部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)課件2篇9

我是什么人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——水的無(wú)窮變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，你們知道生命最離不開(kāi)什么嗎？沒(méi)錯(cuò)！就是水！在大自然中，水的形態(tài)有很多種，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是什么》，來(lái)看看水在大自然中是如何變化的。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”；2．會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)；3．能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程；體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子；新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

shàijíbēnyáng整體感知——我會(huì)讀晾

太

洋

好

bànghuài曬極傍跑大壞晚奔新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)沒(méi)[méi]沒(méi)有、沒(méi)人[mò]沉沒(méi)、淹沒(méi)huǐ

yānyùe整體感知——我會(huì)讀

越

水

超淹新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)dīchōng水

毀

滴沖xīwū小

屋

溪房c?i想猜整體感知——我會(huì)寫(xiě)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)變片海作給極傍洋壞帶整體感知——書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)[變]上面先寫(xiě)點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。[極]左窄右寬。左邊的捺改點(diǎn)；右邊“及”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折折撇、捺，第一、三筆相接。[片]先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎、橫、橫折，注意首橫左端不出頭，右端出頭。[海]左窄右寬?！般摺钡诙c(diǎn)稍偏左；“每”中的“母”先寫(xiě)豎折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦?xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)。[帶]上部先寫(xiě)橫；中間的禿寶蓋最寬；下部橫折鉤稍窄。朗讀課文，掌握文章大意。思考課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1、2自然段）圍繞“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過(guò)程。第二部分（第3自然段）水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。第三部分（第4自然段）水為人類(lèi)做的好事與壞事第四部分（第5自然段）用疑問(wèn)句的形式與課題照應(yīng)，激勵(lì)讀者找到答案。我是什么新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——1.“我的特點(diǎn)”根據(jù)特點(diǎn)，對(duì)答相應(yīng)的名稱(chēng)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)太陽(yáng)一曬就變了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒連成一片，在空中飄浮體溫變低，成了無(wú)數(shù)小水滴，聚在一起落下來(lái)變成小硬球打下來(lái)冬天，變成小花朵飄下來(lái)汽云雨冰雹雪

深入探究——2.學(xué)會(huì)造句有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)試著用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話。我的媽媽有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很?chē)?yán)厲；爸爸做的飯菜有時(shí)候很好吃，有時(shí)候很難吃。

深入探究——3.體會(huì)文字◆小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”?！粲袝r(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”?！舻搅硕欤易兂尚』ǘ滹h下來(lái)，人們又叫我“雪”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們可以把“落”“打”“飄”三個(gè)詞調(diào)換一下位置嗎？不行。因?yàn)檫@樣用詞最準(zhǔn)確。同樣是從天上掉下來(lái)，小雪花最輕，所以是“飄下來(lái)”；小硬球最有力，所以用“打下來(lái)”最合適；小雨滴不輕也不重，所以是“落下來(lái)”。

深入探究——4.思考生活中的細(xì)節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)思考一下生活中看到的水的變化。媽媽用瓦罐熬湯時(shí)，會(huì)出現(xiàn)汽；幽深的山谷里，或起伏的山峰間，總是彌漫著霧；深秋的清晨，草地上會(huì)有一層白白的霜；夏天的早晨，荷葉上會(huì)有露珠；寒冷的冬天，北方小河的河面上會(huì)結(jié)一層冰。

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)平常我在池子里睡覺(jué)安安靜靜的水池

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在小溪里散步緩緩流淌的小溪

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在江河里奔跑奔騰的江河

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)海洋波濤澎湃

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)不同的朗讀方式能讀出水的不同性格池子里睡覺(jué)——語(yǔ)速較慢，以顯安靜，語(yǔ)調(diào)舒緩。小溪里散步——語(yǔ)調(diào)舒緩，以顯悠閑，語(yǔ)速稍快。江河里奔跑——語(yǔ)速略快，以顯湍急，“奔跑”稍重讀，讀出生機(jī)感。海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)——語(yǔ)調(diào)高昂，語(yǔ)速較快，以顯浪濤的洶涌澎湃。

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)有時(shí)候我很溫和灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)有時(shí)候我卻很暴躁淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害人類(lèi)想出哪些辦法管住水娃娃，讓水娃娃光做好事，不做壞事？

深入探究——6.小組交流如修水渠、水庫(kù)，建大壩，多植樹(shù)造林等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫(xiě)作借鑒1.善用比喻和擬人，給人美感。2.善用動(dòng)作描寫(xiě)，使文章生動(dòng)具體。3.大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)《我是什么》這一篇課文是一篇科普文章，作者運(yùn)用了第一人稱(chēng)自我介紹的方法,以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了水的變化及其利與害，描繪了水的各種形態(tài)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)節(jié)約用水的公益廣告詞

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。滴水在指尖，節(jié)水在心間。一花一草一世界，一水一河一地球。板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我是什么汽、云、雨、冰雹、雪幫助人類(lèi)危害人類(lèi)布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)傍晚(bàng

páng)小溪(xi

xī)

淹沒(méi)(méi

mò)曬干(shài

sài)沖毀(hǐu

huǐ)沒(méi)有(méi

mò)讀一讀，給紅字選擇正確的讀音畫(huà)“√”?！獭獭獭獭獭滩贾米鳂I(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)找出你喜歡的段落。標(biāo)出語(yǔ)句中重音和停連。在小組里有感情朗讀，互相評(píng)價(jià)。謝謝觀看我是什么我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽，升到天空，我有變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做“云”。課文內(nèi)容我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我又變成花朵飄下來(lái)，人們又管我叫做“雪”。課文內(nèi)容平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。課文內(nèi)容小朋友，你們猜猜，我是什么？課文內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讓學(xué)生知道水在自然界中的不同形態(tài)，水的變化和循環(huán)過(guò)程及人類(lèi)對(duì)水的利用。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的巨大作用，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗，

太陽(yáng)出來(lái)他不怕，大風(fēng)一吹他就走。千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，

落到田里秧苗綠，落到河里看不見(jiàn)。云雨課文教案課文教案biànjípiànbàngzuò(變化)（極?。ㄒ黄ò恚üぷ鳎┢鳂O變課文教案hǎiyánghuàigěidài

(海洋）（壞人）（送給）（帶來(lái)）壞給帶洋海課文教案思考：1.“我”都變成了什么？在文中圈出來(lái)。2.“我”是什么?課文教案

我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”，人們叫我（）；早上，我穿上“紅袍”，人們叫我（），傍晚，人們又叫

我（）。烏云朝霞晚霞我在白天的時(shí)候穿“白衣服”，人們叫我（）；白云課文教案除了汽和云，“我”還會(huì)變成什么？讀第2自然段，找一找，并說(shuō)一說(shuō)。課文教案自讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)“我