到這大水桶里，至少是可以游泳，可以踹水腳，可以打汆子。不會(huì)水的一掉下去，也可以同河潭里一樣，把人溺死。又想到被水淹死的朋友那副樣子來，白白的臉，灰色的微張的眼睛，被魚之類嚙成許多小花朵樣的耳朵和腳趾，在跟前活現(xiàn)。臉還是沒有洗，他又回到傳達(dá)處門前了。屋頂，白色的棚子，有了許多雨跡，像山水畫，又象大篆。地下，像才澆灑過水的樣子，且有些地方，依稀還成了有生氣的綠色。他第二次想起《文選》，再不忍心讓它在床下飽吸濕氣了。返到房中，就把箱子里同《文選》放在一個(gè)地方的《古文辭類纂》也取出，安置到那近窗的寫字桌上去。書是頗好的版本，很值錢，可惜在這略覺不光明的房子里，已不容易在書面上去欣賞那顆健德廬藏書穎的圖章了。他把書放到大石硯臺(tái)與紅印色大洋鐵盒子中間后，又無事可做了?？傄詾樽约簯?yīng)做一點(diǎn)什么事，不拘怎樣，打拳，深呼吸，也是好的。職務(wù)，在傳達(dá)長指示以前，他知道是不須過問的。這時(shí)只是為得是自己。但是自己有什么可以抓弄？連洗臉也不能！到后在思想里去找尋，才記到抽屜里那本公務(wù)日記來。是離開此房一個(gè)傳事兵遺留下來的冊(cè)子，名是“公務(wù)”，卻錄下了些私事。翻一頁是：——④沒事可做，一出門就會(huì)把鞋子弄濕，不是值日，又不必辦公。將用來寫收條的竹連紙，為跌倒到地上的小護(hù)兵畫了一個(gè)像，不成功。但眉毛那么一聚，不高興的模樣，正像從地下剛爬起的他。接到這一頁后的，是一張畫，穿了頗長的不相稱的軍服孩子，頭上戴了一大的軍帽，一只手在臉邊摩撫，畫雖然是可笑的陋拙，卻天真。他覺得好玩，就一直翻下去，或者是空白，但填上了晴雨日子，或者記了些關(guān)于公事的官話，總無味。不過在一頁涂上了兩條魚的空行處，還有那么一節(jié)：后山上映山紅花開時(shí)，像一片霞。西溪行近水磨那邊，鯽魚頗多，大的有大人手掌大，小的有小孩子手掌小，只要會(huì)釣，真方便。他于是便籌劃起一根釣鯽魚的竹竿來，這一個(gè)早晨，就讓臉上臟著過去了。一九二六年八月廿七日于西山（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.起床的喇叭一吹，“他”就醒了，起床時(shí)“一個(gè)鷂子翻身”，這些細(xì)節(jié)說明“他”對(duì)軍營生活充滿期待。B.軍營生活艱苦，從文中的“硬木板床”、屋頂?shù)挠贳E、地上潮濕的綠色以及士兵們不洗臉可見一斑。C.“他”在大廚房找到了水桶，但又被這個(gè)大水桶引發(fā)了不好的聯(lián)想和回憶，最終沒有洗臉就直接離開了。D.“他”有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，無聊翻看“公務(wù)日記”后便開始籌劃魚竿釣魚，說明“他”在慢慢適應(yīng)軍營生活。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①處語言生動(dòng)有趣，通過想象小護(hù)兵在美夢(mèng)中被叫醒的具體情形，寫出了其睡眼惺忪的狀態(tài)。B.②處“辜負(fù)”意為“對(duì)不?。▌e人的好意、期望或幫助）”，此處說“辜負(fù)”手巾等物，妙用擬人。C.③處將“傳達(dá)”比作頭上的癩子，寫出其未來與“他”關(guān)系的密切，表現(xiàn)了“他”對(duì)這一稱呼的強(qiáng)烈反感。D.④處寫此前的傳事兵的悠閑狀態(tài)，與上文“他”的“無事可做”相呼應(yīng)，也暗示了今后“他”的工作狀態(tài)。8.“他”進(jìn)入軍營前是一名學(xué)生，進(jìn)入軍營后很多地方依然凸顯出學(xué)生氣的一面，請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析。9.20世紀(jì)30年代，左翼文壇有名的文藝評(píng)論家賀玉波曾說：“沈從文的作品大都是空洞無物的，不外些片段的影片和瑣碎的生活記錄罷了。思想呢，是說不上的；縱然有點(diǎn)，也不過是雞零狗碎，混亂成一團(tuán)糟！”你如何看待這一評(píng)論？請(qǐng)結(jié)合本文加以評(píng)說。【答案】6.B7.C8.①保持以往作為學(xué)生的生活習(xí)慣，如保持三疊水式整理床鋪的習(xí)慣、對(duì)環(huán)境能夠細(xì)致觀察等，這說明他仍像學(xué)生一樣追求精致的生活。②總是想讀《文選》《古文辭類纂》，仍然像學(xué)生一樣愛書，仍然保持對(duì)生活的向往。③總是回想起過去校園生活的習(xí)慣，充滿對(duì)過去生活的懷念；同時(shí)，渴望通過理床證明自己并不“怯小”，這種想法也充滿學(xué)生氣。④不能及時(shí)從學(xué)生身份中轉(zhuǎn)變過來，不能適應(yīng)“傳達(dá)”的稱呼，不好意思開口問對(duì)方盥洗室的事，體現(xiàn)了他像學(xué)生一樣的靦腆、愛面子。9.