陜西省寶雞市渭濱區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1陜西省寶雞市渭濱區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：所謂媒介素養(yǎng)，即在信息的搜集、整理、分析、研判、決策和傳播中所必備的意識(shí)與處理技能。但是，即便新浪微博開(kāi)辦辟謠賬號(hào)、騰訊新聞上線較真平臺(tái)，媒體行業(yè)的自我過(guò)濾仍舊未能阻止謠言大行其道。顯然，加快提升公眾媒介素養(yǎng)、開(kāi)展公眾媒介素養(yǎng)教育正當(dāng)其時(shí)。這并非權(quán)宜之計(jì)，而是正視和解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息社會(huì)公眾教育問(wèn)題的長(zhǎng)久之計(jì)。相較于起步早、投入多的西方國(guó)家的媒介素養(yǎng)教育，我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育尚不成體系，也未能完全進(jìn)入教學(xué)課程體系。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展深度重塑社會(huì)形態(tài)，信息驅(qū)動(dòng)下的社會(huì)發(fā)展的力度和廣度越來(lái)越明顯，人們的生活越來(lái)越被信息包裹。所以，要盡快補(bǔ)足、補(bǔ)齊學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)短板和歷史欠賬。（摘編自馬星宇《謠言亂傳呼喚媒介素養(yǎng)教育》）材料二：當(dāng)我們天真地打開(kāi)臉書(shū)（Facebook）給一個(gè)朋友發(fā)消息時(shí)，我們很可能并不會(huì)意識(shí)到那些正在影響我們思想、觀點(diǎn)、行為的力量。如果不具備媒介素養(yǎng)，個(gè)體很可能成為那些不誠(chéng)實(shí)、不健康的媒介習(xí)慣的犧牲品。當(dāng)涉及物質(zhì)財(cái)產(chǎn)和個(gè)人問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)懂得隱私的概念，不會(huì)輕易告訴他人自己智能手機(jī)的密碼及支付密碼。但是我們還沒(méi)有明白或意識(shí)到，我們?cè)诰W(wǎng)上做的所有事情都正在被有關(guān)平臺(tái)收集、分析，被用來(lái)創(chuàng)建一份非常準(zhǔn)確的用戶個(gè)人資料，然后這份資料將被賣(mài)給出價(jià)最高的人。在數(shù)字文化環(huán)境下，人們通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)建立連接，他們彼此分享信息，通過(guò)點(diǎn)贊、分享、轉(zhuǎn)發(fā)的方式來(lái)支持對(duì)方的意見(jiàn)。隨著這些群體的逐步發(fā)展，他們可以選擇利用另類(lèi)媒介平臺(tái)來(lái)獲得更大的影響力。例如，在媒介平臺(tái)分享駭人聽(tīng)聞的信息、詆毀主流媒體、發(fā)表反對(duì)主流媒體的觀點(diǎn)、價(jià)值觀的新聞。在此背景下，假新聞的出現(xiàn)使得公眾對(duì)媒體機(jī)構(gòu)的信任度持續(xù)處于低谷。麻省理工學(xué)院的一個(gè)研究小組最新的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，假新聞的傳播群體是那些根本不在意信息真實(shí)性，只要新聞所闡述的觀點(diǎn)和他們的意見(jiàn)和價(jià)值取向相同，就會(huì)迅速分享傳播的用戶。我們周?chē)沫h(huán)境充斥著各種不同的媒介，我們可以與它們互動(dòng)，它們同時(shí)也爭(zhēng)奪著我們的注意力。媒介素養(yǎng)是從媒介中受益，意識(shí)到屏幕背后的過(guò)程和利益，并且能控制在線行為的能力。由于媒體無(wú)處不在，媒介素養(yǎng)現(xiàn)在是參與各種形式公共生活的前提條件，從教育到商業(yè)、政治，再到社交等各個(gè)方面。在當(dāng)今世界，這已成為一項(xiàng)基本人權(quán)。（摘編自《為什么媒介素養(yǎng)如此重要？》）材料三：（摘編自《新媒體時(shí)代家庭媒介素養(yǎng)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》）材料四：被稱(chēng)作“數(shù)字原住民”的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著與生俱來(lái)的認(rèn)同感和接受度，可以說(shuō)是真正意義上的“移動(dòng)一代”。面對(duì)泥沙俱下的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家長(zhǎng)們需要從“疏還是堵”這個(gè)問(wèn)題直接跳到“如何疏導(dǎo)”的問(wèn)題上來(lái)，引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。不少家長(zhǎng)擔(dān)心新媒體帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，將孩子自制力差、學(xué)習(xí)不好都?xì)w咎于接觸新媒介。其實(shí)，智能手機(jī)的使用對(duì)青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在的益處。