2024年中高考語文古詩詞鑒賞“十法”（方法+例析）

2024年中高考語文古詩詞鑒賞“十法〃（方法+例析）

古詩詞鑒賞“十法〃

古代詩詞鑒賞主要考杳四個方面的內(nèi)容，即形象、語言、表達

技巧和思想內(nèi)容，作者的觀點態(tài)度應(yīng)該包含在思想內(nèi)容中。這四

個方面也是詩詞鑒賞的主要命題方向。雖然知道了這些，但還不

夠。要想作好詩詞鑒賞題，首要的是閱讀理解。只有閱讀理解了

一首詩或一首詞曲，才能有針對性地作出答案。因此，詩詞鑒賞

的關(guān)鍵是閱讀理解。

那么，怎樣去閱讀理解、分析鑒賞詩詞呢？下面作一下簡單闡

述。

詩詞閱讀十口訣：從題目抓住題材，從關(guān)系分析技巧，從褒貶

辨別傾向，從辭色把握風(fēng)格，從冷暖體味悲喜，從細節(jié)解讀形象,

從轉(zhuǎn)換弄清思路，從背景聯(lián)想意圖，從尾句了解主旨，從整體品

評意境。

一、從題目抓題材

題材即寫的是什么。主要有：爰國爰民，憂國傷時，建功立業(yè),

懷才不遇，壯志難酬，孤標(biāo)傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思

鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思

慕田園，隱逸山水，行役戌邊，參禪說理，人民疾苦，勞動生活……

有不少詩詞一一當(dāng)然，詞需有題目，不能僅看詞牌一一題目反

映出詩詞的題材。

▲如張敬忠的《邊詞》「五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。

即今河畔冰開日，正是長安花落時?！ㄟ@首詩的題目是"邊詞"，應(yīng)