示例：對(duì)于賀玉波對(duì)沈從文作品的評(píng)論，我認(rèn)為這一評(píng)價(jià)過于片面和主觀，未能全面理解和評(píng)價(jià)沈從文的文學(xué)創(chuàng)作。從沈從文作品情節(jié)來看，本篇《傳事兵》所敘內(nèi)容看似都是生活瑣事。但作者能將這些小事按照時(shí)間順序有序連貫起來，逐步展現(xiàn)“他”初入軍營、適應(yīng)軍營的全過程，這使得文章主線清晰，并不只是瑣碎的生活記錄。從情感細(xì)節(jié)上來說，文章通過一系列的生活細(xì)節(jié)，寫出了少年人在身份轉(zhuǎn)換過程中從不適應(yīng)到能慢慢感受軍營生活的美好，表現(xiàn)了個(gè)人成長的主題，主題明確而統(tǒng)一，思想上并不零碎、混亂。從創(chuàng)作理念上來說，賀玉波作為左翼文藝批評(píng)家，提倡要圍繞具有重大社會(huì)意義的題材和主題創(chuàng)作，而沈從文此篇關(guān)注的是個(gè)體的自我成長，各自關(guān)注重點(diǎn)不同，寫作重點(diǎn)也就不同。這兩者各具特色，不應(yīng)該厚此薄彼。文章創(chuàng)作的時(shí)代背景以及評(píng)論家的“左翼”身份不同，兩人的創(chuàng)作理念不同?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“軍營生活艱苦，從……士兵們不洗臉可見一斑”說法有誤。從文中看，軍營并不缺水，因此不能說士兵們不洗臉體現(xiàn)軍營生活艱苦。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解句子意義，賞析語句表達(dá)效果的能力。C.“表現(xiàn)了‘他’對(duì)這一稱呼的強(qiáng)烈反感”說法有誤。③處將“傳達(dá)”比作頭上的癩子，雖然確實(shí)表達(dá)了“他”與“傳達(dá)”這一稱呼的密切關(guān)系，但這里并沒有直接表現(xiàn)出“他”對(duì)這一稱呼的強(qiáng)烈反感。原文中只是表示“他”覺得“傳達(dá)”這個(gè)稱呼會(huì)常常在耳邊響起，就像頭上的癩子一樣難以擺脫，但并沒有強(qiáng)烈的反感情緒。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。文章對(duì)“他”起床后的一系列行為和心理進(jìn)行了描寫，這些行為和心理展現(xiàn)出一個(gè)初入軍營的稚嫩學(xué)生的形象。從中可篩選出能體現(xiàn)“他”學(xué)生氣的內(nèi)容，如:文章開頭部分，描述了“他”起床時(shí)情景，他“一個(gè)鷂子翻身”的起床行為，體現(xiàn)了他作為學(xué)生充滿青春活力的特點(diǎn)，而他一開始忘不掉以“三疊水式”整理床鋪的細(xì)節(jié)，以及把鋪床作為“床上的功課”，在一定程度上也可以看出“他”仍然保持著學(xué)生時(shí)代整潔、有條理的生活習(xí)慣。此外，文中多次描述了“他”對(duì)軍營環(huán)境的觀察，如觀察水桶、雨跡、綠色等，這種對(duì)環(huán)境的細(xì)致觀察也是學(xué)生時(shí)代常見的特點(diǎn)。在整理床鋪后，“他”想起了自己的《文選》，并且“不由得不想起他的《文選》來了”并“就把箱子里同《文選》放在一個(gè)地方的《古文辭類纂》也取出，安置到那近窗的寫字桌上去”，這體現(xiàn)了“他”對(duì)知識(shí)的珍視和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，即使身處軍營，也沒有忘記自己的學(xué)生身份和對(duì)知識(shí)的追求。在文中，“他”多次回憶起自己在學(xué)校時(shí)的生活，如洗臉的習(xí)慣、使用文具的細(xì)致等，這體現(xiàn)了“他”對(duì)過去學(xué)生生活的懷念和不舍。此外，文中還寫道“想起昨夜在床上計(jì)算下來的自己的新事業(yè)”“別人對(duì)他身個(gè)兒的怯小是如何的驚異，便立志想從一切事情中做一個(gè)大人模樣來?！钟浧饎e人告他的規(guī)矩，三疊水式是只適宜于家里的，于是又忙抖開，折成一個(gè)豆腐干式”，這說明他渴望通過理床這一生活行為來證明自己并不“怯小”，而這種想法其實(shí)也頗為幼稚，并不成熟。此外，文章還描述了“他”剛到軍營中產(chǎn)生的不適應(yīng)狀態(tài)，例如他一開始在與勤務(wù)兵的對(duì)話中感到羞慚，不愿意被人稱呼為“傳達(dá)先生”，由此產(chǎn)生的心理活動(dòng)“今天我是傳達(dá)了呀，以后也是！”這一心理活動(dòng)，既體現(xiàn)了他作為一個(gè)年輕學(xué)生的靦腆、愛面子，也體現(xiàn)他對(duì)于“傳達(dá)”這一新身份的困惑和適應(yīng)，和對(duì)未來軍營生活的想象和期待。這種迷茫和期待的心態(tài)與學(xué)生時(shí)代對(duì)未來的憧憬和不安是相似的?