研究結(jié)果顯示，使用手機(jī)方式得當(dāng)，會(huì)讓青少年的理解和共情能力更強(qiáng)，線上交流有可能讓青少年覺(jué)得比線下的交流更令人滿意和有意義。作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn)；又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重培養(yǎng)子女的信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力，加強(qiáng)與老師的溝通交流，引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，培養(yǎng)孩子抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想，形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂(lè)中。（摘編自《提升家庭媒介素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急》）1.下列關(guān)于媒介素養(yǎng)的信息，表述正確的一項(xiàng)是（）A.媒介素養(yǎng)是指網(wǎng)絡(luò)時(shí)代謠言盛行時(shí)，在信息的搜集、整理、分析、研判、決策和傳播中所必備的意識(shí)與處理技能。B.正視和解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息社會(huì)公眾教育問(wèn)題長(zhǎng)久之計(jì)，是加快提升公眾媒介素養(yǎng)，以及開(kāi)展公眾媒介素養(yǎng)教育。C.相較于起步早、投入多西方國(guó)家的媒介素養(yǎng)教育，我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育還不成體系，也沒(méi)有被納入教學(xué)課程體系。D.家庭在進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育時(shí)，要嚴(yán)格按照權(quán)威的多元型家庭溝通模式，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料三顯示，父母每天使用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)60分鐘以上的占多數(shù)，而子女每天使用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)60分鐘以下的占多數(shù)。B.材料三顯示，家長(zhǎng)和孩子中都有一小部分人每天使用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)6小時(shí)，可見(jiàn)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。C.材料三顯示，父母和子女在新媒體端瀏覽信息時(shí)，都較為關(guān)注新聞和時(shí)政，而子女更偏向于娛樂(lè)消遣性的內(nèi)容。D.智能手機(jī)是“雙刃劍”，孩子自制力差、學(xué)習(xí)不好，原因是多方面的，不完全是使用新媒體造成的。3.下列說(shuō)法中，與媒介素養(yǎng)關(guān)系不大的一項(xiàng)是（）A.各類(lèi)假新聞充斥于網(wǎng)絡(luò)空間，個(gè)體極有可能成為其犧牲品。B.推特上瘋傳5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)傳播新冠病毒，有人聽(tīng)信謠言燒了5G信號(hào)塔。C.在生活中綁定并使用各種軟件、APP時(shí)，可能泄露個(gè)人信息。D.不要輕易地把自己智能手機(jī)的密碼告訴他人，以免上當(dāng)受騙。4.提升家庭媒介素養(yǎng)有何意義？請(qǐng)結(jié)合材料四簡(jiǎn)要概括?！即鸢浮?.B2.B3.D4.①可以讓家長(zhǎng)也掌握新媒介知識(shí)和技能。②可以讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，用溝通代替權(quán)威，尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。③可以讓家長(zhǎng)高質(zhì)量地陪伴孩子，正確引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)辨別信息的能力和自我管理的能力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.材料一原文是“所謂媒介素養(yǎng)，即在信息的搜集、整理、分析、研判、決策和傳播中所必備的意識(shí)與處理技能”，選項(xiàng)縮小范圍，增加了限定范圍的“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代謠言盛行時(shí)”。C.“也沒(méi)有被納入教學(xué)課程體系”說(shuō)法錯(cuò)誤。由材料一原文“我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育尚不成體系，也未能完全進(jìn)入教學(xué)課程體系”可知，選項(xiàng)刪去了重要的限定詞“完全”，應(yīng)為“也沒(méi)有完全被納入教學(xué)課程體系”。D.