人教版信息技術五年級下冊教案75995

精選資料PAGE可修改編輯第1課認識Excel【教學目標】1.學會啟動EXCEL。2.認識EXCEL窗口。3.掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作?！窘虒W重難點】1.掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作2.靈活掌握excel基本操作【教具學具】多媒體網(wǎng)絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件【教學課時】2課時。【教學過程】教師引入：EXCEL是MICROSOFTOFFICE軟件包中的一個組件。下面先啟動這個組件，打開它的窗口。實踐：啟動EXCEL。學生通過看書嘗試啟動EXCEL。P3頁學生啟動后教師給予指導一、認識EXCEL窗口：與windows系統(tǒng)中的其他程序相同，EXCEL窗口也有標題欄菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄和工作區(qū)等組成。此外，EXCEL窗口還有一個編輯欄。學生觀察圖：依次觀察：1.菜單欄和工具欄2.編輯欄和狀態(tài)欄3.工作簿窗口教師指導學生學習下列概念：工作簿、工作表、行、列、單元格、單元格地址、當前單元格、選定單元格等學生嘗試操作：小拓展及試一試（看書理解操作）二、輸入數(shù)據(jù)。EXCEL工作表的每個單元格可以存儲一個數(shù)據(jù)。選定一個單元格后，就可以向單元格中輸入數(shù)據(jù)。輸入數(shù)據(jù)后敲一下回車鍵或光標移動鍵，EXCEL就會把數(shù)據(jù)存儲下單元格里。1.學會動手實踐：把下表中的數(shù)據(jù)輸入EXCEL的工作表中學生邊看書邊操作，教師巡視并給予指導。體現(xiàn)：“小發(fā)現(xiàn)”2.學生動手實踐：把表中的數(shù)據(jù)設置為居中對齊。三、存盤操作。學生動手操作保存工作簿文件（教師媒體支持學生演示操作）。四、關閉工作?。航處熝菔娟P閉工作薄、學生觀察操作。五、學生練習P11完成。六、課后小結。本節(jié)課你學會了什么能和我們一起分享一下嗎？七、課后實踐：EXCEL工作薄的建立，并進行單元格內容的輸入練習操作?！菊n后反思】第二課四則運算【教學目標】知識與能力：理解EXCEL公式的基本概念；學會復制公式。掌握用公式進行四則運算的基本方法；過程與方法：培養(yǎng)同學們邏輯思維能力和動手操作能力。進一步掌握EXCEL中計算公式的用法。能夠用“自動求和”功能求和。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在享受成功的學習過程中，培養(yǎng)動手操作能力。在小組合作學習過程中培養(yǎng)同學們的協(xié)作意識?！窘虒W重難點】掌握用公式進行四則運算的基本方法；學會復制公式,能夠用“自動求和”功能求和。掌握用公式進行四則運算的基本方法,能夠用“自動求和”功能求和?！窘叹邔W具】多媒體網(wǎng)絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件【教學課時】2課時?！窘虒W過程】上節(jié)課我們初步認識了EXCEL，大家都知道EXCEL是功能強大的一個應用軟件，那你們知道EXCEL的那些功能？非常好，下面我們來學習四則運算這節(jié)課，來學會統(tǒng)計我們班讀書情況好嗎？要使用保存起來的工作表，需要先打開工作薄文件。教師引導學生看書。教師指導學生操作實踐，評價總結。在EXCEL的單元格中除了可以輸入具體的數(shù)據(jù)外，還可以輸入公式。1.EXCEL的公式：教學利用多媒體計算機演示EXCEL中+（加），-（減），*（乘），/（除）等數(shù)學運算規(guī)則。2.用公式計算如果公式中用到其他單元格數(shù)據(jù)，可以在公式中輸入那個單元格內容。3.復制公式在EXCEL中復制公式為我們計算帶來的便利。我們編輯公式時，單元格中輸入的公式是另一個單元格相似時，我們可以復制的方法來輸入其余的。先選定單元格后單擊常用工具欄中的“復制”按鈕。然后又選擇“粘貼”按鈕。同學們除了工具欄中的“復制”“粘貼”外，你們還知道復制粘貼的功能么？我們還可以通過鍵盤的快捷方式“復制”，“粘貼”單元格的公式。就是“Ctrl+C”來復制，由“Ctrl+V”來粘貼。根據(jù)學生們的掌握深淺教師做進一步演示操作利用自動求和功能。也可以方便地求單元格中的數(shù)據(jù)的和。用“自動求和”功能計算數(shù)據(jù)的和。教師巡視并給予學生指導，評價總結。學生練習P11完成P19頁練習1、練習2、練習3