屬邊塞詩，行役戌邊之作。詩歌首句是全篇總冒，以下三句即對

春色之來遲進行具體描繪。第二句用本該桃紅柳綠，春光爛漫的

二月，而邊地的垂柳卻仍在凜烈的寒風(fēng)中搖曳著光禿禿的枝條這

一典型景象，表現(xiàn)五原的荒寒景象。三四兩句仍緊扣"遲〃字，通

過五原與長安不同景物的對照，進一步突出強調(diào)北邊的春遲。再

從辭色上看，全詩充滿了冷色調(diào)的詞語。這樣，進一步揣摩作者

的創(chuàng)作意圖，不難發(fā)現(xiàn)，全詩雖然沒有寫到人，但在這樣荒涼寒

冷的環(huán)境中，戌邊的將士會怎樣呢？所以，它寓含了戍守荒寒北

邊的將士對帝京長安的懷念。

特別要注意的是一些詠物之作，要聯(lián)想到有關(guān)背景，思索它是

否是借物詠懷或托物言志的作品。

二、從關(guān)系分析技巧

關(guān)系即詩文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究

簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以，在詩詞中，材料之間的

關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，

即表現(xiàn)方法。

▲以《邊詞》為例，詩歌三、四句"即今河畔冰開日，正是長

安花落時〃，雖然時間沒變化，但是描寫的地點、景物都有變化,

三句寫的是五原邊地的景象，四句寫的是長安京城的景象，一遲

一早，兩個材料性質(zhì)不同，組合在一起就構(gòu)成對比，突出強調(diào)北

邊的春遲。

三、從褒貶辨別傾向

褒貶即作者思想感情傾向。這一點從詞語的褒貶中流露出來。

▲如胡世將的《酹江月?秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻》："神

州沉陸，問誰是、一范一韓人物。北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半

壁。塞馬晨嘶，胡笳夕弓I,贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三

杰。

試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。畫外何人，回首處、

鐵騎干群都滅。拜將臺欹，懷賢閣杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，

獨對中天明月?！?/p>

胡世將是南宋排和議而主恢復(fù)的主將之一。這首詞開始用"沉

陸”一詞，表現(xiàn)中原淪陷的悲憤之情。接著用"問誰是，一范一韓

人物〃，與下面“北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁〃對比，“一范一

韓〃指的是北宋時駐守西北邊境的范仲淹與韓琦。這既表達他希欽

和追慕先賢的感情，也在深慨當(dāng)代沒有這樣的人物。"三秦往事,

只數(shù)漢家三杰?！h家三杰，就是輔助劉邦奪取天下的張良、蕭何

與韓信。

用"往事"，用"只數(shù)〃，含蓄地表現(xiàn)出"時無英雄〃的感慨。下闕

作者寫到“奈君門萬里，六師不發(fā)〃，以鮮明的態(tài)度反對屈辱的和

議。"拜將臺欹，懷賢閣杳。〃是在懷念韓信和諸葛亮，但用一"欹"

一"杳〃，再次暗寓〃時無英雄''之慨，所以，作者感嘆〃空指沖冠發(fā)〃。

最后，作者寫到："闌干拍遍，獨對中天明月?！@示他內(nèi)心憂憤

既巨且深，再也無法平復(fù)了。這首詞就是用了這些褒貶分明的詞

語，鮮明地表達出作者反對和議力主恢復(fù)中原的志向。

四、從辭色把握風(fēng)格

辭色即詞語傳達出來的各種色彩。包括：①感情色彩，像褒

貶（贊美、批評）、冷暖（悲喜）等。②性格色彩，像顯隱（明

快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、剛?cè)幔ê婪?、婉約）、

莊諧（嚴(yán)整、幽默）等；③語體色彩，像文白（文采絢麗、文樸

實）、散整（句式錯落有致與整齊有力）等。

風(fēng)格即由選材、表達、語言等方面綜合形成的藝術(shù)特色，如雄

渾、曠達、豪放、俊逸、樸實、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約

等。褒貶在第三點"從褒貶辨別傾向"中已經(jīng)做出闡述，冷暖將在

下面第五點"從冷暖體味悲喜〃中做出闡述。要把握風(fēng)格，特別要

注意詞語的性格色彩和語體色彩。

▲如王維的《山中》："荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無

雨，空翠濕人衣?！ㄟ@首小詩描繪初冬時節(jié)山中景色。但作者主要

用白描，全詩不見雕鑿之氣，又注重調(diào)配色彩，如用"紅、翠”等

詞語，辭色既有"顯〃的一面。又有"文〃的一面。風(fēng)格清新而不失

俊逸、絢麗。所以，雖然寫的是初冬之景，卻不帶任何清冷虛無

色彩，流露的感情與美學(xué)趣味都很健康。

五、從冷暖體味悲喜

“墨分五彩，詞含七情?！崩渑菑纳蕦W(xué)的角度將詞匯分為兩

大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所轉(zhuǎn)達出來的或悲或喜的思

想感情。冷色調(diào)詞語轉(zhuǎn)達出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語轉(zhuǎn)達出來

的多為喜悅。當(dāng)然，詞語表達感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風(fēng)情