“要嚴(yán)格按照權(quán)威的多元型家庭溝通模式”錯(cuò)，材料四原文是“還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想，形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“可見(jiàn)父母會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響”于文無(wú)據(jù)。家長(zhǎng)每天使用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，并不一定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響；孩子每天使用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，并不一定是受家長(zhǎng)的影響。選項(xiàng)強(qiáng)加關(guān)系。故選B。【3題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進(jìn)行推斷的能力。媒介素養(yǎng)是指“在信息的搜集、整理、分析、研判、決策和傳播中所必備的意識(shí)與處理技能”。D.所述屬于隱私保護(hù)的范疇，與媒介素養(yǎng)關(guān)系不大。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由“作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn)”可得出：可以讓家長(zhǎng)也掌握新媒介知識(shí)和技能。由“面對(duì)泥沙俱下的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家長(zhǎng)們需要從‘疏還是堵’這個(gè)問(wèn)題直接跳到‘如何疏導(dǎo)’的問(wèn)題上來(lái)，引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍”“要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)”可得出：可以讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，用溝通代替權(quán)威，尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。由“注重培養(yǎng)子女的信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力，加強(qiáng)與老師的溝通交流，引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力”“通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，培養(yǎng)孩子抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想，形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂(lè)中”可得出：可以讓家長(zhǎng)高質(zhì)量地陪伴孩子，正確引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)辨別信息的能力和自我管理的能力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。眾門(mén)客仆從見(jiàn)賈政這個(gè)形景，便知又是為寶玉了，一個(gè)個(gè)都是啖指咬舌，連忙退出。那賈政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕，一疊聲“拿寶玉！拿大棍！拿索子捆上！把各門(mén)都關(guān)上！有人傳信往里頭去，立刻打死！”眾小廝們只得齊聲答應(yīng)，有幾個(gè)來(lái)找寶玉。那寶玉聽(tīng)見(jiàn)賈政吩咐他“不許動(dòng)”，早知多兇少吉，正在廳上干轉(zhuǎn)，怎得個(gè)人來(lái)里頭去捎信，偏生沒(méi)個(gè)人。正盼望時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)老嬤嬤出來(lái)。寶玉如得了珍寶，便趕上來(lái)拉他，說(shuō)道：“快進(jìn)去告訴：老爺要打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”寶玉一則急了，說(shuō)話不明白；二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽(tīng)見(jiàn)是什么話，把“要緊”二字只聽(tīng)作“跳井”二字，便笑道：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”寶玉見(jiàn)是個(gè)聾子，便著急道：“你出去叫我的小廝來(lái)罷?！蹦瞧抛拥溃骸坝惺裁床涣说氖?？老早的完了。太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎么不了事的！”寶玉急的跺腳，正沒(méi)抓尋處，只見(jiàn)賈政的小廝走來(lái)，逼著他出去了。賈政一見(jiàn)，眼都紅紫了，也不暇問(wèn)他，只喝令“堵起嘴來(lái)，著實(shí)打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來(lái)下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開(kāi)掌板的，自己奪過(guò)來(lái)，咬著牙狠命蓋了三四十下。