人教版小學英語教材三年級下冊教學計劃教案

精選資料PAGE可修改編輯人教版三年級下冊英語教學計劃一、教學方向本班共22人。上學期大部分學生掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分學生對學習英語有一定的困難。本學期在激發(fā)學生學習英語興趣的同時，加強學習英語的能力。課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力；培養(yǎng)學習的積極態(tài)度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調基礎；二、提高教學質量的方案1．利用多媒體設備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學環(huán)境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。2．堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創(chuàng)設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。3．注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。4．抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。5．課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動，達到培養(yǎng)興趣、鞏固練習、提高的目的。6．復習中進行模擬檢測。指導學生學會審題、認真審題、學會聽題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平三、本冊教材的重點難點重點：26個字母教學（字母教學是重中之重），會話教學和詞匯教學。難點：1、字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；2、會話教學，學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。會話教學主要句型：unit1:Whereareyoufrom?I’mfrom…Wehaveanewfriend.Unit2Thisismyfamily.Who’sthatman/woman/boy/girl?He’s/she’smy…Unit3Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…Unit4Doyoulike…?Yes,Ilike….No,Idon’tlike…Whatabout…?Yes,please.Ilike…verymuch.Let’shavesome….certainly.Unit5Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.Unit6Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihavearabbit,ithaslongears.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.四、學期教學進度安排周次教學內容周次教學內容1始業(yè)課unit1A10Unit4BC2Unit1Aunit1B11Unit5AB3Unit1B.C12Unit5BC4Unit2A.B13Unit6AB5Unit2BC14Unit6BC6Unit3A.B15Recycle27Unit3BC16Finalrevision8Recycle117Finalrevision9Unit4AB18Finalexam人教版小學英語教材三年級下冊教案

Unit1

Welcomebacktoschool

A部分

第一課時

教學內容與目標：

Let’stalk

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let’spractice

為了鞏固Let’stalk部分而設計的練習。

教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

教學過程：

熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容。

（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

內容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。第二課時

教學內容與目標：

1．Let’slearn

主要學習掌握單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2．Let’splay

本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

3．學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

4．Let’schant

通過歌謠復習字母，增強語感。

教學重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。

教學準備：

教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy,girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設情景出示watchout.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boyorgirl。

（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學說歌謠。

課堂評價（Assessment）

活動手冊第2頁的內容。

目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

課后記：B部分

第一課時

教學內容與目標：

Let’stalk

主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內容的延伸。

Let’spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

教學重點、難點：

對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。

教學準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。

教師準備人物頭飾。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）

A:I’mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）自由組合表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話

課后記：第二課時

教學內容與目標：

1．Let’slearn

本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。

2.Let’ssing

通過歌曲鞏固本課單詞。

教學重點、難點：

單詞的記憶與應用。

短語的應用。

教學準備：

教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。

教學過程：

１．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日常口語練習。

2．新課展示（Presentation）

教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。

3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4．課堂評價（Assessment）

內容：做活動手冊第5頁內容。

目標：檢查學生掌握生詞情況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第三課時

教學內容與目標：

1．Let’ssay

學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2．Let’sdo

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

Culture

教師介紹Women’sDay,也可補充其他幾個節(jié)日。

Let’scheck

通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

教學重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。

教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。

（3）放Let’ssay部分的錄音，學生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：找朋友

（2）游戲：看誰站得快

學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。

看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。

做書上Let’scheck檢查學習情況。

4。課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應的練習。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

C部分

第一課時

教學內容與目標：

Storytime

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，

教學重點、難點：

讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。

教學準備：

教師準備頭飾。

教學過程：

Storytime部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。

鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。

（2）做活動手冊上相應的內容。

3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit

Two

My

family

第一課時

【教學內容】

A

Let's

talk

【教學重點】1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man

【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準備】1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演

2．學生3人一組做對話表演。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…

5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。

8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內容。

10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練（Practice）

1．Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.

