山西省2020年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

山西省2020年中考語(yǔ)文真題試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、讀·書（12分）1．親愛(ài)的同學(xué)，歡迎你參加本次考試。考試是一時(shí)的事情，學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)。請(qǐng)賞讀這幅書法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。2．徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的畫廊中，目之所及，美無(wú)處不在。讀下面語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。（1）美源于自然：《詩(shī)經(jīng)》中有“蒹葭蒼蒼，”；秋瑾的筆下有“為籬下黃花開(kāi)遍，”；張養(yǎng)浩的曲中有“，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”。（2）美長(zhǎng)駐心間：失意時(shí)李白高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”；戰(zhàn)亂中杜甫“，家書抵萬(wàn)金”；鄉(xiāng)野間陸游笑看“簫鼓追隨春社近，”。（3）美跨越時(shí)空：《〈論語(yǔ)〉12章》中孔子感嘆“，”，對(duì)時(shí)間流逝的感慨發(fā)人深思；《出師表》中諸葛亮自敘“，”臨危受命的擔(dān)當(dāng)令人感動(dòng)。二、讀·思（38分）3．綜合性學(xué)習(xí)2020年春季居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校組織了以“時(shí)代有我·天下家國(guó)”為主題的“云端”語(yǔ)文系列活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：歌頌悠久歷史——致敬傳統(tǒng)文化】每一段歲月都值得歌唱?dú)q月如歌，歷史無(wú)言。歷史的記憶穿過(guò)歲月幽深的長(zhǎng)廊，我們見(jiàn)證了人類文明的璀璨與絢爛；透過(guò)歷史深邃的眼眸，我們讀懂了它博大精深的睿語(yǔ)哲思；站在歷史宏厚寬闊的肩膀上，我們聽(tīng)到了那一段歲月的波瀾壯闊，刻骨銘心。狼煙四起是歷史，浩浩煙波是歷史，蘭亭古墨是歷史，松花釀酒、春水煎茶也是歷史，傳統(tǒng)文化中溫潤(rùn)的一點(diǎn)一滴是最真實(shí)、最細(xì)致的存在。（甲）人生短暫，歷史卻是永恒的。悟以往，知來(lái)者。（乙）每一縷塵煙都渴望被銘記，每一段歲月都值得去歌唱！小芳同學(xué)朗讀了短文《每一段歲月都值得歌唱》。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞“見(jiàn)證”“讀懂”都是動(dòng)詞。B．文中畫橫線的三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。C．上文甲句中的“卻”可以改成“也”，改后句子意思不變。D．文中乙句朗讀時(shí)要聲音低沉，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)平緩。（2）【活動(dòng)二：分享精彩故事——致敬紅色經(jīng)典】故事：青春勝利了。保爾終于沒(méi)有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。母親攙著他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。只麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹(shù)的枝丫上，不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾?！霸趺礃?，咱們倆終于熬過(guò)冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說(shuō)。心得：我每一次閱讀《》這本書，都會(huì)被書中感人的情節(jié)吸引。從故事中我懂得了如何熬過(guò)生命的冬天：只要有的精神，就能像保爾一樣戰(zhàn)勝挫折，迎來(lái)春天。（3）【活動(dòng)三：贊美逆行英雄——致敬偉大時(shí)代】答諸公——一位在隔離病區(qū)工作的醫(yī)生的回答疫情突至，吾等醫(yī)護(hù)雖無(wú)弓弩，亦鐵血將士也，為保家園，生死相扶。諸公問(wèn)曰：“疫情洶洶而至，現(xiàn)已兵臨城下，如之奈何？”將士答曰：“當(dāng)此時(shí)，吾軍上下一心，擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)佑之責(zé)?！敝T公問(wèn)曰：“汝等凡夫俗子，廝殺于前線，何恃？”將士答曰：“吾輩以持，以恒，以堅(jiān)，以定，以慷慨赴之，無(wú)負(fù)使命，無(wú)負(fù)時(shí)代?！薄洞鹬T公》一文在微信朋友圈里被廣泛轉(zhuǎn)載，小智等同學(xué)紛紛點(diǎn)贊、評(píng)論，表達(dá)對(duì)逆行英雄的敬意。你也分享了自己的評(píng)論。小智的評(píng)論：大疫當(dāng)前，在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)護(hù)佑生命，你們是時(shí)代的英雄。我的評(píng)論：4．閱讀下面的材料，完成第各題。