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品的思想價(jià)值和審美取向，對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。解答此題，首先要態(tài)度明確地表示認(rèn)同或不認(rèn)同，然后再根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)理由加以說明。比如，賀玉波先生認(rèn)為沈從文的文章只講述生活細(xì)節(jié)本身，而沒有什么思想性。對(duì)此，我們可以反駁說明沈從文的作品并非“空洞無物”。他的文字充滿了對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和描繪，讓讀者能夠感受到那種來自鄉(xiāng)土的質(zhì)樸和真實(shí)。比如，從“營門外，起床的喇叭一吹，他就醒了……他就從硬木板床上爬起”“別人對(duì)他身個(gè)兒的怯小是如何的驚異，便立志想從一切事情中做一個(gè)大人模樣來。……他又記起別人告他的規(guī)矩，三疊水式是只適宜于家里的，于是又忙抖開，折成一個(gè)豆腐干式”，從內(nèi)容上看，文章介紹了“他”到軍營第二天起床后整理軍務(wù)、想要洗臉、擺放書籍、閱讀遺留的公務(wù)日記等事情，這些生活記錄以時(shí)間為序，寫出了“他”初入軍營、適應(yīng)軍營的過程，主線清晰，并非只是瑣碎的生活記錄。“這是他第一次被人喊傳達(dá)，而且加了先生字樣，一股羞慚撲上心來，再不好意思向這勤務(wù)兵請(qǐng)教了”“然而，這是沒有辦法的事。不到這里來，他就是學(xué)生，人家不會(huì)叫他這樣一個(gè)不受用的名稱，也不至于受從這名稱上得來的職務(wù)牽累”，從思想上看，文章通過一系列的生活細(xì)節(jié)，寫出了少年人在身份轉(zhuǎn)換過程中從不適應(yīng)到能慢慢感受軍營生活的美好，表現(xiàn)了個(gè)人成長的主題，主題明確而統(tǒng)一，思想上并不零碎、混亂。此外，也可以結(jié)合自己對(duì)于相關(guān)文學(xué)史的了解，說明賀玉波對(duì)沈從文作品的評(píng)價(jià)可能受到了時(shí)代背景和個(gè)人偏見的影響。在20世紀(jì)30年代的中國，文學(xué)界存在著多種文學(xué)流派和觀點(diǎn)，對(duì)于文學(xué)作品的評(píng)價(jià)也存在著不同的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)。文學(xué)主張和觀點(diǎn)的不同，也可能導(dǎo)致賀玉波對(duì)沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格和主題存在偏見，導(dǎo)致了對(duì)其作品的不準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。這兩者各具特色，不應(yīng)該厚此薄彼。文章創(chuàng)作的時(shí)代背景以及評(píng)論家的“左翼”身份不同，兩人的創(chuàng)作理念不同。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武王問太公曰：“敵人深入長驅(qū)，侵掠我地，驅(qū)我牛馬；其三軍大至，薄我城下。吾士卒大恐，人民系累，為敵所虜。吾欲以守則固，以戰(zhàn)則勝。為之奈何？”太公曰：“如此者，謂之突兵。其牛馬必不得食，士卒絕糧，暴擊而前。令我遠(yuǎn)邑別軍，選其銳士，疾擊其后。審其期日，必會(huì)于晦。三軍疾戰(zhàn)，敵人雖眾，其將可虜?！蔽渫踉唬骸皵橙朔譃槿模驊?zhàn)而侵掠我地，或止而收我牛馬。其大軍未盡至，而使寇薄我城下，致吾三軍恐懼。為之奈何？”太公曰：“謹(jǐn)候敵人，未盡至，則設(shè)備而待之。去城四里而為壘，金鼓旌旗，皆列而張。別隊(duì)為伏兵。令我壘上多積強(qiáng)弩，百步一突門，門有行馬。車騎居外，勇力銳士隱伏而處。敵人若至使我輕卒合戰(zhàn)而佯走令我城上立旌旗完為守備。敵人以我為守城，必薄我城下。發(fā)吾伏兵，以沖其內(nèi)，或擊其外。三軍疾戰(zhàn)，或擊其前，或擊其后。勇者不得斗，輕者不及走，名曰突戰(zhàn)。敵人雖眾，其將必走?！蔽渫踉唬骸吧圃??！保ü?jié)選自《六韜·突戰(zhàn)》，有改動(dòng)）材料二：凡與敵戰(zhàn)，若便利之地，敵先結(jié)陣而據(jù)之，我后去趨戰(zhàn)，則我勞而為敵所勝。法曰：“后處戰(zhàn)地而趨戰(zhàn)者勞?！睍x司空劉琨遣將軍姬澹率兵十余萬討石勒。勒將拒之，或諫曰：“澹兵馬精盛，其鋒不可當(dāng)，且深溝高壘以挫其銳，攻守勢(shì)異，必獲萬全?！崩赵唬骸板＼娺h(yuǎn)來，體疲力竭，犬馬烏合，號(hào)令不齊，一戰(zhàn)可擒也，何強(qiáng)之有！寇已垂至，胡可舍去，大車一動(dòng)，豈易中還！若澹乘我之退，顧乃無暇，焉得深溝高壘乎！