P18頁練習1用EXCEL公式計算家庭開支表課后小結。本節(jié)課你學會了什么能和我們一起分享一下嗎？【課后反思】第3課編輯工作表【教學目標】知識目標：1會進行整行整列的插入、刪除等基本操作。2掌握數(shù)據(jù)排序的操作方法。能力目標：1以建構主義理論為指導，以創(chuàng)新學習為載體，培養(yǎng)學生自學、合作學習和動手能力。2學生通過親身經(jīng)歷，提高分析和解決實際問題的能力。情感目標：1培養(yǎng)學生與他人合作的學習品質，加強集體主義的觀念。2培養(yǎng)學生的科學探索精神與嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度?！窘虒W重點】增加行與列以及數(shù)據(jù)的排序操作【教學難點】數(shù)據(jù)排序操作中關鍵字的選擇【教學設備】計算機多媒體網(wǎng)絡教室【教學時間】2課時【教學過程】本節(jié)課中，在“創(chuàng)設情境、確定問題”時，從學生身邊或現(xiàn)實中可感知的、感興趣的事物入手，首先投影顯示學生期中考試成績單，再由此設計一系列與教材內容相關的情景和問題，充分發(fā)揮學生在信息技術課堂中的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，形成學習動機，這是取得良好教學效果的重要條件和前提。在“自主學習”環(huán)節(jié)中，應注意避免以教代學，所有的問題均由學生在動手操作時發(fā)現(xiàn)，然后通過查閱課本，動手實踐、詢問他人和師生探討所得。教師應更多地創(chuàng)造機會設置問題讓學生相互探討。在學生的整個學習過程中，自學為主，合作探討為輔。同時教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維，展示學習的進程，有針對性地進行答疑或調整教學進度。在教學重點、難點的突破上，應精心設計相關的思考題，通過學生自學、討論交流、操作演示，課件展示等方法來解決。一、創(chuàng)設情境確定問題同學們，上節(jié)課我們學習了如何進入Excel系統(tǒng)，同時掌握了簡單表格的制作方法，大家都能自己進行建立表格了，不知老師要求大家下去利用Excel程序建立自己的考試成績表格做好了沒有？（學生回答）下面同學們和老師一起來觀看電腦小精靈制作的成績單。[課件]（學生觀看）老師在學生觀看成績單時提示學生注意看上面少了哪些同學的名字，學生看到熟悉的畫面，學習興趣馬上被調動起來。這時，老師提出問題：下面大家根據(jù)表格給出的信息，將少的那幾個同學的基本信息輸入進去。（學生動手操作，老師巡視提示數(shù)據(jù)要按投影的形式出現(xiàn)的表格中。[確定問題——復習上節(jié)內容，學生遇到難題——發(fā)現(xiàn)問題]由于學生不知如何在表格中增加整行整列進行輸入數(shù)據(jù)，所以大部分學生在表格中嘗試著如何輸入這些數(shù)據(jù)。老師根據(jù)學生的進展及時導入新課。老師讓學生舉手說出在輸入數(shù)據(jù)時遇到的問題（學生爭先恐后舉手），老師根據(jù)學生提出的問題，適時終止學生，布置本節(jié)學習任務。二、任務驅動建構新知1、設疑、導入知識點一：更改工作表的名稱讓同學們觀察自己的表格，舉手說出你的工作表的名稱和小精靈工作表名稱的不同？