鳥兒從不擔(dān)心腳下的樹(shù)枝一個(gè)年輕人希望在社會(huì)上有一番作為，可是，他總是畏首畏尾，生怕遭受失敗，得不償失?？粗锇閭?nèi)〉昧顺晒Γ又?，于是跑去向蘇格拉底請(qǐng)教。聽(tīng)了年輕人的訴說(shuō)，蘇格拉底微微一笑，說(shuō)：“我正準(zhǔn)備出門，你既然來(lái)拜訪我，不妨隨我出去散散步吧?！彼麄儊?lái)到一個(gè)果園。果園里有許多掛滿果實(shí)的樹(shù)，樹(shù)上有許多正在尋食的小鳥。蘇格拉底指著樹(shù)上的小鳥對(duì)年輕人說(shuō)：“你看，鳥兒們?cè)诟吒叩闹︻^上跳躍，有的枝條很結(jié)實(shí)，有的卻是枯枝。如果枯枝突然斷裂，站在上面的鳥兒會(huì)不會(huì)隨枯枝一齊掉下來(lái)？”“當(dāng)然不會(huì)！鳥兒有翅膀，它們會(huì)飛走呀。”年輕人不假恩索地說(shuō)。蘇格拉底贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)。一只站在樹(shù)上的鳥兒，從來(lái)不擔(dān)心樹(shù)枝會(huì)斷裂，因?yàn)樗鼡碛凶约旱某岚?，人也?yīng)該擁有自己的翅膀。”年輕人恍然大悟，高興地說(shuō)：“謝謝您，我懂了！”（1）文章結(jié)尾年輕人說(shuō)“我懂了”，他究竟懂得了什么道理？請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）讀了這篇文章，同學(xué)們展開(kāi)了討論。小宇說(shuō)：“我認(rèn)為要想擁有自己的翅膀，必須付出足夠的努力?！毙■┱f(shuō)：“我認(rèn)為嘗試很重要，不在天空中飛翔，怎么能擁有自己的翅膀?！毙∶勒f(shuō)：“善于反思，從每次經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就可以擁有自己的翅膀?！闭?qǐng)圍繞“如何擁有自己的翅膀”這個(gè)話題寫一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。寫作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不少于100字。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．詩(shī)文佳作膾炙人口，名樓古亭情韻悠悠。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文，完成第各題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。醉翁亭記（節(jié)選）歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（1）讀準(zhǔn)字音，是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。①芳草萋萋鸚鵡洲（ ） ②云歸而巖穴暝（ ）（2）一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．名之者誰(shuí)大名鼎鼎 B．若夫日出而林霏開(kāi)豁然開(kāi)朗C．野芳發(fā)而幽香整裝待發(fā) D．朝而往朝思暮想（3）完成下列語(yǔ)句的翻譯。①峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。翻譯：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，。②風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。翻譯：天高氣爽，霜色潔白， ，這是山中的四季景色。（4）比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。選文黃鶴樓醉翁亭記（節(jié)選）關(guān)鍵詞選?、贅?lè)內(nèi)容概括描寫了詩(shī)人登黃鶴樓的所見(jiàn)所想，抒發(fā)了吊古傷今之情，表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒。②6．閱讀匡衡匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮①衡及穿壁引其光以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人資給以書，遂成大學(xué)②。衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤③。鼎，衡小名也，時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與語(yǔ)質(zhì)疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：“先生留聽(tīng)，更理前論⑤”。邑人曰：“窮矣”。遂去不返。（選自《西京雜記》。有改編）[注釋]①不逮：指燭光透不過(guò)來(lái)。②大學(xué)：很有學(xué)問(wèn)的人。③解人頤（yí）：讓人歡笑。④屐（jī）有齒或無(wú)齒的木底鞋。⑤更理前論：再把前面說(shuō)的梳理一番。（1）古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)3處）（2）文中兩處寫到他人佩服匡衡的具體行為：“時(shí)人”的行為是“為之語(yǔ)”，“邑人”的行為是“”他們的行為側(cè)面襯托了匡衡的。三、讀·寫（70分）7．在社區(qū)開(kāi)展的“公勺公筷·有你有愛(ài)”活動(dòng)中，你作為志愿者，承擔(dān)了張貼宣傳海報(bào)的任務(wù)。