此謂不戰(zhàn)而自取滅亡之道?！彼鞌刂G者。以孔萇為前鋒都督，令三軍后出者斬。設(shè)疑兵于山下，分為二伏。勒率兵與澹戰(zhàn)，偽收眾而北。?？v兵追之，勒前后伏發(fā)，夾擊，澹大敗而退。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·勞戰(zhàn)》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。敵人若至A使B我輕卒合C戰(zhàn)而佯走D令我E城上立F旌旗G完H為守備。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.令，指命令，與《孔雀東南飛》“便言多令才”中的“令”詞性和意思均不同。B.犬馬，文中指像狗和馬一樣，與成語“聲色犬馬”中的“犬馬”意思不同。C.都督，是中國古代軍事長官的一種，興于三國時(shí)期，周瑜就曾任都督。D.北，指敗逃，與《過秦論》“追亡逐北，伏尸百萬”中的“北”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.周武王請(qǐng)教姜太公，在大軍突至、軍心不穩(wěn)等不利條件下應(yīng)如何應(yīng)戰(zhàn)，姜太公認(rèn)為這種是突兵，應(yīng)采取突戰(zhàn)策略。B.姜太公認(rèn)為如果敵軍先分派兵力攻城，我方可以在城邑外設(shè)防抵御以迷惑敵軍，讓其認(rèn)為我軍主力在防守城邑。C.石勒即將率軍抵抗姬澹時(shí)，有人進(jìn)言說姬澹的兵馬精銳，應(yīng)該先修建深溝高壘，石勒認(rèn)為這樣反而會(huì)自取滅亡。D.石勒主張主動(dòng)迎擊來犯之?dāng)?，任命孔萇前鋒都督，甚至下令處斬后出戰(zhàn)者，最終使得姬澹軍隊(duì)大敗而逃。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其大軍未盡至，而使寇薄我城下，致吾三軍恐懼。為之奈何？（2）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。（《離騷》）14.姜太公與石勒的應(yīng)敵之策有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?0.ADG11.D12.A13.（1）其主力部隊(duì)尚未完全到達(dá)，而使一部兵力逼近我城下，致使我全軍恐懼。應(yīng)該怎么辦？（2）不了解我也就算了，只要我的心確實(shí)是美好的。加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。14.姜太公和石勒都抓住了敵人的弱點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，且都設(shè)置伏兵，假裝敗逃誘敵深入，最終夾擊敵軍。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：敵人如果到來，可先派我輕裝部隊(duì)迎戰(zhàn)，隨即佯裝不敵敗退，并令我守軍在城上豎立旗幟，充分做好防守準(zhǔn)備?！皵橙恕弊髦髡Z，“至”作謂語，意為敵軍如果到來，作為假設(shè)關(guān)系的前一分句結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在A處斷開；“使我……”“令我……”都領(lǐng)起敵軍到來后我方的反應(yīng)，前后句式一致，二者中間需停頓，D處斷開；“我城上”作狀語，“立”作謂語，“旌旗”作賓語，賓語后G處斷開。故選ADG【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確。動(dòng)詞，命令。/形容詞，美好的。句意：命令我駐扎在遠(yuǎn)方的其他部隊(duì)。/口才很好，有很多美好的才能。B.正確。像狗和馬一樣。/養(yǎng)狗，騎馬。句意：像狗和馬一樣實(shí)屬烏合之眾。/歌舞，女色，養(yǎng)狗，騎馬，泛指舊時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的淫樂方式。C.正確。D錯(cuò)誤。敗逃。/敗逃的軍隊(duì)。句意：他們的將領(lǐng)也必定由于戰(zhàn)敗而逃走。/追逐敗逃的軍隊(duì)，倒地的尸體有百萬。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“應(yīng)采取突戰(zhàn)策略”錯(cuò)誤?！巴粦?zhàn)”一詞出現(xiàn)在材料一最后一段，根據(jù)姜太公和周武王的對(duì)話可知其是應(yīng)對(duì)“敵人分為三四”進(jìn)攻時(shí)提出的策略，而不是應(yīng)對(duì)突兵時(shí)提出的策略。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“盡”，完全；“薄”，接近、逼近；“致”，致使；“為之奈何”，應(yīng)該怎么辦。