發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

五、板書設計：第二課時

【教學內容】

A

Let's

learn

【教學重點】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具準備】

1．有關家庭成員的圖片2．單詞卡3．教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.

2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。

5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6．讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

7．播放Let’slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。

10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練（Practice）

1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。

2．Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

四擴展性活動（Add-activities）

出示Let’slearn（A）部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。第三課時

【教學內容】

A

Let's

say

【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff,Gg;學習單詞fish,goose,girl,father。

【教學難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

【教具準備】1．圖片fish,goose,girl,father2．寫有大小寫Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．復習已學字母Aa-Ee。

搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3．播放Unit1的字母動畫，復習字母A-E。4．播放Unit1Let’sdo的錄音，學生邊聽邊做動作。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師讓學生看Let’ssay部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。

2．學習字母Ff和單詞fish,father。

1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’stheman?讓學生回答出father一詞。

2）教師繼續(xù)問：Whatishedoing?然后用鼠標點擊魚：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?

3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：Heisfishing.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)

5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）

6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3．學習字母Gg和單詞girl,goose。

1)

教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學生說出girl。2)

教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠標點擊鵝：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)

點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)

教師帶讀單詞goose并告訴學生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)5)

教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)

教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)

教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)

讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’ssay/A相配套的錄音帶。］

6．教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

7．播放Let’schant（A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠

8．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

三趣味操練（Practice）

2找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。第四課時

【教學內容】

Ｂ

Let's

talk

【教學重點】句型：Isshe/heyour….?詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV

【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語。

【教具準備】1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］3教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身／復習（Warm-up/Revision）

1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

2Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3)學生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。5)教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

1活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。

2活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”

3活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。

四擴展性活動（Add-activities錄像展播。

播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

五板書設計：第五課時

【教學內容】

Ｂ

Let'slearn

【教學重點】句型：Whatabigfish!詞匯：brothersister

【教學難點】語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1singthesong學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1教師出示BLet’slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）

1活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2活動二：Let’schant。

展示Let’schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

（四）擴展性活動（Add-activities）Makeafamilytree

教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

【板書設計】

Unit2

Myfamily

教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞第五課時

【教學內容】

Ｂ

Let'slearn

【教學重點】句型：Whatabigfish!詞匯：brothersister

【教學難點】語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1singthesong學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1教師出示BLet’slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）

1活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2活動二：Let’schant。

展示Let’schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

（四）擴展性活動（Add-activities）Makeafamilytree

教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

【板書設計】

Unit2

Myfamily

教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞第六課時

【教學內容】B

Let's

say

【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形

【教學難點】字母Hh和Ii的讀音。

【教具準備】

1本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶4學生的小英語練習本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

1熱身／復習（Warm-up/Revision）

1Let’schant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“HhIi”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認讀大小寫字母HhIi。

3教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：Hisaladder,hisahouse.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)

4教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。

5教師出示BLet’ssay動畫.問孩子“Whatcanyousee?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”

6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。

3Let’sdo出示BLet’sdo動畫，學習過程同前。

4部分學生說指令，其余學生做動作

5學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

(四)擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲：

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

教后記：第六課時

【教學內容】B

Let's

say

【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形

【教學難點】字母Hh和Ii的讀音。

【教具準備】

1本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶4學生的小英語練習本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

1熱身／復習（Warm-up/Revision）

1Let’schant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“HhIi”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認讀大小寫字母HhIi。

3教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：Hisaladder,hisahouse.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)

4教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。

5教師出示BLet’ssay動畫.問孩子“Whatcanyousee?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”

6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。

3Let’sdo出示BLet’sdo動畫，學習過程同前。

4部分學生說指令，其余學生做動作

5學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

(四)擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲：

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

教后記：Unit3Howmany?

【教學內容】:

A

Let's

talk

【教學重點】句型：Howmany…canyousee?Icansee…

It’sbeautiful.Let’sflyit!