請(qǐng)從以下兩張海報(bào)中選出你打算張貼的一張，并說(shuō)明選擇它的理由。[注釋]公勺公筷：為了最大限度地降低病毒傳染的幾率，吃飯時(shí)準(zhǔn)備的專門用來(lái)夾菜的工具。寫作提示：①說(shuō)明海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)；②80字左右。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀下面的選文進(jìn)城山伯這輩子，去過(guò)一次縣城，唯一的一次。那天早上，跟往常一樣，雞叫第四遍的時(shí)候，山伯就起床了。一般情況下，張牙舞爪洗下臉，咕咕咚咚灌一碗水，一邊啃著饃一邊就下地了?？赡翘焐讲贿呁庾咭贿呎f(shuō)：“今兒個(gè)到縣城一趟?！痹谠钆_(tái)前忙綠的山娘愣了一下，攆出門外，瞅著山伯朦朧的輪廓，嘟囔道：“麥還沒(méi)割完呢?！薄皝G不了?！鄙讲^也不回，悶聲悶氣地丟過(guò)來(lái)一句?！胞湺冀沽恕！鄙侥镞€不死心。莊稼人，土地就是他們的命?！爸祩€(gè)啥？！”山伯走得執(zhí)著。匆忙。山娘又叫道：“你沒(méi)進(jìn)過(guò)城，認(rèn)識(shí)路？”“鼻子下邊就是路！”山伯的話硬硬的，不容置疑。望著山伯的身影消失在彎彎的山道上，山娘輕輕嘆息一聲。昨夜里他就烙餅似的翻來(lái)覆去沒(méi)睡踏實(shí)，有啥關(guān)緊事？咋不吱聲呢？去城里干啥？城里跟他們唯一有牽連的就是他們的兒子山子。兩年前，縣里建鋁廠，在全縣范圍內(nèi)物色工人，山子有幸被選中。上班第一天，山子要趕鎮(zhèn)里的班車，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子說(shuō)成啥也不讓，到最后山伯也沒(méi)有送成。按照慣例，昨天是山子休班回家的日子，結(jié)果，山子沒(méi)有回來(lái)，難道是因?yàn)檫@個(gè)？聽(tīng)山子說(shuō)，鋁廠在縣城邊上的一個(gè)鄉(xiāng)，他要轉(zhuǎn)好幾趟公共汽車才能到單位。農(nóng)閑時(shí)節(jié)，老頭子曾想帶著她到山子工作的地方看看，一想到復(fù)雜的路線，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的去找山子？他會(huì)不會(huì)迷路？后半晌的時(shí)候，山子回來(lái)了。一個(gè)人。山娘詫異地問(wèn)：“沒(méi)見(jiàn)到你爹？”山于一愣，不高興地說(shuō)：“他去干啥？我沒(méi)見(jiàn)?！笨吹缴阶拥姆磻?yīng)，山娘哼哼唧唧的，不敢多說(shuō)。山子說(shuō)：“他啥時(shí)間去的？”山娘說(shuō)：“一大早就去了。”山子黑著臉說(shuō)：“我一大早就從廠里回來(lái)了。真是的，不嫌丟人！”山娘胎想數(shù)叨兒子兩句，張了張嘴還是把話咽了回去。她明白，老伴彎腰駝背，走路不利索，形象不雅觀，山子是嫌棄山伯到單位給他丟臉了。等到了天黑，山伯才一身疲憊地回來(lái)?？吹缴阶?，他不自然一笑，低眉順眼地說(shuō)：“我摸到你們廠，他們說(shuō)你回家來(lái)了”看到山伯蓬頭垢面的樣子，穿的衣服也分辨不出顏色，山子的火氣一下子上來(lái)了，氣呼呼地說(shuō)；“你去干啥？沒(méi)事就不能在家歇著？”山娘不滿地瞅了山子一眼。山伯囁嚅著說(shuō)：“昨個(gè)兒我聽(tīng)說(shuō)公路上發(fā)生了車禍，一輛貨車撞到了一輛公共汽車上，死傷了好幾個(gè)人……我怕你回家搭乘那輛公共汽車……嚇得我一夜沒(méi)睡。阿彌陀佛，沒(méi)事就好。”山娘這才知道老頭子去找山子的真正原委。事后，山伯對(duì)她說(shuō)：“給你說(shuō)了有啥用？讓你也跟著擔(dān)心？”結(jié)尾一：多年后，等到山子理解到父母那滿滿的愛(ài)、暖暖的愛(ài)時(shí)，這時(shí)候，別說(shuō)孝順?biāo)麄?，連對(duì)他們說(shuō)聲對(duì)不起的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)藏在了墳里邊，似乎依然害怕年少不懂事的山子。結(jié)尾二：多年后，山伯已經(jīng)去世，山子將山娘接到城里。山娘總會(huì)在夜晚看著山伯的照片出神，而山子總是埋怨自己當(dāng)初沒(méi)有早點(diǎn)接山伯進(jìn)城，現(xiàn)在連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。每到此時(shí)，山娘都會(huì)說(shuō)同樣的一句話：“我進(jìn)城，就是你爸也進(jìn)城了。”（作者：侯發(fā)山；選自《微型小說(shuō)選刊》。有改編）學(xué)?！段脑贰冯s志推出了“文學(xué)作品大家賞”欄目，本期賞讀的是小說(shuō)《進(jìn)城》。（1）“照應(yīng)”是文章的結(jié)構(gòu)技巧，常見(jiàn)的種類有伏筆照應(yīng)、首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)等。這篇小說(shuō)有兩個(gè)不同的結(jié)尾；通讀全文后；你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃ú簧儆?0字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“文學(xué)作品大家賞”欄目邀請(qǐng)你作為特約撰稿人，給這篇小說(shuō)寫一段賞析性文字，請(qǐng)完成這個(gè)任務(wù)。