（2）“不吾知”，賓語前置句，正常語序是“不知吾”；“茍”，如果；“信”，確實(shí)；“高”“長”，都是形容詞作動(dòng)詞，加高，加長；“余冠之岌岌”“余佩之陸離”都是定語后置句，正常語序是“岌岌之余冠”“陸離之余佩”；“岌岌”，高高的樣子；“陸離”，長長的樣子?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。第一步：明確姜太公和石勒的應(yīng)敵之策。材料一中，姜太公認(rèn)為面臨突兵時(shí)，“其牛馬必不得食，士卒絕糧，暴擊而前”，采取“令我遠(yuǎn)邑別軍，選其銳士，疾擊其后……三軍疾戰(zhàn)”之策；面臨“敵人分為三四”進(jìn)攻時(shí)，采取“設(shè)備而待之……別隊(duì)為伏兵……使我輕卒合戰(zhàn)而佯走……或擊其前，或擊其后”之策。材料二中，石勒認(rèn)為敵軍“體疲力竭，犬馬烏合，號(hào)令不齊”，采取“設(shè)疑兵于山下，分為二伏……偽收眾而北……勒前后伏發(fā)，夾擊”之策。第二步：歸納得出共同之處。由以上內(nèi)容分析可知，姜太公和石勒都抓住了敵人的弱點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，且都設(shè)置伏兵，假裝敗逃誘敵深入，最終夾擊敵軍。參考譯文：材料一：武王問太公說：“敵兵長驅(qū)直入，侵占我土地，搶奪我牛馬；敵人大軍蜂涌而來，迫近我城下。我軍士兵大為恐懼，民眾被拘禁成為俘虜。我想要做到防守穩(wěn)固，只要進(jìn)行戰(zhàn)斗就能勝利。該怎么辦呢？”太公答道：“像這類敵軍，叫做突襲性的敵軍。它的牛馬一定缺乏飼料，它的士卒一定沒有糧食，所以一直兇猛地向我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。命令我駐扎在遠(yuǎn)方的其他部隊(duì)，挑選精銳的士兵，迅猛地襲擊敵人的后方。計(jì)算好會(huì)攻的時(shí)間，務(wù)必使其在夜色昏暗的時(shí)候與我會(huì)合。全軍迅速猛烈地同敵戰(zhàn)斗，敵人人數(shù)雖然眾多，敵將也可以被我俘虜?！蔽渫鯁枺骸叭绻麛耻姺譃槿?、四部分，以一部向我發(fā)動(dòng)進(jìn)攻以侵占我方土地，以一部駐止以掠奪我牛馬財(cái)物，其主力部隊(duì)尚未完全到達(dá)，而使一部兵力逼近我城下，致使我全軍恐懼。應(yīng)該怎么辦？”太公答道：“應(yīng)仔細(xì)觀察敵人情況，在敵人尚未完全到達(dá)前就完善守備嚴(yán)陣以待。在距離城四里的地方構(gòu)筑營壘，金鼓旌旗，都布設(shè)張揚(yáng)起來。另派一隊(duì)人馬為伏兵。令我方營壘上的部隊(duì)多集中強(qiáng)弩，每百步設(shè)置一個(gè)供部隊(duì)出擊的暗門，門前安放拒馬等障礙物，戰(zhàn)車、騎兵配置在營壘外側(cè)，勇銳士兵隱蔽埋伏起來。敵人如果到來，可先派我輕裝部隊(duì)迎戰(zhàn)，隨即佯裝不敵敗退，并令我守軍在城上豎立旗幟，充分做好防守準(zhǔn)備。敵人因此將認(rèn)為我方主力在防守城邑，其軍必定進(jìn)逼到我城下。這時(shí)我方應(yīng)突然出動(dòng)伏兵，或突擊敵軍中樞，或攻擊敵人的外圍。同時(shí)再令我全軍迅猛出擊，奮勇戰(zhàn)斗，既攻擊敵人的正面，又攻擊敵人的后方。使敵人中勇猛的無法戰(zhàn)斗，輕快的來不及逃跑，這種戰(zhàn)法稱為突戰(zhàn)。敵人人數(shù)眾多，他們的將領(lǐng)也必定由于戰(zhàn)敗而逃走?！蔽渫跽f：“說得真好??！” （節(jié)選自《六韜·突戰(zhàn)》，有改動(dòng)）材料二：大凡對(duì)敵作戰(zhàn)，如果有利地形已為敵人搶先列陣而占領(lǐng)，我軍在后匆忙趕去交戰(zhàn)，就會(huì)因?yàn)槠诒粍?dòng)而被敵人所戰(zhàn)勝。誠如兵法所說：“后到戰(zhàn)場(chǎng)倉促應(yīng)戰(zhàn)的就疲勞被動(dòng)?！蔽鲿x時(shí)期，司空劉琨派遣將軍姬澹率兵十余萬（實(shí)為劉琨所發(fā)晉軍的總兵力數(shù)）進(jìn)討石勒。石勒將要率兵抵抗，有人向他建議說：“姬澹兵馬精銳強(qiáng)盛，其鋒芒銳不可當(dāng)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)筑深溝高壘以挫折敵人鋒銳，從而促使雙方攻守形勢(shì)發(fā)生變化，這樣必定可以獲得全勝。”石勒說：“姬澹部隊(duì)遠(yuǎn)道而來，已經(jīng)精疲力竭，像狗和馬一樣實(shí)屬烏合之眾，缺乏統(tǒng)一號(hào)令，可以一戰(zhàn)將其擒獲，哪里還稱得上精銳強(qiáng)盛！現(xiàn)在敵人已經(jīng)來到，怎么可以放棄這個(gè)擊敵的好機(jī)會(huì)，況且大軍一經(jīng)行動(dòng)，又怎么容易中途退還！