萬種，閱讀時應(yīng)深加體味。

▲如薛逢的《宮詞》："十二樓中盡曉妝，望仙樓上望君王。

鎖銜金獸連環(huán)冷，水滴銅龍晝漏長。云髻罷梳還對鏡，羅衣欲換

更添香。遙窺正殿簾開處，袍挎宮人掃御床。'‘宮怨是唐詩中屢見

的題材。這首詩，從望幸著筆，刻畫了宮妃企望君王恩幸而不可

得的怨恨心理，情致委婉，有其獨特風(fēng)格。僅"鎖銜金獸連環(huán)冷〃

中的一個"冷"字，既寫出銅質(zhì)門環(huán)之冰涼，又顯出深宮緊閉之冷

寂，映襯出宮妃心情的凄冷。再與"長〃字相映，刻畫出她晝長難

耐的孤寂無聊的心境。

六、從細節(jié)解讀形象

詩詞中很難像記敘文、小說那樣對人物形象展開描寫，多是通

過細節(jié)表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象。

▲如李端的《拜新月》："開簾見新月，即便下階拜。細語人

不聞，北風(fēng)吹羅帶?！ㄔ娙笋{馭文字，舉重若輕，而形往神留，藝

術(shù)造詣極深。"即便〃二字，于虛處傳神，為語氣、神態(tài)、感情之

轉(zhuǎn)折處，一以見人物的急切神態(tài)，二以示人物的微妙心理。"細語〃

二字，維妙維肖地狀出少女嬌嫩含羞的神態(tài)。少女內(nèi)心隱秘,,本

不欲人聞，故于無人處，以細聲細語出之，詩人亦不聞也。而"北

風(fēng)吹羅帶"看似客觀描寫，但人物內(nèi)心之思緒蕩漾，卻從羅帶中斷

續(xù)飄出，使人情思縈繞，如月下花影，拂之不去。詩歌全用素描

手法，以線條勾勒輪廓，隱秘處仍歸隱秘，細節(jié)處只寫細節(jié)。通

過嫻美的動作、輕柔的細語和亭立的倩影，人物一片虔誠純真的

高尚情感躍然紙上，沁人心脾。

七、從轉(zhuǎn)換弄清思路

轉(zhuǎn)換即詩詞的脈絡(luò)。具體說，就是一首詩詞是如何開頭、展開、

變換、銜接、結(jié)尾的。

▲如皮日休的《館娃宮懷古（其一）》："綺閣飄香下太湖，

亂兵侵曉上姑蘇。越王大有堪羞處，只把西施賺得吳。〃這是皮日

休《館娃宮懷古五絕》的第一首。第一句"綺閣飄香下太湖〃，從

正面著筆寫吳王如何迷戀聲色，不能自拔。第二句轉(zhuǎn)到對越軍出

其不意進襲，爬上姑蘇臺的情景的描寫，說是"亂兵侵曉上姑蘇〃。

前二句揭示了吳越的不同表現(xiàn)：一個通宵享樂，一個摸黑行軍；

一邊輕歌曼舞，一邊短兵長戟，在鮮明對比中，蘊含著對吳王夫

差荒淫誤國的不滿。然而從三、四句看，詩人不去指責(zé)吳王，卻

把矛頭指向了越王。批評勾踐只送去一個美女，便賺來一個吳國,

"大有堪羞"之處。這是很有意思的妙文。難道吳越的興亡真就是

由西施一個女子來決定的么？顯然不是。但寫詩忌直貴曲。所以

詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。他的觀點，表面上看似批評越王

打敗吳國太容易了，只靠一個西施。但仔細玩味全篇，是在說，

越國只靠一個西施，怎么能夠打敗吳國呢？可見，打敗吳國的，

只能是吳王的荒淫腐敗而已。這種轉(zhuǎn)換，是作者在有意造成錯覺,

明嘲勾踐，暗刺夫差，使全詩蕩漾著委婉含蓄的弦外之音，發(fā)人

深思，耐人尋味。

八、從背景聯(lián)想意圖

背景包括作者生活的時代背景和作者創(chuàng)作時的思想背景，前者

是“文為世，，的反映，后者是“詩言志”的表現(xiàn)。所以，要很好地理

解一首詩詞，一定要聯(lián)系有關(guān)背景。

▲如張炎的《清平樂》："采芳人杳，頓覺游情少?？屠锟创?/p>

多草草，被詩愁分了。去年燕子天涯，今年燕子誰家。三月休聽

夜雨，如今不是催花?！◤堁祝?248-1319）字叔夏，號玉田，又

號樂笑翁。張俊六世孫。寓居臨安（今浙江杭州）。宋亡時，年

二十九，家產(chǎn)籍沒，至以賣卜為生。至元二十七年（1290）,曾

北游大都，次年春后南歸。晚年落魄縱游于金陵、蘇杭一帶。卒

于元延祐四年后，年七十馀。這樣的身世決定了他的詞以"悲情"

見長，萬般情懷皆見愁緒。而這愁緒中充滿了亡國之情，破家之

痛。本詞用對比、比興。今昔物是人非的強烈對比滲透詞中，借"燕

子〃比喻自己飄蕩無依，借