小學數(shù)學一年級教案5篇2

第小學數(shù)學一年級教案優(yōu)質5篇

小學數(shù)學一年級教案篇1

本節(jié)課的教學是通過比身高和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立“符號感”，同時，通過將學具的對應排列，讓學生認識符號“>”、“t;”和“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述10以內數(shù)的大小。這一教學內容，學生在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個初步的表象，還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念。整節(jié)課我按照“情境引入——圖片感知——數(shù)字抽象——生活實際”四個層次讓學生體會知識，發(fā)展思維。

根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課的開始我就以比身高的游戲形式引入，喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性，學生在興趣盎然中進入到學習的角色中;再讓學生根據(jù)自己的`意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)了學生的主體地位;然后抽象到本節(jié)課的學習內容，利用計算條的長短和多少來理解大于小于等于的意義，體會符號感。由于本節(jié)課主要是讓學生認識并會區(qū)分“>”、“t;”，要記住“>”、“t;”對孩子來說不是一件容易的事，在課堂中我想了一種形象的比喻，如“>”象張著大嘴巴的大魚，所以叫大于，而“t;”是閉著嘴巴的小魚，因為害怕大魚吃它們所以緊緊的閉著嘴巴，所以叫小于。孩子們通過我的比喻能夠分清楚了“>”和“t;””。緊接著我又讓孩子們動手擺這三種符號，孩子們通過這些活動下來對這三種符號認識得非常好。以直觀的教具幫助學生理解抽象的數(shù)學符號，在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。在比較的過程中，為了使學生明白什么時候使用“>”，什么時候使用“t;”，我還給學生總結出了“開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)”的順口溜，強化孩子記住“>”、“t;”，收到了很好的效果。

小學數(shù)學一年級教案篇2

活動目標

1、會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。

2、初步學會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上1能形成另一個數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備

1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、趣味練習-在圖畫里找數(shù)字

活動過程

一、認識數(shù)字1、2的實際意義

1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學習興趣。

教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表述。

5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么

二、引導發(fā)現(xiàn)

1、說出數(shù)字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。

2、教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

三、活動結束

教學反思

大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

小學數(shù)學一年級教案篇3

教學內容：教科書第56～57頁．

教學目的

1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．

2．通過引導學生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生初步的抽象概括和遷移類推的能力．

3．運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的精神．

教具、學具準備

多媒體電腦、自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒．

教學過程

一、創(chuàng)設情境，復習鋪墊

1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！

2．復習鋪墊．（進入第一關．）

（1）54＝50＋（）68＝8＋（）

小結：這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一位數(shù)．

（2）30＋（7－2）＝70－40＋5＝

要求說出先算什么，再算什么．

（唐老鴨）：真不錯，你們這么快就闖過了第一關，繼續(xù)努力吧！

二、動手操作，探索新知（進入第二關．）

1．揭示課題．

（1）板書：36＋2和36＋20，讓學生口述計算過程，并算出結果．

（2）師：以上兩道題是我們上節(jié)課學過的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，現(xiàn)在，老師把這兩道題改一下，請同學們仔細觀察，老師改了什么？（把加號改為減號）

（3）再請同學們仔細觀察36－2和36－20這兩道題，有什么相同的地方和不同的地方？（相同的是被減數(shù)都是36，不同的是第一道題減數(shù)是2，第2道題減數(shù)是20．）

（4）師：這兩道題就是我們今天這節(jié)課要學習的內容，誰來給今天要學的內容起一個題目．（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)）

2．教學36－2．

（1）通過擺小棒，理解算理．

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說一說先擺多少根小棒，接下來怎么做，最后還有多少根小棒．

②學生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）：是從3捆里去掉2根，還是從6根里去掉2根？為什么？

③學生獨立擺小棒，要求一邊說一邊擺．

（2）如果不擺小棒，怎樣想36－2得多少呢？

①課件演示擺小棒的過程，讓學生邊看邊口述計算方法．

②讓學生口述計算方法．

③師小結這道題的計算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．）

④學生互相說．

（3）練一練：（說出計算過程．）

28－6＝__66－5＝__

／＼↑／＼

20□─┘□□□

3．教學36－20＝．

（1）讓學生自己用小棒擺一擺．

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

②讓學生到講臺上擺一擺，說一說，提問：為什么不從6根里拿走2根呢？（因為要減2個十而不是2個一．）

（2）不擺小棒，怎樣想36－20＝？

①請同學們打開書第56頁，填上方框里的數(shù)，并同桌討論：這道題先算什么？再算什么？

②指名說說這道題的計算方法．

（3）練一練：

48－30＝__77－50＝__

／＼↑／＼

40□│□□

└────┘□

4．比較兩道題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同點：都是先把36分成30和6；不同點：減2，要從個位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減．）

（唐老鴨）：你們真了不起，第二關也順利通過了，就剩下最后一關了，加油呀！

三、多層練習，鞏固深化（進入第三關．）

1．教科書第57頁做一做第1題．

45－（）＝（）

問：括號里填多少？為什么？（因為去掉的是3個一），45－3等于多少？（說出計算方法．）

②出示圖（2）．（方法同上．）

2．下面我們進行一次開火車比賽，看看誰算得又對又快，火車就開得快．

①54－2＝__②54－20＝__

／＼↑／＼

50□─┘□□□

直接說得數(shù)