倘若姬澹乘我們退還之機(jī)而襲擊我們，我們將處于自顧不暇的困難境地，哪里還能構(gòu)筑深溝高壘以抗御敵人！你的這個(gè)建議實(shí)質(zhì)是個(gè)不戰(zhàn)而自取滅亡的辦法。”石勒說完便殺了提建議的人。派遣孔萇為前鋒都督，明令全軍凡是后出戰(zhàn)者一律處斬。于是搶先于山上設(shè)置疑兵迷惑敵人，分別埋伏兩支部隊(duì)。石勒親率士兵正面迎戰(zhàn)姬澹軍，剛一交戰(zhàn)便偽裝兵敗而后退。姬澹揮軍隨后追擊，石勒所設(shè)伏兵前后奮起，實(shí)施夾擊，姬澹軍猝不及防，大敗而逃。 （節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·勞戰(zhàn)》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙丙辰歲不盡五日，吳松作①姜夔②雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西，打頭風(fēng)浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝，一年燈火要人歸。【注釋】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋詞人，音樂家。字堯章，號(hào)白石道人。他多才多藝，精通音律，一生布衣，靠賣字和朋友接濟(jì)為生。③亞：接近。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句運(yùn)用擬人的修辭手法寫大雁之怯，間接表達(dá)出詞人對(duì)歸家途中充滿艱難的愁苦。B.上片寫畫船載愁、風(fēng)浪打頭等歸家阻礙重重的壓抑場(chǎng)景，奠定全詞沉重的感情基調(diào)。C.下片中寫景虛實(shí)結(jié)合，既有眼前之景，也有想象之景，表現(xiàn)了詞人臨近家鄉(xiāng)的喜悅。D.結(jié)句“一年燈火要人歸”情意濃厚，寫出了家人盼歸之殷切，也寫出自己歸心之急切。16.清代評(píng)家陳廷焯說：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破?！保ā栋子挲S詞話》）請(qǐng)依據(jù)陳廷焯的說法來賞析這首詞的下闋?！敬鸢浮?5.B16.下闋先實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，來表達(dá)自己歸鄉(xiāng)的心切，也可推知家人對(duì)自己歸家的期盼；收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團(tuán)聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情。詞人著眼于春綠、小梅、燈火，寄情于景物，含蓄雋永，反復(fù)纏綿，表達(dá)了回鄉(xiāng)路上的急切與喜悅。本題考查鑒賞古詩的語言和表達(dá)技巧的能力?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析與鑒賞古詩主要內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B．“奠定全詞沉重感情基調(diào)”錯(cuò)。詞的上片給人沉重之感，但下片卻寫得暖意濃濃。詞人遠(yuǎn)在異地，跋山涉水已經(jīng)快到家了，所以下片寫景從狂風(fēng)惡浪變?yōu)榇翰ㄊ幯?，從風(fēng)浪打頭變?yōu)榇翰ㄓ瓨?，詞人內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅溢于言表。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞古詩的語言和表達(dá)技巧的能力。陳廷焯的話大意是詩人的情感可以借助草木等景物含蓄表達(dá)出來，比直白要好得多。因此考生需要分析這首詩中描寫了哪些景色，運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么情感。注意是依據(jù)陳廷焯的說法來賞析這首詞的下闋?！按浩譂u生迎棹綠”，浦者水濱，河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓。雖云漸生，可是春之一字，冠于句首，便覺已是春波駘蕩，春意盎然。時(shí)猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時(shí)詞人之心中，自是一片溫暖。此句實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅?！靶∶窇?yīng)長亞門枝”，下句更翻出想象。離家已久之詞人，揣想此時(shí)之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。