王夫人一進(jìn)房來(lái)，賈政更如火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。按寶玉的兩個(gè)小廝忙松了手走開(kāi)，寶玉早已動(dòng)彈不得了。賈政還欲打時(shí)，早被王夫人抱住板子。賈政道：“罷了，罷了！今日必定要?dú)馑牢也帕T！”王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘或老太太一時(shí)不自在了，豈不事大！”賈政冷笑道：“倒休提這話。我養(yǎng)了這不肖的孽障，已不孝；教訓(xùn)他一番，又有眾人護(hù)持；不如趁今日一發(fā)勒死了，以絕將來(lái)之患！”說(shuō)著，便要繩索來(lái)勒死。王夫人連忙抱住哭道：“老爺雖然應(yīng)當(dāng)管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個(gè)孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今日越發(fā)要他死，豈不是有意絕我。既要勒死他，快拿繩子來(lái)先勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里得個(gè)依靠?！闭f(shuō)畢，爬在寶玉身上大哭起來(lái)。賈政聽(tīng)了此話，不覺(jué)長(zhǎng)嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。正沒(méi)開(kāi)交處，忽聽(tīng)丫鬟來(lái)說(shuō)：“老太太來(lái)了?！币痪湓捨戳耍宦?tīng)窗外顫巍巍的聲氣說(shuō)道：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”賈政忙跪下含淚說(shuō)道：“為兒的教訓(xùn)兒子，也為的是光宗耀祖。母親這話，我做兒的如何禁得起？”賈母便冷笑道：“你也不必和我使性子賭氣的。你的兒子，我也不該管你打不打。我猜著你也厭煩我們娘兒們。不如我們趕早兒離了你，大家干凈！”說(shuō)著便令人去看轎馬，“我和你太太寶玉立刻回南京去！”家下人只得干答應(yīng)著。賈母一面說(shuō)話，一面又記掛寶玉，忙進(jìn)來(lái)看時(shí)，只見(jiàn)今日這頓打不比往日，又是心疼，又是生氣，也抱著哭個(gè)不了。話說(shuō)襲人見(jiàn)賈母王夫人等去后，便走來(lái)寶玉身邊坐下，含淚問(wèn)他：“怎么就打到這步田地？”兩人正說(shuō)著，只聽(tīng)丫鬟們說(shuō)：“寶姑娘來(lái)了?！敝灰?jiàn)寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)，向襲人說(shuō)道：“晚上把這藥用酒研開(kāi)，替他敷上，把那淤血的熱毒散開(kāi)，可以就好了?！闭f(shuō)畢，遞與襲人，又問(wèn)道：“這會(huì)子可好些？”寶玉一面道謝，說(shuō)：“好些了。”又讓坐。寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話，不像先時(shí)，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽(tīng)人一句話，也不至今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。明兒再來(lái)看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來(lái)交給襲人，晚上敷上管保就好了。”說(shuō)著便走出門(mén)去。這里寶玉昏昏默默，忽又覺(jué)有人推他，恍恍忽忽聽(tīng)得有人悲泣之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢(mèng)，忙又將身子欠起來(lái)，向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn)，只見(jiàn)兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個(gè)？寶玉還欲看時(shí)，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說(shuō)道：“你又做什么跑來(lái)！雖說(shuō)太陽(yáng)落下去，那地上的馀熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺(jué)疼痛。我這個(gè)樣兒，只裝出來(lái)哄他們，好在外頭布散與老爺聽(tīng)，其實(shí)是假的。你不可認(rèn)真。”此時(shí)林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無(wú)聲之泣，氣噎喉堵，更覺(jué)得利害。聽(tīng)了寶玉這番話，心中雖然有萬(wàn)句言詞，只是不能說(shuō)得，半日，方抽抽噎噎的說(shuō)道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽(tīng)說(shuō)，便長(zhǎng)嘆一聲，道：“你放心，別說(shuō)這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”（選編自《紅樓夢(mèng)》第三十三、三十四回）5.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.林黛玉的探訪，話語(yǔ)簡(jiǎn)短卻意味深長(zhǎng)。寶玉的回答，表現(xiàn)了兩人的推心相與。他們能相互理解，真心交流，是志同道合的知音。