【教學難點】名詞復數(shù)的讀音。

【教具準備】1．課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2．教材相配套的教學課件、VCD或錄像3．教材相配套的教學錄音帶4．有關動物、食物、玩具等實物或圖片。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．Listenanddo.（做第一冊Unit6A部分Let’sdo）Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（復習數(shù)字1－10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3．游戲：Howmanyfingers?1)教師伸出4個手指問學生：Howmanyfingers?學生回答:Four.教師繼續(xù)問：Howmanyfingerscanyousee?引導學生回答：Icanseefourfingers.2)教師再伸出6個手指，問學生：Howmanyfingerscanyousee?學生回答：Icanseesixfingers.3)讓學生兩人一組做這一練習。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2數(shù)完后，教師問學生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－154．教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行Howmany…canyousee?Icansee…的問答練習。5．教師拿出一朵花兒：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Isitbeautiful?教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Isitbeautiful?讓學生在回答It’sbeautiful的同時理解這一詞的含義。6．教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyousee?讓學生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it’sbeautiful.教師問學生：Doyouwanttoflyit?學生回答后，教師說：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17．通過錄像展示Let’stalk部分的內容。8．讓學生對課文內容進行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9．播放動畫，讓學生跟讀課文。10．學生進行角色扮演，表演課文。

（三）趣味操練（Practice）

1．兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…canyousee?Icansee…l；2．教師出示Let’spractise部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小組任選howmany.jpg圖片中的一幅進行問答練習.

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?Unit3Howmany？

【教學內容】

A

Let's

learn

【教學重點】數(shù)字1－15。

【教學難點】數(shù)字的認讀。

【教具準備】1．10根蠟燭的圖片或實物。2．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’slearn部分的圖片）3．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。4．11－15的單詞卡。5．教材相配套的教學課件和錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1－10。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2．教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。

2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。

3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：Howmanycandlescanyousee?讓學生用Icansee…candles.來回答。同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。

4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。

6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

（三）趣味操練（Practice）

1．報數(shù)：Let’splay部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。

2．猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。

3.Bingo!需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）

1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導學生說出數(shù)字。2）讓學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3）把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。4）告訴學生認真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫*。5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。6）第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學生說“Bingo!”并獲得勝利。7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學生的Bingo板都已完成。

（四）擴展性活動（Add-activities）1

看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌佟Ｈ缓?，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：

物品

名稱

apple

balloon

bus

desk

girl

orange

數(shù)量

10

9

15

7

11

4

物品

名稱

rabbit

book

bag

ruler

pencil

pen

數(shù)量

14

6

3

12

8

13

2、

猜數(shù)字

把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學生來抽出一個數(shù)字，通過做形體動作讓本組的學生猜出這個數(shù)字。他／她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。UnitThreeHowmany?

【教學內容】A

Let's

say

【教學重點】

1．學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。2．學習單詞jeep,jump,kangaroo,key,能聽懂會說。

【教學難點】

1．印刷體與手寫體的區(qū)別2．Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?．圖片jeep,jump,kangaroo,key2．寫有大小寫Jj的字母卡3．教材相配套的教學課件和錄音帶

【教學過程】

（一）

熱身、復習（Warm-up/Revision

1、復習字母Aa－Ii1．做游戲：搶讀字母。

這是一個訓練學生認讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2．做游戲：看誰快。

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）課題。

1．學習字母Jj和單詞jeep,jump。

1）教師播放Let’ssay部分動畫，學生觀看。2）學習單詞jump時，教師說：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：Canyoujump?引導學生回答：Icanjump.3）學生跟著動畫學習字母和單詞。4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學生辨別字母Jj的大小寫。6)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的？(juice)7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2．學習字母Kk和單詞kangaroo,key。

1）復習所學過的有關動物的單詞。教師：Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”3)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’sinit?教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’sakey.教師教讀單詞key。5）教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？6)教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。8）．讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。

3、Let’ssay和Let’ssinging

1．再次播放Let’ssay/A部分動畫讓學生跟讀模仿。2．播放錄像，讓學生欣賞歌曲《OneTwothreeFourFive》。3．教師教讀歌詞。讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。

（三）趣味操練（Practice

游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。Unit3

Howmany?