此一意境，何其馨逸，又何其溫柔。小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長。經(jīng)年飄泊在外之人，每一還家，乍見兒女又長高如許，其心情之喜慰，可想而知。小梅應(yīng)長亞門枝，正是這種人生體驗(yàn)之一呈現(xiàn)?！耙荒隉艋鹨藲w”，結(jié)筆化濃情為淡語。除夕守歲之燈火，一年一度而已矣。燈火催人快回家，歡歡喜喜過個(gè)年。一筆寫出家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切。此是全幅詞情發(fā)展之必然結(jié)穴，于淡語中見深情。此詞的顯著藝術(shù)特色，是寄情于景物，含蓄雋永，反復(fù)纏綿，上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片的春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，屈原非常自豪地自敘其高貴的出身，稱自己“_________，_________”，表明了他對(duì)華夏文化發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。（2）李白《蜀道難》中，借用神話寫山勢(shì)險(xiǎn)峻并運(yùn)用夸張手法寫水流湍急，以表現(xiàn)蜀道難行的兩句是“__________”和“__________”。（3）姜夔《揚(yáng)州慢》中虛寫揚(yáng)州城十里長街繁華景況的句子是“__________”，實(shí)寫現(xiàn)在揚(yáng)州城凄涼情景的句子是“__________”?！敬鸢浮竣?帝高陽之苗裔兮②.朕皇考曰伯庸③.上有六龍回日之高標(biāo)④.下有沖波逆折之回川⑤.過春風(fēng)十里⑥.盡薺麥青青【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：裔、考、逆、薺。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們被告知，下井需要從里到外換上進(jìn)入煤礦的防靜電衣服——一套紫紅色的純棉衣褲。（A），因此還得穿上一件藍(lán)色的粗布馬甲，脖子上圍好一條淺粉色的毛巾，以便保暖。除此之外，腰上還需系一根寬大的牛皮腰帶，腰帶上拴一件1千克左右、如大號(hào)便攜式水壺一般的井下自救器和定位裝備。然后戴上紅色安全帽和礦燈，換上黑色的長筒膠鞋。通往井下的直梯叫“罐籠”，我們來到井口，擠進(jìn)罐籠里。罐籠開始緩緩降落，工作人員提醒，（B），大家要抓好罐籠兩邊的扶欄。①我將扶欄抓得緊緊的，②甚至做好了顛簸厲害時(shí)的心理。③在下降的過程中，④罐籠確實(shí)抖動(dòng)了一兩次，⑤即使實(shí)際上，那種抖動(dòng)比飛機(jī)起降時(shí)的顛簸還輕微得多。⑥罐籠下降的過程只持續(xù)了一兩分鐘左右，⑦觸底時(shí)略有一頓，⑧然后罐籠門自動(dòng)打開，⑨這時(shí)我們已經(jīng)來到了地下500米的深處。⑩在巷道的拐角處，我們看到了一臺(tái)巡檢機(jī)器人。機(jī)器人身高大約有1.5米，頭部是兩臺(tái)高清攝像機(jī)，仿佛兩只可愛的大眼睛。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。19.文中第二段畫橫線的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.A.井下的溫度較低；B.罐籠下降時(shí)會(huì)有顛簸19.語句②，修改為：甚至做好了顛簸厲害時(shí)的心理準(zhǔn)備。語句⑤，修改為：但（是）實(shí)際上，那種抖動(dòng)比飛機(jī)起降時(shí)的顛簸還輕微得多。語句⑥，修改為：罐籠下降的過程只持續(xù)了一兩分鐘?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.下句“因此還得穿上一件藍(lán)色的粗布馬甲，脖子上圍好一條淺粉色的毛巾，以便保暖”強(qiáng)調(diào)需要保暖，可見井下溫度低，應(yīng)填：井下的溫度較低。B.“大家要抓好罐籠兩邊的扶欄”由提醒的內(nèi)容可知，罐籠降落時(shí)有顛簸，應(yīng)填：罐籠下降時(shí)會(huì)有顛簸?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句②，“做好了”缺賓語中心語，在“心理”后加上“準(zhǔn)備”。語句⑤，不合邏輯，“即使”表假設(shè)，而上下句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，把“假設(shè)”改為“但（是）”。修改為：但（是）實(shí)際上，那種抖動(dòng)比飛機(jī)起降時(shí)的顛簸還輕微得多。