《桂花雨》教學(xué)課件

桂子月中落，天香云外飄。走近作者琦君（1917年7月24日-2006年6月7日），原名潘希珍，女，籍貫浙江永嘉，中國臺灣當(dāng)代小說家、散文家、詞人。琦君一歲喪父，四歲喪母，兄妹由大伯父潘國綱、大伯母葉夢蘭撫養(yǎng)。她從小由葉巨雄先生專教古典文學(xué)，五歲開始學(xué)習(xí)方塊字，七歲學(xué)讀唐詩、詩經(jīng)，學(xué)寫對聯(lián)，九歲讀《論語》《唐宋古文》《左傳》，學(xué)作文，十歲能熟讀《千家詩》《幼學(xué)瓊林》，積累了深厚的古典文學(xué)基礎(chǔ)。12歲時，琦君隨父母遷往杭州，就讀于杭州弘道女中，因作文常獲第一，被同學(xué)們封為“國文大將”。高中時，她的處女作《我的好朋友——小黃狗》在《浙江青年》雜志上發(fā)表，自此立志當(dāng)文學(xué)家。筐州

luó擔(dān)鮮新的，不陳的，不干枯的。滋味美好。有光彩的。新鮮的食物。姓。我會寫蘭籮婆糕餅浸尤纏木蘭花結(jié)構(gòu)：上下我會寫蘭lán五年級導(dǎo)：上邊的點要小、撇書寫指稍大、兩筆要扁小，三橫中間橫最短、下橫要長?；j筐結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：竹我會寫籮luó五年級導(dǎo)：上邊兩部分都要扁書寫指寬，四字扁框內(nèi)是兩短豎，夕字下邊撇要長、點在里面。糕餅結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：米我會寫糕gāo五年級導(dǎo)：左窄右寬，右邊中書寫指間的王字要扁、中豎上下都不出頭，下邊四點要寬些。沉浸音序：J部首：氵我會寫浸五年級導(dǎo)：右上邊山口朝左、書寫指三橫長短相當(dāng)，下邊是冖、橫稍長，又字捺收筆要重。7～8五年級擔(dān)心臺風(fēng)會來。沒有臺母親總風(fēng)，能多收些桂花送給鄉(xiāng)親。桂花盛開時，香飄十里?！拔摇迸瓮鴵u桂花，享受搖花樂。桂花曬干后可以做茶葉和糕餅。五年級到杭州一處小山上撿桂“我”花，送給母親。“我”和母親常常思念故鄉(xiāng)的桂花。

畫出描述桂花香氣的語句，想一想每句話的意思，并與同小組的同學(xué)交流感受。細(xì)讀品味:“我”為什么喜歡桂花？五年級的樣子笨笨的，不像梅桂花樹樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。五年級海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。故鄉(xiāng)靠桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！蔽迥昙夐_的時候，不說香飄十桂花盛里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。五年級不”是雙重否定表達(dá)肯“沒有定的意思，作者用這樣的語氣強調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。五年級開的時候，不說香飄十桂花盛里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。五年級開的時候，不說香飄十桂花盛里，至少前后左右十幾家鄰居，全都浸在桂花香里。五年級不”更能突出桂花的香“沒有氣——彌漫著整個村子，處處都能聞到桂花香味。五年級我來說是件大事。所以搖花對，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　蔽迥昙壸觼碚f，比如過生日、對于孩過年，算是“大事”；對于作者來說，一年一度的搖桂花就像過生日、過年一樣隆重，是一件令作者最高興、快樂和難忘的事。五年級作者盼望著搖桂花的急寫出了切心情?！翱偸抢p著”說明作者是從早到晚盼望著搖桂花這件“大事”。五年級落以后，挑去小枝小葉桂花搖，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。五年級學(xué)的時候，全家到了杭我念中州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”五年級”吃著用桂花做的食品“我們，喝著桂花茶，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它。雖然桂花是沒有區(qū)別的，但母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。故鄉(xiāng)的桂花有親情，有鄉(xiāng)情，它成為母親最美好的記憶，也唯有家鄉(xiāng)的桂花樹才能承載母親對家鄉(xiāng)無盡的情思。

作者是借助“桂花”這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。五年級我又想起了在故鄉(xiāng)童年于是，時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂思桂花又思故鄉(xiāng)桂花思鄉(xiāng)情切陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花一開主題概括對故鄉(xiāng)的眷戀作者通過回憶故鄉(xiāng)的桂花雨，將對故鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。故鄉(xiāng)的桂花，承載著作者童年的歡樂和對家鄉(xiāng)的深深眷戀。那紛紛飄落的桂花雨，如同作者心中對故鄉(xiāng)的綿綿情思，揮之不去。例如文中描寫“我”在異鄉(xiāng)聞到桂花的香氣，卻覺得“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，直接表達(dá)了對故鄉(xiāng)桂花的偏愛，實則是對故鄉(xiāng)的深深眷戀。童年回憶引發(fā)的鄉(xiāng)愁童年時搖桂花的經(jīng)歷成為作者心中難以磨滅的記憶。在回憶中，作者與家人一起在桂花樹