【教學內容】B

Let's

take

【教學重點】句型：Howmany…doyouhave?Ihave…

【教學難點】名詞復數(shù)的讀音。

【教具準備】1．一盒蠟筆或彩筆2．教材相配套的動畫課件和錄像3．有關動物、食物、玩具等實物或圖片.

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習A部分的課文對話:先看ALet’stalk部分動畫或錄像,然后請學生上臺表演會話.2．復習數(shù)字onetofifteen.1）報數(shù)游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學生從1開始接著報。2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來,對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引導學生回答出：Ihave…books.2．讓學生用自己身邊的物品說句子：Ihave…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh,hownice!并引導學生在具體的情景中加以運用。3．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學生用Howmanypencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Guess,please?。ㄗⅲ好繉W過的數(shù)字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count,please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。4．教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。5．讓學生兩人一組操練：Howmany…doyouhave?Ihave…結合Let’spractise部分6．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學生說出：Oh,hownice!教師繼續(xù)問：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?7．教師播放錄像展示Let’stalk部分的內容。8．請學生回答教師提出的問題,教師可根據(jù)學生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動畫,學生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。11．模仿課文自編并表演新對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．GuessingGame將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。2．接力問答教師要求學生依次根據(jù)實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：Howmanybooksdoyouhave?也可問：Howmanybookscanyouseeonyourdesk?引導學生根據(jù)自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。3．讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：Howmany…doyouhave?這個學生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進行回答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜一猜兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：Howmany…doIhave?如果A三次還沒有猜對，那B說：Openitandsee,please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：Youhave…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲?！景鍟O計Unit3

Howmany?Howmany…doyouhavIhave….

教后記：Unit3

Howmany？

【教學內容】

B

Let's

lear

【教學重點】學習英文數(shù)字16－20。

【教學難點】16－20英文數(shù)字的認讀。

【教具準備】1．1－20的數(shù)字圖片和單詞卡2．寫有和為20以內的算式卡3．跳繩、皮球、毽子等4．教材相配套的教學課件

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。2．復習數(shù)字1－151）報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。2）游戲：叫號。教師把寫有one—fifteen的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Tenandfiveisfifteen.2．讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。5．用同樣的方法,學習數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。6．播放動畫,學生跟讀單詞.7．教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。8．教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據(jù)指令做相應的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應的學生進行比賽?？凑l最先完成指令，如：jump16times.Bounce20times.9．讓學生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1聽指令撥數(shù)教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。.游戲2猜算式教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙。游戲3找鄰居。教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。游戲4將英文數(shù)字拖到相應的火車車廂。教師播放BLet’slearn動畫,進入趣味操練,可先帶領學生一起聽一聽1-20單詞的聲音,再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應的火車車廂.然后可請學生上臺親自操作,拖數(shù)字.

（四）擴展性活動（Add-activities）Headwork

(動腦筋)Howoldarethey?Tom,Tim,MaryandAnnarebrothersandsisters.Idon’tknowhowoldeachofthem（他們中的每一個）is.Ionlyknow,oneis18,andoneis15.Oneof（…其中之一）theboysis16,andoneofthegirlsis17.Ialsoknow,Tomisolderthan（比…年齡大）Mary,butAnnisnUnitThreeHowmany?

【教學內容】:

Ｂ

Let's

say

【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

【教學難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別

【教具準備】

1．圖片lion,night,nest,lock2．寫有大小寫Ll,Mm,Nn的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．復習字母Aa－Kk訓練學生聽認字母能力:

教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學習字母LL和單詞lio