③76－60＝____④88－5＝____

⑤47－6＝____

3．第57頁“做一做”第2、3題．（做在書上，集體訂正．）

4．判斷對錯．（錯誤的要改正．）

小朋友們，下面老師帶你們去動物學?？匆豢?，動物學校里有小羊、小貓、小猴、小狗．它們每個都做了一道題．小朋友們，你們也當一回小老師，看看它們都做對了嗎？

56－3＝5399－80＝19

47－2＝2786－50＝30

你們說它們中間誰最聰明，學得好！我們就向他們學習，做題時要細心．

5．開鎖游戲（電腦演示）．

這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．

6．翻板游戲．

20＋11＝

64－3＝

76－40＝

25＋2＝

38－7＝

87－40＝

45＋3＝

81－50＝

17＋40＝

你們看，這里有9塊板，可以拼成一幅非常漂亮的圖畫，你們想拼出這幅畫嗎？只要你做對每塊板后面的每一道題，就能把這幅圖拼出來，怎么樣，有信心嗎？開始吧！

通過大家的努力，我們終于把這幅畫拼出來了，漂亮嗎？大家看，圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊，你看，他們多高興呀！你們想帶紅領巾嗎？只要你們好好學習，上課認真聽講，尊敬師長，團結同學，就能帶上紅領巾，最后老師祝你們早日帶上紅領巾．

四、課堂小結，完善新知

今天這節(jié)課，我們學習了什么？你學會了什么？

五、發(fā)展性訓練

今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十數(shù)嗎？試試看．誰還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當出現(xiàn)33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結：當個位夠減時，就是我們這節(jié)課所學的不退位減（板書：不退位），當個位不夠減時，就是我們以后要學習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？

六、闖過三關，進入數(shù)學王國（課件演示．）

同學們，你們看，數(shù)學王國里多有意思呀，我們以后在這里還能學到很多知識，你們愿意學嗎？

教學設計說明

進行創(chuàng)新意識的教育，首先應善于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力．一年級的學生年齡小，接觸和掌握的知識、學習方法都比較少，在每節(jié)課上逐漸引導和培養(yǎng)他們學習的技能是相當重要的．本節(jié)課的內容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位），是在學生學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的基礎上進行的．同時學生也掌握了不進位加的計算方法，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加．

在全課設計中注重學生在原有基礎上的發(fā)展，力圖挖掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力．在復習過程中，從知識和思路上對將要學習的新知識進行鋪墊，特別選擇36＋2和36＋20，為學習36－2和36－20時的遷移打下了基礎．

在教學新課的過程中，還是讓學生自己通過擺小棒理解算理，主動獲取新知，在分組擺小棒的過程中，老師提出2個問題，為什么從6根里拿出2根？為什么從3捆里拿出2捆？突破教學難點，最后通過對比36－2和36－20兩道題的算法有什么相同點和不同點來讓學生自己總結口算方法，并讓學生明確記憶的重點．同時強化了對新知的理解和鞏固．

一年級學生的注意力集中時間短，為保證學生在課堂上保持最好的學習狀態(tài)，充分發(fā)揮cai課件的作用，使整堂課的教學貫穿在美妙的圖畫、動聽的音樂、引人入勝的故事之中．鞏固練習更是設計了多個游戲，從而能有效地激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極思維，幫助學生理解新知，達到優(yōu)化課堂結構，節(jié)約教學時間，保證學生最佳學習狀態(tài)的目的．

小學數(shù)學一年級教案篇4

教學目標：

1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學習20以內的進位加法打基礎，分散教學難點，

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生積極動腦、大膽發(fā)言的習慣。

教學重點：給9、8、7、6、5湊成10

教學難點：區(qū)分給這幾個數(shù)湊十需要幾

教學用具：課件、卡片

教學過程：

一、談話引入

小仙子與同學對話；做對口令的游戲。板書：10的組成

1010101010

二、學習新知

1、擺一擺

擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？

（學生邊擺邊說，指學生在黑板上演示）

板書：9+（）=10

2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？

問：8加幾等于10？

板書：8+（）=10

3、讓學生邊討論邊動手操作，口述過程。

填空：

4、湊十的方法

三、鞏固新知

說一說圈一圈

a

******

**

***

**

b蘑菇圖

c對口令

四、與學生一起編兒歌

1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。

編拍手邊說兒歌。

五、作業(yè)；和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲

板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０6＋（）=105+（）=10

小學數(shù)學一年級教案篇5

數(shù)學一年級：100以內數(shù)的認識

[教材分析]

本單元是在學習了20以內數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內數(shù)及億以內數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。

[教學目標]

1、經歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、借助100以內數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

4、能用100以內的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

[教學重、難點]

理解數(shù)的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

[教學目標]

1、經歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。

[教學重、難點]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。

第一課時

[教學內容]信息窗1、自主練習1

[教學過程]

一、導入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢(企鵝)它生活在哪里(南極)誰能為大家介紹一下南極(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢那可要聽好了。(p19)

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么能告訴大家南極的小主人都有誰么(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學紅點標示的內容

1、數(shù)一數(shù)

(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢同學們想怎樣來數(shù)呢現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法為什么

(4)到底誰說得最接近呢我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎

(2)你擺出了嗎說說你是怎樣擺的誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計數(shù)器上撥出10么誰能說一說你是怎樣撥的你能否撥出50、70、100么說一說你是怎樣撥出100的

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說