寫作提示：①首先說(shuō)明你賞析的文本是由哪個(gè)結(jié)尾構(gòu)成的；②從人物形象、主題思想、語(yǔ)言表達(dá)方面任選一個(gè)角度來(lái)賞析；③結(jié)合文章內(nèi)容：④不少于100字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面的材料。材料一：【心理學(xué)上的三圈理論】心理學(xué)研究認(rèn)為，人類對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)可分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。處在不同區(qū)域的人會(huì)表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。舒適區(qū)，是讓人覺(jué)得舒服的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，會(huì)覺(jué)得放松，穩(wěn)定，很有安全感。學(xué)習(xí)區(qū)，是最能讓人進(jìn)步的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知領(lǐng)域?？只艆^(qū)，是學(xué)習(xí)潛力最低的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域的人常常感到憂慮，恐懼，心理壓力巨大，以致于不堪重負(fù)。主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思維，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。材料二：【沉溺于舒適區(qū)的危害】沉溺于舒適區(qū)的人，對(duì)現(xiàn)狀感到愜意舒服，覺(jué)察不到任何真正的壓力，沒(méi)有危機(jī)感。沉溺于舒適區(qū)的人，沒(méi)有強(qiáng)烈的改變欲望，更不會(huì)主動(dòng)付出太多的努力。沉溺于舒適區(qū)的人，會(huì)不思進(jìn)取，固步自封。沉溺于舒適區(qū)的人，甚至?xí)凶约罕人撕玫腻e(cuò)覺(jué)；并因此而自鳴得意。總之，長(zhǎng)久的舒適就像“溫水煮青蛙”。青蛙滿足于水溫的舒適而悠然自得，一旦發(fā)現(xiàn)無(wú)法忍受高溫時(shí)，就已經(jīng)心有余而力不足了。因此，只有突破舒適區(qū)，尋求改變，謀求發(fā)展，才能邁向成功。材料三：【如何沖出舒適區(qū)】第一，克服心理障礙。舒適區(qū)外一定是困難重重的，所以必須要克服自己的心理障礙，直面困難，接受挑戰(zhàn)，用我們的“破冰之履”在舒適區(qū)外創(chuàng)造奇跡。第二，改變固有的習(xí)慣?？茖W(xué)研究表明，一個(gè)人只要堅(jiān)持4周就能改掉一個(gè)習(xí)慣，或者培養(yǎng)出一個(gè)習(xí)慣。我們要思考自己真正需要改變的是什么，把目標(biāo)分解成小目標(biāo)，按步驟一步步完成。第三，找到合適的同伴。改變的路上，既需要確定適合的目標(biāo)，也需要找到能與自己共同進(jìn)步的同伴，互相督促，互相鼓勵(lì)，一起沖出舒適區(qū)。第四，坦然接受失敗。每次新的嘗試必然會(huì)有不適應(yīng)，會(huì)有難題解決不了。不必回避它，做你應(yīng)該做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失敗，這樣才能長(zhǎng)久保持沖出舒適區(qū)的勇氣和動(dòng)力。班級(jí)召開(kāi)“沖出舒適區(qū)，人生更精彩”主題班會(huì)，你收集并整理了以上材料。（1）為使本次班會(huì)開(kāi)得更有效，班級(jí)組織了一次“心理狀態(tài)自我評(píng)價(jià)”問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如右圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從圖中得出的結(jié)論。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）班會(huì)上有同學(xué)表示，自己一想到考試就緊張，擔(dān)心考不好，總是處于焦慮狀態(tài)。請(qǐng)閱讀材料一，給他提一條擺脫恐慌的建議。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）班會(huì)的討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們暢所欲言：有的同學(xué)滿足于待在舒適區(qū)，有的同學(xué)想要沖出舒適區(qū)，卻苦于沒(méi)有好辦法。針對(duì)以上兩種現(xiàn)象，你準(zhǔn)備即席講話，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．綻放的不止是花兒，一次成功，一縷微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來(lái)綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的謝意，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密……生命中最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：那一刻的綻放題目二：藏在心底的______寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。