語句⑥，“一兩分鐘”表示不確定，“左右”贅余，刪掉“左右”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻也折磨人。在蒼茫的大地上，每一棵麥苗都是手播的，每一棵麥苗都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的。“青黃不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個(gè)意義上說，世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地進(jìn)行色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)；青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋—淡綠的汪洋—翠綠的汪洋—烏青的汪洋—青紫的汪洋—斑駁的汪洋—淡黃的汪洋—金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的。大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪—你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，像呢喃，像交頭接耳，像枕邊的耳語。20.文中畫橫線的句子為什么要重復(fù)說“每一棵”“手播”“手割”“手插”？21.文中的“浩瀚壯烈”與“死氣沉沉”寫出了“我”怎樣的感受？請(qǐng)簡要說明。22.根據(jù)畫波浪線部分仿寫一組句子，要求符合文段語境。【答案】20.重復(fù)強(qiáng)調(diào)了莊稼播種、收割任務(wù)的繁重，照應(yīng)了前文中說的“大”的折磨人，使得句子句式整齊有氣勢(shì)。21.①“浩瀚壯烈”寫出了“我”在面對(duì)大地的廣闊博大和莊稼顏色深淺變化時(shí)心中的震撼；②“死氣沉沉”則寫出了“我”面對(duì)一成不變的大地心中的孤獨(dú)寂寥。22.麥浪在波動(dòng)，豆莢在開裂，昆蟲在振翅，像輕吟，像竊竊私語，像遠(yuǎn)處的輕響?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)式效果的能力。題干問的是畫橫線的句子為什么要重復(fù)說“每一棵”“手播”“手割”“手插”，實(shí)際上問的是運(yùn)用反復(fù)手法取得的表達(dá)效果。解答此題，首先要把握這一表現(xiàn)手法的一般作用，反復(fù)有突出強(qiáng)調(diào)、句式整齊的效果。然后，閱讀文段，分析文段與畫橫線的句子之間有什么聯(lián)系，前文有“大是迷人的，卻也折磨人”，此處是“折磨人”的具體闡述。最后，將反復(fù)的一般作用和語段內(nèi)容聯(lián)系起來，即可分析出答案?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義及表達(dá)情感的能力。第一步：明確詞語含義。浩瀚：水勢(shì)盛大；形容廣大或繁多。壯烈：勇敢有氣節(jié)。死氣沉沉：形容氣氛不活躍或人沒有生氣。第二步：結(jié)合文段內(nèi)容理解分析。結(jié)合文段中的“一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地進(jìn)行色彩的演變”“鵝黃的注洋……金光燦燦的汪洋”來看，“浩瀚壯烈”說的是大地顏色變化的場(chǎng)面大，寫出了“我”內(nèi)心的震撼；結(jié)合文段中的“是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是……”“我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的”來看，“死氣沉沉”說的是大地顏色始終都是這樣變化，大地的邏輯永遠(yuǎn)沒有變化，這種一成不變的邏輯引發(fā)了“我”的孤獨(dú)，所以“死氣沉沉”寫出了“我”內(nèi)心的孤獨(dú)寂寥?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫的能力。本題要求仿寫，且要求仿寫的句子要符合原文語境。仿寫時(shí)要注意句式、手法與畫波浪線的句子一致。分析畫波浪線的句子，可以發(fā)現(xiàn)其句式為“……（事物）在……（動(dòng)詞），……(事物在……(動(dòng)詞)，……（事物）在……(動(dòng)詞)，像……(二字詞)，像……四字詞)，像……偏正短語)”，仿寫時(shí)也要選用這個(gè)句式，且要注意對(duì)應(yīng)詞語的性質(zhì)。根據(jù)“像”，可知畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，仿寫時(shí)也要運(yùn)用這一手法。除此之外，畫波浪線的句子在文段末尾，結(jié)合前文中的“你一聽它就沒了，你不聽它又來了”，可以發(fā)現(xiàn)此處主要想表達(dá)的是大地上的聲音很輕，