公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語(yǔ)文八上《海思》課件-(二)

晨曦中的大海微浪迭起的大海烏云籠罩的大海擁抱小山的大海擁抱小山的大海一望無(wú)涯的大海一望無(wú)涯的大海和諧靜謐的大海和諧靜謐的大海孕育生命的大海給人類(lèi)災(zāi)難的大海海思整體感知文中有哪些過(guò)渡句銜接了各部分的內(nèi)容？作者眼前的海是怎樣的？想象中的海又是怎樣的？作者對(duì)海的“思”表達(dá)了一種什么感情？找出文中的議論抒情句。眼前的海眼前的海眼前的海眼前的海眼前的海想象中的海北美大峽谷北美大峽谷喜馬拉雅山閱讀提綱海的波瀾壯闊

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閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類(lèi)的關(guān)系愛(ài)博大精深包容一切給人慰籍品味《海思》第二段1、你喜歡哪一句或幾句？（運(yùn)用哪種感官、哪種修辭方法或哪個(gè)詞用得好）2、你準(zhǔn)備怎么讀？3、說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。主題理解“我明凈的心頭又涌上一汪藍(lán)色的沉思”，作者“思”了些什么？

對(duì)此你面對(duì)大海又作何思考？拓展想象訓(xùn)練

金錢(qián)確實(shí)可以買(mǎi)到許多東西，但它不是萬(wàn)能的，如金錢(qián)能買(mǎi)床鋪，不能買(mǎi)甜蜜的夢(mèng)；能買(mǎi)書(shū)，不能買(mǎi)到知識(shí)……請(qǐng)你聯(lián)想它的作用和局限，越多越好。拓展想象訓(xùn)練有位作家寫(xiě)了一首《0的斷想》：0是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)0的負(fù)擔(dān)最輕，但任務(wù)最重0是一面鏡子，讓你重新認(rèn)識(shí)自己0是一只救生圈，讓弱者隨波逐流……繼續(xù)寫(xiě)下去。謝謝觀看賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7