答案解析部分1．【答案】或或【解析】【分析】這四個(gè)字是：學(xué)無(wú)止境。解答時(shí)要用正楷字寫，要寫正確、端正、整潔、美觀，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。【點(diǎn)評(píng)】此題考查漢字書寫能力。楷書也叫正楷、正書。是由隸書逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。它的特點(diǎn)是"形體方正，筆畫平直，可作楷模"。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫正體字。書寫漢字時(shí)，要求用正楷字書寫；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例。2．【答案】（1）白露為霜；秋容如拭；峰巒如聚（2）直掛云帆濟(jì)滄海；烽火連三月；衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（3）逝者如斯夫；不舍晝夜；受任于敗軍之際；奉命于危難之間【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)文名句的積累默寫即可。注意不要多字，少字，“拭、聚、滄、烽、簡(jiǎn)、逝”容易寫錯(cuò)。故答案為：⑴1、白露為霜；2、秋容如拭；3、峰巒如聚

⑵1、直掛云帆濟(jì)滄海；2、烽火連三月；3、衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

⑶1、逝者如斯夫；2、不舍晝夜；3、受任于敗軍之際；4、奉命于危難之間【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫和理解詩(shī)句的能力。解答直接默寫時(shí)，要結(jié)合所給出的詩(shī)句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時(shí)，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對(duì)原詩(shī)文內(nèi)容透徹理解，在把握詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可。3．【答案】（1）A（2）鋼鐵是怎樣煉成的；永不言?。ɑ颉皹?lè)觀”等）（3）示例一：臨危受命，醫(yī)者仁心，你們是時(shí)代的英雄，向你們學(xué)習(xí)！示例二：“擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)佑之責(zé)”，致敬偉大時(shí)代，致敬白衣天使。【解析】【分析】⑴A正確。B“歷史的記憶”“深邃的眼眸”屬于偏正短語(yǔ)，“璀璨與絢爛”屬于并列短語(yǔ)。C這句話是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，“卻”表示轉(zhuǎn)折，“也”表示并列。D聲音應(yīng)高亢，語(yǔ)氣鏗鏘，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

⑵“保爾”是《鋼鐵是怎樣煉成的；這本小說(shuō)的主人公。2、保爾四次死里逃生經(jīng)歷：第一次，與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，得了傷寒感染。第二次，在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中一顆炸單在保爾身邊爆炸，頭部受傷；第三次，緊張的肅返工作擊倒了他，回家養(yǎng)病。第四次，在修路時(shí)得了傷寒病和肺炎差點(diǎn)要的他的命。由此我們可以看到保爾的形象：愛(ài)憎分明、永不言敗、自我反省、堅(jiān)定不移的精神、為革命獻(xiàn)身的意識(shí)、為自己的事業(yè)獻(xiàn)身、積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活、永不退縮、不畏困難等。據(jù)此答題即可。

⑶能表達(dá)對(duì)逆行英雄的崇敬和贊美的感情即可。如：臨危受命，醫(yī)者仁心，你們是時(shí)代的英雄，向你們學(xué)習(xí)！故答案為：⑴A

⑵1、鋼鐵是怎樣煉成的；2、永不言?。ɑ颉皹?lè)觀”等）

⑶、示例一：臨危受命，醫(yī)者仁心，你們是時(shí)代的英雄，向你們學(xué)習(xí)！示例二：“擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)佑之責(zé)”，致敬偉大時(shí)代，致敬白衣天使?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析詞性、短語(yǔ)類型的能力，還考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力以及設(shè)計(jì)朗讀的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握修辭手法的種類及每種修辭手法的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

⑵本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)首先要弄清表達(dá)的語(yǔ)境，然后再根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．【答案】（1）示例：人應(yīng)該擁有真才實(shí)學(xué)，這樣就不會(huì)擔(dān)心失敗。（2）略【解析】【分析】⑴鳥兒不擔(dān)心自己會(huì)從樹(shù)枝上掉下來(lái)，是因?yàn)轼B兒擁有自己的翅膀，它能夠飛翔，翅膀就是鳥兒的仰仗。這個(gè)故事以鳥喻人，它啟示人們，人要像鳥兒一樣擁有真才實(shí)學(xué)，才能立于不敗之地。意對(duì)即可。

⑵這里的翅膀就是真才實(shí)學(xué)，一個(gè)人如何才能擁有真才實(shí)學(xué)呢？首先要善于學(xué)習(xí)，三國(guó)時(shí)的諸葛亮在《誡子書》中說(shuō)，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)自己的才干。在學(xué)習(xí)不要畏懼艱苦，要善于向超過(guò)自己的人學(xué)習(xí)。其次是要善于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)，在實(shí)踐中歷練自己的本領(lǐng)。故答案為：⑴示例：人應(yīng)該擁有真才實(shí)學(xué)，這樣就不會(huì)擔(dān)心失敗。