（學生回答：小精靈工作表的名稱是五年級學生成績單，而自己的名稱是Ｓheet1、Ｓheet２、Ｓheet３）。老師告訴學生這是表格中系統(tǒng)默認狀態(tài)的名稱。工作表的名稱可以改變，學生打開書自主學習，上機嘗試操作。嘗試后學生演示操作步驟：它要通過表格中“格式”“工作表”“重命名”屬性來完成。學生上機練習，老師巡視。2、分析、導入知識點二：增加整行整列（１）再次投影顯示工作表信息，由于工作表中只有一部分同學的基本信息，表中數(shù)據(jù)不完整，需要新增加其他同學的基本信息，由此引出知識二。（2）學生小組探究如何插入行或列。（鼓勵學生看書自學）（3）學生學會后利用網(wǎng)絡教室演示給同學，不會的同學可以隨她（他）練習。教師及時進行補充。（學有余力的學生可探究插入如使用右鍵快捷菜單的插入菜單項進行操作，學習如何快速插入多行或多列，教師鼓勵學生大膽嘗試）學生上機練習，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題后答疑。老師在課堂教學中讓學生自學，嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感。3、交流學習、導入知識點三：刪除整行整列老師將學生上傳的表格展示給同學們，也將老師的表格傳給學生，學生打開老師的表格同自己的表格進行比較。師言：我們可以正確地增加整行和整列了，下面大家檢查一下自己表格中有沒有一些不需要的行或列，想一想用什么方法刪除它們？學生自主探究學習，學習后進行演示交流，教師及時點評補充。4、成果匯報，知識拓展導入知識點四：數(shù)據(jù)排序師：我們已經(jīng)將全班同學的成績單制作完成了，現(xiàn)在同學們一定想知道自己的排名，激發(fā)興趣，教師直接引導告訴學生在電子表格中，可以方便、快速地為我們進行數(shù)據(jù)排序。教師指導學生學習數(shù)據(jù)排序（師生互動）學生動手嘗試，教師讓學生嘗試遞增與遞減的區(qū)別。教師講解關鍵字的含義。學生上機操作，教師巡回指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，離開座位幫助學習有困難的學生。三、自主小結歸納內容學生以組為單位談通過本節(jié)課的學習收獲進行小結。通過剛才的操作：①你獲得了哪些信息？②你學到了哪些操作方法？請演示。③你發(fā)現(xiàn)了什么？請敘述。四、課堂延伸課后練習同學們，我們在課下建立一個個人月消費表，好嗎？看我們班哪些同學有勤儉節(jié)約的好習慣，好不好？（利用學過的排序知識給學生月消費表進行排序，讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣）【課后反思】第4課修飾工作表【教學目標】熟悉工作表中選定的方法熟練掌握工作表的建立、刪除、重命名、復制與移動等基本操作和單元格、單元格區(qū)域、行列的相關操作。【教學重點和難點】重點：工作表中選定的方法難點：編輯工作表【教學方法】1.學法：觀察法、自主探究、討論合作2.教法：演示法、啟發(fā)式【教學準備】計算機教室【教學過程】同學們，上一節(jié)課我們學會了EXCEL的基本操作，那么現(xiàn)在大家還記得其中的方法嗎？會操作的同學請舉手！那么哪一小組的同學愿意來作個示范呢？（對小組表揚）。今天我們一起來學習工作表的編輯。1.行列操作

