美國k - 12歲節(jié)冊g2 u6 l3制作頭飾

G2冊

第六單元-第三課制作頭飾藝術(shù)詞匯頭飾、史前古器物第三課：制作頭飾課程目標(biāo)：鑒別并描述在節(jié)日慶典中用到的藝術(shù)作品描述、分析、解釋以及評價藝術(shù)作品NVAS(K-4)#2利用結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識NVAS(K-4)#4理解跟歷史文化有關(guān)的視覺藝術(shù)NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)NVAS(K-4)#6把視覺藝術(shù)和其他科目形成關(guān)聯(lián)第三課：制作頭飾作業(yè)目標(biāo)：通過制作頭飾來表達(dá)情感展示對于線條、形體和顏色的理解評價自己和同齡人原創(chuàng)的藝術(shù)品NVAS(K-4)#1理解并學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的媒質(zhì)、技術(shù)和方法NVAS(K-4)#3選擇并評價一系列的主題、符號和想法NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)藝術(shù)引導(dǎo)小朋友們，想一想，你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？

在這個特殊的節(jié)日里，你都會做什么？會進(jìn)行怎樣的裝扮？世界各地的人們都喜歡歡慶節(jié)日。在某些文化中，人們過節(jié)會穿戴特別的頭飾。生日皇冠和婚禮頭飾都屬于大家比較熟悉的特別頭飾。藝術(shù)探究請你們來說說這兩個個頭飾，和我們剛才看到生日皇冠，婚禮頭飾有何不同之處？作品中最先吸引住學(xué)生視線的物體就是藝術(shù)作品的重點(diǎn)。這個節(jié)日頭飾的重點(diǎn)在于頂部的大橢圓形圣物箱人們很多年前就開始佩戴頭飾了，這些頭飾以及其他多年前就被人們使用的物體就叫做手工藝品。說一說，你看到的手工藝品，或者在博物館見過的手工藝品。藝術(shù)鑒賞藝術(shù)提問：·你看到了什么？（一輛消防車和四個消防員，他們看起來準(zhǔn)備滅火。）描述·藝術(shù)家是如何創(chuàng)作這幅壁畫的？（藝術(shù)家在門上創(chuàng)作。）分析·這個壁畫表現(xiàn)了什么？（贊美了消防員200年來兢兢業(yè)業(yè)的工作）解釋·這個藝術(shù)作品給你什么感覺？（可能的回答：作品中的炫麗色彩和消防員蓄勢待發(fā)的圖畫使我感到滿腔的愛國情緒。）評價藝術(shù)背景：基督圣體節(jié)頭飾（科珀斯?克里斯蒂節(jié)日頭飾）由一名厄瓜多爾藝術(shù)家創(chuàng)作，用于一年一度的節(jié)慶活動中?；绞ンw節(jié)（又稱“基督圣體瞻禮”）舉辦于每年七月。厄瓜多爾是眾多慶?；绞ンw節(jié)中的一個國家。然而，同一國家的不同地方會根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)自行慶祝。在厄瓜多爾，人們慶祝這個節(jié)日的方式往往體現(xiàn)在服裝、音樂和舞蹈上。藝術(shù)提問：【描述】你在這個手工藝品中看到了什么？【分析】這個頭飾的作品重點(diǎn)是什么？為什么？【解讀】你認(rèn)為藝術(shù)家希望人們通過觀察這個藝術(shù)品了解到什么？【評價】你認(rèn)為這個藝術(shù)品最有趣的部分在哪里？為什么？藝術(shù)背景：Epa頭飾是用來慶祝Epa節(jié)日的一種頭飾。一年一度的Epa節(jié)日是為了慶祝男神Epa。Epa曾經(jīng)是一名木雕師。這個節(jié)日是為了慶祝城鎮(zhèn)人們的社會角色：首領(lǐng)、農(nóng)民、戰(zhàn)士、獵人、牧師和女人。這個節(jié)日最吸引人的地方是男人戴著精致的頭飾跳舞的場面。藝術(shù)延伸藝術(shù)思考：思考一下，在歡慶節(jié)日或者特殊節(jié)日的時候，人們應(yīng)該佩戴樣式相同還是不同的頭飾？藝術(shù)發(fā)現(xiàn)考：許多文化以歡慶節(jié)日時的獨(dú)特服裝聞名，找一找，你見過哪些節(jié)日服裝圖片？藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計-書籍作品運(yùn)用多種媒材，進(jìn)行頭飾創(chuàng)作。和學(xué)生一起回顧頭飾的內(nèi)容。提醒他們頭飾通常是在歡慶節(jié)日期間佩戴的。讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想想他們要如何在他們的頭飾中表達(dá)自己的感覺。并提問：

·你將用到什么線條、形體和顏色？

·你的頭飾適合在什么場合（地方）佩戴？

·誰會佩戴你的頭飾？說明一下。

作品參考作品參考作品參考作品參考作品參考藝術(shù)評論及課后作品評述與自我評價：

大家好，我叫......

我們今天學(xué)的是......

我們欣賞了......和......

我畫的是......

我的設(shè)計是......

描述制作過程：我先......，再......，然后......

謝謝！藝術(shù)鏈接：

舞蹈：根據(jù)孩子制作的頭飾類型，將他們分組。比如，將那些制作生日頭飾的孩子分成一組，將制作美國獨(dú)立紀(jì)念日頭飾的