⑵略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料的探究能力，要想準(zhǔn)確地探究材料的啟示，必須在理解材料的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活深入地、多角度地思考材料蘊(yùn)含的啟示，不能就事論事，也不能只停留在事物表面，然后再把啟示用合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

⑵本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力，這種語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕之功，平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，要不斷地進(jìn)行積累，語(yǔ)文課堂中的獨(dú)立思考，參加平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等，都是至關(guān)重要的。5．【答案】（1）qī；míng（2）D（3）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭；水流減少，石頭裸露（4）愁；示例一：描寫了醉翁亭周邊宜人的環(huán)境，優(yōu)美的景色，表達(dá)了作者寄情山水的樂(lè)趣。（示例二：敘寫了醉翁亭周邊環(huán)境，得名由來(lái)，山間朝暮、四季之美景，表達(dá)了醉翁之意不在酒，在乎山水之間的樂(lè)趣。）【解析】【分析】⑴根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字音的積累答題即可。注意“暝”容易讀錯(cuò)。

⑵A命名；名字。B消散，散開(kāi)；開(kāi)闊。C開(kāi)；出發(fā)。D早晨。

⑶翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①翼然：四角翹起，像鳥張開(kāi)翅膀的樣子。然：……的樣子。臨：靠近。于：在。故此句可以翻譯為：有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。②溪水滴落，山石顯露。故此句可以翻譯為：水流減少，石頭裸露。

⑷《黃鶴樓》表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁緒，故關(guān)鍵詞為“愁”。《醉翁亭記》第一段寫醉翁亭之所在。首先點(diǎn)出醉翁亭座落在群山之中。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉。然后寫醉翁亭，“行六七里，峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然”，照應(yīng)上文“蔚然而深秀”，可看出醉翁亭座落在山清水秀的最佳位置上。作者接著轉(zhuǎn)向敘事抒情，用兩個(gè)短句自問(wèn)自答，道出亭的來(lái)歷：“作之者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也?！蓖瑫r(shí)點(diǎn)出“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而愚之酒也”。說(shuō)明“醉翁”二字的深意，把景與情直接聯(lián)系起來(lái)。第二段，分述山間朝暮四季的不同景色。據(jù)此分析概括即可。故答案為：⑴1、qī；2、míng

⑵D

⑶1、有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭

2、水流減少，石頭裸露

⑷1、愁

2、示例一：描寫了醉翁亭周邊宜人的環(huán)境，優(yōu)美的景色，表達(dá)了作者寄情山水的樂(lè)趣。（示例二：敘寫了醉翁亭周邊環(huán)境，得名由來(lái)，山間朝暮、四季之美景，表達(dá)了醉翁之意不在酒，在乎山水之間的樂(lè)趣。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。

⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們?cè)诜g句子的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。

⑷本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語(yǔ)概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。6．【答案】（1）匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。（2）“挫服倒屐而去（或“曰：‘窮矣’”“遂去不返”）”；博學(xué)（或“對(duì)《詩(shī)》的精通”“有學(xué)問(wèn)”等）【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后再根據(jù)句意及句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句。這句話的大意是：匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書映照著光來(lái)讀。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。

⑵在疏通文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出“邑人”動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句即可。動(dòng)作：邑人挫服倒屐而去。遂去不返。邑人曰語(yǔ)言：窮矣。邑人能在街上當(dāng)眾講解《詩(shī)經(jīng)》，由此可以看出這個(gè)人對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有一定的了解，但匡衡和他辯論時(shí)，他卻對(duì)匡衡非常佩服，由此可以看出匡衡對(duì)《詩(shī)經(jīng)》非常的精通。意對(duì)即可。

故答案為：⑴匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。

⑵“挫服倒屐而去（或“曰：‘窮矣’”“遂去不返”）”

博學(xué)（或“對(duì)《詩(shī)》的精通”“有學(xué)問(wèn)”等）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

⑵本題考查理解文章內(nèi)容和人物形象的作用。第一問(wèn)只要在疏通文意的基礎(chǔ)上再根據(jù)題意從文中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句即可。第二問(wèn)要通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作和語(yǔ)言的分析來(lái)體會(huì)人物的形象。

【參考譯文】

匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書映照著光來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶叫文不識(shí)，家中有很多書。（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。文不識(shí)對(duì)匡衡的舉動(dòng)感到奇怪，問(wèn)他，他說(shuō)：“我希望能夠讀遍主人家的書?！蔽牟蛔R(shí)感到驚嘆，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問(wèn)家。