插入行或列：右擊某行標或列標，選擇“插入”命令，可在該行上方或該列前插入一行或一列。復制行或列：右擊某行標或列標，選擇“復制”命令

刪除行或列：右擊某行標或列標，選擇“刪除“命令。移動行或列：用“剪切”和“粘貼”命令

2．編輯工作表

（1）插入工作表：選定一工作表，執(zhí)行“插入”→“工作表”菜單命令或右擊工作表標簽選擇“插入”命令，可在當前工作表之前插入一張空白工作表。（2）重命名工作表：雙擊要重命名的工作表標簽或右擊重命名的工作表標簽，在快捷菜單中執(zhí)行“重命名”命令。

（3）刪除工作表：選定要刪除的工作表標簽，執(zhí)行“編輯”→“刪除工作表”菜單命令，或右擊要刪除的工作表標簽，在快捷菜單中執(zhí)行“刪除”命令。（4）復制或移動工作表：

方法一：選定要移動或復制的工作表，選擇“編輯”→“移動或復制工作表””菜單命令；

方法二：鼠標拖動工作表（直接拖動為移動，拖動時按住Ctrl鍵為復制）；

方法三：右擊工作表標簽選擇“移動或復制工作表”命令。學生練習P11完成。課后小結。本節(jié)課你學會了什么能和我們一起分享一下嗎？【課后反思】第5課建立統(tǒng)計圖表教學目標知識與技能：1、掌握創(chuàng)建統(tǒng)計表的方法。2、學會如何修改統(tǒng)計圖表。過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過師生的相互交流和團隊的寫作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結的協(xié)作精神，體驗探究問題和學習的樂趣。教學重點重點：創(chuàng)建和修改統(tǒng)計圖表。難點：創(chuàng)建統(tǒng)計圖表。教學方法演示法、指導自主法教具準備計算機網(wǎng)絡教室教學過程第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情景引入課題1、老師出示“CPI走勢”的三種表示方式（分別為文字敘述，電子表格，統(tǒng)計圖表），提出疑問，激發(fā)興趣。2、揭題：“第5課建立統(tǒng)計圖表”3、學習目標：掌握統(tǒng)計圖表的建立和修改【同學們好！同學們知道“CPI”指的是什么嗎？（讓學生發(fā)言）老師現(xiàn)在給出三種“CPI走勢情況”的表示方式，同學們看看哪種方式比較形象、直觀？（請個別學生回答）看來同學們都一致認為用圖表來表示一些數(shù)據(jù)之間的關系比較形象、直觀，我們這節(jié)課就來學習“第5課建立統(tǒng)計圖表”（板書課題）】第二環(huán)節(jié)嘗試操作自主學習教室點撥掌握新知（一）、講解創(chuàng)建圖表不同的數(shù)據(jù)需要不同的統(tǒng)計表來表示，常用的有柱形圖、條形圖、餅圖和折線圖。這些圖表將數(shù)據(jù)以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，讓大家不必要再去閱讀繁雜的數(shù)據(jù)。而且圖表中的內容是可以隨著數(shù)據(jù)的變化而變化的。任務一：學生嘗試完成課本練習：（1）打開“學生成績統(tǒng)計分析表”創(chuàng)建“姓名”與“平時成績”、“期末成績”、“總評”的柱形圖。（2）打開“水果庫存情況表”創(chuàng)建“品名”與“數(shù)量”的餅圖。（教師巡視指導）互動：指名學生上臺演示小結：教師小結并強調創(chuàng)建圖表過程中要注意的地方（1）注意圖表類型的選取。（2）注意數(shù)據(jù)區(qū)域的選定與題目的要求是相對應的。練習：完成課本練習打開“年度溫度變化情況表”，創(chuàng)建“年份”與“最高氣溫”、“最低氣溫”和“平均氣溫”的折線圖，并在折線圖的下面顯示數(shù)據(jù)表，（教師巡視，指導后進生）（二）、修改統(tǒng)計表過渡：提示“顯示數(shù)據(jù)表”的操作，引入“修改統(tǒng)計表”【剛才我們學會了建立統(tǒng)計表，有些時候，為了突出數(shù)據(jù)的變化，將其體現(xiàn)在統(tǒng)計表上，就需要對統(tǒng)計表進行美化、修飾，使之更加形象，直觀?！咳蝿斩含F(xiàn)在同學們嘗試完成課本90頁和92頁的“做一做”：（1）將“學生成績統(tǒng)計分析表”有“柱形圖”改為“條形圖”（2）對“學生成績統(tǒng)計分析表”條形圖進行修飾，要求圖表標題