匡衡能夠講解《詩(shī)經(jīng)》，人們?yōu)樗帉懥艘皇赘柚{說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)講解《詩(shī)經(jīng)》，請(qǐng)匡鼎來(lái)?？锒?lái)講授《詩(shī)經(jīng)》，能解除人們的疑問(wèn)。”“鼎”是匡衡的小名。當(dāng)時(shí)的人們竟如此敬佩他，聽(tīng)他講解《詩(shī)經(jīng)》的人都開(kāi)顏歡笑。街上有個(gè)人講解《詩(shī)經(jīng)》，匡衡前去聽(tīng)講，與這個(gè)人討論《詩(shī)經(jīng)》中的疑難問(wèn)題，這個(gè)人辯論不過(guò)，對(duì)他十分佩服，倒穿著鞋子跑了?？锖庾飞先フf(shuō)：“先生請(qǐng)留步，聽(tīng)聽(tīng)我和你討論剛才的問(wèn)題。”那個(gè)人說(shuō)：“我講不出什么來(lái)了?！庇谑蔷团芰?，不再返回。7．【答案】示例一：我選第①?gòu)埡?bào)。海報(bào)主體以中國(guó)象棋棋盤為背景，“楚河漢界”處“公用”“自用”兩詞相對(duì)，棋盤上方和下方各放一副勺筷；海報(bào)下方為宣傳語(yǔ)“公勺公筷公私分開(kāi)”。整個(gè)畫面對(duì)比鮮明，主題突出，適合張貼。示例二：我選第②張海報(bào)。海報(bào)下方“公筷公勺添加親情”點(diǎn)明宣傳主題；中間一筷一勺組成大“+”，上方小“+”整齊排列，表明人人“加”公筷公勺，少了傳染，加了親情。整張海報(bào)設(shè)計(jì)巧，主題明，適合張貼?！窘馕觥俊痉治觥康谝徊揭P(guān)注海報(bào)上的文字，文字往往揭示了畫面的注意內(nèi)容或主旨，這兩幅海報(bào)上的文字分別是：公勺公筷公司分開(kāi)和公勺公筷添加親情。第二步觀察看構(gòu)圖要素，左邊的那幅海報(bào)：中國(guó)象棋棋盤；“公用”“自用”兩詞，棋盤上方和下方各放一副勺筷。右邊那幅海報(bào)中間一筷一勺組成大“+”，上方小“+”整齊排列。第三步按照一定的順序敘述畫面的內(nèi)容。第四步思考每個(gè)構(gòu)圖要素的內(nèi)涵并表達(dá)出來(lái)，意對(duì)即可。故答案為：示例一：我選第①?gòu)埡?bào)。海報(bào)主體以中國(guó)象棋棋盤為背景，“楚河漢界”處“公用”“自用”兩詞相對(duì)，棋盤上方和下方各放一副勺筷；海報(bào)下方為宣傳語(yǔ)“公勺公筷公私分開(kāi)”。整個(gè)畫面對(duì)比鮮明，主題突出，適合張貼。示例二：我選第②張海報(bào)。海報(bào)下方“公筷公勺添加親情”點(diǎn)明宣傳主題；中間一筷一勺組成大“+”，上方小“+”整齊排列，表明人人“加”公筷公勺，少了傳染，加了親情。整張海報(bào)設(shè)計(jì)巧，主題明，適合張貼?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)海報(bào)圖標(biāo)主題含義的理解能力。做此題時(shí)，首先應(yīng)該按照一定的邏輯順序觀察：從整體到局部；從上到下；從左到右；從中間到兩邊等。然后把觀察所得按照一定的邏輯順序?qū)懴聛?lái)即可。其次，還要注意可根據(jù)題干要求，思考圖標(biāo)所蘊(yùn)含的核心含義并表達(dá)出來(lái)。8．【答案】（1）示例一：我認(rèn)為結(jié)尾一更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧，“似乎依然害怕”與前文多處照應(yīng)，如山伯面對(duì)兒子“低眉順眼”“囁嚅”，山娘面對(duì)兒子“不敢多說(shuō)”“把話咽回去”等，細(xì)微處巧妙照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：我認(rèn)為結(jié)尾二更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧，“我進(jìn)城，就是你爸也進(jìn)城了”照應(yīng)了題目“進(jìn)城”，同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭“山伯這輩子，去過(guò)一次縣城，唯一的一次”，可謂獨(dú)具匠心。（2）略【解析】【分析】⑴閱讀兩個(gè)不同的結(jié)尾，抓住關(guān)鍵詞句“因?yàn)樗麄円呀?jīng)藏在了墳里邊，似乎依然害怕年少不懂事的山子”或“我進(jìn)城，就是你爸也進(jìn)城了”，然后與題目與前面的語(yǔ)句進(jìn)行分析對(duì)比，即可順利找到前后對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。此題答案不唯一，能從題目或文章內(nèi)容找到與結(jié)尾相照應(yīng)的句子并分析其作用即可。

⑵這篇小小說(shuō)的標(biāo)題《山伯進(jìn)城》，概括了文章的主要事件，也設(shè)下懸念：山伯為什么進(jìn)城？開(kāi)頭說(shuō)，這是山伯唯一一次去縣城，而且選在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，突出進(jìn)城這件事很重要。山伯與山娘的對(duì)話匆匆忙忙，渲染了緊張的氛圍，充分表明山伯進(jìn)城有急事，但作者沒(méi)有交代什么事，設(shè)下懸念，吸引讀者閱讀。在山伯離家后，作者又宕開(kāi)一筆，以插敘手法寫了山伯上次進(jìn)城未果的事，既襯托出這次進(jìn)城的神秘，又設(shè)置了一個(gè)懸念：山子為什么不愿意讓父親進(jìn)城？山子回家了，并沒(méi)有在城里見(jiàn)到山伯，更加深了山伯進(jìn)城的神秘性。兩個(gè)謎底知道結(jié)尾才揭開(kāi)，出人意料。這篇小小說(shuō)的對(duì)比手法很明顯。當(dāng)山伯聽(tīng)說(shuō)公路上發(fā)生了車禍時(shí)，他焦急、緊張、不安分；他第二天辭別山娘，匆匆忙忙地往城里趕。父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)令人感動(dòng)。而當(dāng)山子回家后知道父親去了城里時(shí)，并沒(méi)有擔(dān)心父親的安危，卻說(shuō)“不嫌丟人”；當(dāng)父親疲憊地回到家時(shí)，山子并不開(kāi)心，而是怒氣沖沖。這些，突出了山子的冷漠和對(duì)父愛(ài)的不理解。語(yǔ)言描寫生動(dòng)是本文的一大特點(diǎn)，作者利用語(yǔ)言描寫設(shè)置懸念、伏筆、交代事件、塑造人物形象，取得了良好效果。據(jù)此分析從選擇一個(gè)角度賞析即可。故答案為：⑴示例一：我認(rèn)為結(jié)尾一更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧，“似乎依然害怕”與前文多處照應(yīng)，如山伯面對(duì)兒子“低眉順眼”“囁嚅”，山娘面對(duì)兒子“不敢多說(shuō)”“把話咽回去”等，細(xì)微處巧妙照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

示例二：我認(rèn)為結(jié)尾二更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧，“我進(jìn)城，就是你爸也進(jìn)城了”照應(yīng)了題目“進(jìn)城”，同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭“山伯這輩子，去過(guò)一次縣城，唯一的一次”，可謂獨(dú)具匠心。

⑵略。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。答題時(shí)要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。

⑵本題考查對(duì)文章的賞析能力。解答賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語(yǔ)句時(shí)，要選擇好賞析的角度。9．【答案】（1）示例：超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于舒適區(qū)。（2）示例：主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思維，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，就可以擺脫恐慌。（3）略【解析】【分析】⑴仔細(xì)觀察班級(jí)心理狀態(tài)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，可以看到處在舒適區(qū)、恐慌區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)占比分別為：65％、3％和32%。據(jù)此可以得出的結(jié)論是：超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于舒適區(qū)。

⑵根據(jù)材料一“主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思維，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式”可知答案。

⑶結(jié)合材料二材料三如何沖出舒適區(qū)答題即可，注意語(yǔ)言連貫、、得體，不少于100字。沉溺于舒適區(qū)的危害和：覺(jué)察不到任何真正的壓力，沒(méi)有危機(jī)感。沒(méi)有強(qiáng)烈的改變欲望，更不會(huì)主動(dòng)付出太多的努力。會(huì)不思進(jìn)取，固步自封。會(huì)有自己比他人好的錯(cuò)覺(jué)；并因此而自鳴得意?？傊?，長(zhǎng)久的舒適就像“溫水煮青蛙”。青蛙滿足于水溫的舒適而悠然自得，一旦發(fā)現(xiàn)無(wú)法忍受高溫時(shí)，就已經(jīng)心有余而力不足了。因此，只有突破舒適區(qū)，尋求改變，謀求發(fā)展，才能邁向成功。材料三如何沖出舒適區(qū)：第一，克服心理障礙。第二，改變固有的習(xí)慣。第三，找到合適的同伴。第四，坦然接受失敗。故答案為：⑴示例：超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于舒適區(qū)。

⑵示例：主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思維，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，就可以擺脫恐慌。

⑶略?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。

⑵本題考查學(xué)生提出建議的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。答題時(shí)首先要仔細(xì)分析存在的問(wèn)題，然后再根據(jù)存在的問(wèn)題提出合理化的建議。

⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚欣碛袚?jù)，以理服人。10．【答案】參考例文