B.王夫人趕來(lái)后見(jiàn)兒子遭痛打，心疼大哭。賈政看到此景，也“向椅上坐了，淚如雨下”。這場(chǎng)沖突終因王夫人對(duì)兒子的袒護(hù)而平息。C.賈母用“顫巍巍的聲氣”說(shuō)道“先打死我，再打死他”是用倫理孝道脅迫賈政，也表現(xiàn)了對(duì)寶玉深切的喜愛(ài)。D.在寶玉挨打的過(guò)程中，寶玉一句討?zhàn)埖脑挾紱](méi)有，表現(xiàn)了他不想改變自己的志趣，不愿意屈服于封建勢(shì)力的決心。6.下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.寶玉挨打引起了大家的關(guān)切，眾人態(tài)度不一。小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作心理的描寫(xiě)，展現(xiàn)了這場(chǎng)風(fēng)波中的眾生相。B.寶玉挨打是一個(gè)急風(fēng)驟雨的場(chǎng)面，但整個(gè)過(guò)程又寫(xiě)得很有層次，很有區(qū)分，使寶玉挨打的種種都真實(shí)立體。C.薛寶釵對(duì)被打的傷痕累累的賈寶玉感到“心疼”，是用寶釵的虛情假意來(lái)襯托黛玉對(duì)寶玉的純真的愛(ài)情。D.黛玉見(jiàn)寶玉，作者著力寫(xiě)了寶玉的心態(tài)、動(dòng)作和體貼對(duì)方的話。采用反客為主的寫(xiě)法從側(cè)面表現(xiàn)黛玉對(duì)寶玉的愛(ài)情。7.恩格斯說(shuō)：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎么樣做?！睂氂癜ご蚝?，薛寶釵和林黛玉都來(lái)探望，試比較二人行為和性格的不同。8.在賈寶玉知道要挨打、想要找人報(bào)信求救的緊要關(guān)頭，作者為什么要設(shè)置一位耳聾的老嬤嬤出場(chǎng)？請(qǐng)結(jié)合選文分析。〖答案〗5.B6.C7.行為的不同：①寶釵第一個(gè)公開(kāi)來(lái)探望寶玉，托著一丸藥進(jìn)來(lái)，規(guī)勸寶玉，無(wú)意間流露出對(duì)寶玉的情感。②黛玉擇時(shí)避開(kāi)眾人探望寶玉，淚光滿面，眼睛腫的桃兒一般，萬(wàn)句言語(yǔ)無(wú)法傾訴。性格不同：①寶釵性格穩(wěn)重，理智多于情感，思想正統(tǒng)，她關(guān)心寶玉更多的是討好和規(guī)勸，希望寶玉吸取教訓(xùn)走仕途經(jīng)濟(jì)道路。②黛玉善良真誠(chéng)、任情任性，發(fā)自真心的愛(ài)寶玉，情感、價(jià)值觀與寶玉相同，她勸寶玉是為寶玉的安危著想。8.①老嬤嬤的出現(xiàn)延緩小說(shuō)的敘述節(jié)奏，使情節(jié)曲折跌宕，增強(qiáng)了故事的戲劇性。②老嬤嬤答非所問(wèn)的話語(yǔ)反映了賈府的社會(huì)環(huán)境。金釧被逼跳井的悲劇在賈府上下人口中是“有什么不了的事”，反映了社會(huì)環(huán)境的冷酷。③老嬤嬤的出現(xiàn)烘托了賈政的形象。門(mén)客下人迫于賈政威勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)不敢報(bào)信，只有耳聾的老嬤嬤糊里糊涂地湊上來(lái)，反襯出賈政這個(gè)封建家長(zhǎng)冷酷無(wú)情、生殺予奪的權(quán)威?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“這場(chǎng)沖突終因王夫人對(duì)兒子的袒護(hù)而平息”錯(cuò)誤，沖突平息的終極原因是賈母的出場(chǎng)，并非王夫人對(duì)兒子的袒護(hù)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“用寶釵的虛情假意來(lái)襯托黛玉對(duì)寶玉的純真的愛(ài)情”錯(cuò)誤，寶釵情感內(nèi)斂，但并非虛情假意。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析作品中人物形象的能力。行為不同：①寶釵是在賈母王夫人等離去后，第一個(gè)來(lái)看寶玉的人，寶釵帶著藥來(lái)看寶玉，說(shuō)明她是一個(gè)實(shí)際且冷靜的人，她的關(guān)心體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上，通過(guò)提供治療建議來(lái)幫助寶玉。②黛玉來(lái)看寶玉是在太陽(yáng)下山之后，有意避開(kāi)眾人，黛玉滿臉淚光，眼睛腫脹，直接表達(dá)了她內(nèi)心深處的悲傷和對(duì)寶玉的深厚感情。性格不同：①寶釵理性與穩(wěn)重，寶釵來(lái)看寶玉時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)度的情緒波動(dòng)，她的言語(yǔ)間透露出一種理智和穩(wěn)重的態(tài)度，顯示出她的成熟和考慮周全，她思想正統(tǒng)，根據(jù)“早聽(tīng)人一句話，也不至今日”可知，她希望寶玉按照封建大家庭的期望讀書(shū)步入仕途。寶釵通過(guò)詢(xún)問(wèn)寶玉的情況和給予藥物的方式表達(dá)了對(duì)寶玉的關(guān)心，這種關(guān)心較為含蓄，體現(xiàn)了她內(nèi)斂的性格特征。②林黛玉感性與脆弱，情感直接與真摯。黛玉無(wú)聲的哭泣顯示了她的情感非常豐富和敏感，她對(duì)寶玉的擔(dān)心和心疼之情溢于言表，這也反映了她較為脆弱的一面。黛玉對(duì)寶玉說(shuō)的“你從此可都改了罷！”這句話直接表達(dá)了她對(duì)寶玉安全的擔(dān)憂以及希望他能夠改變，以免再次受到傷害的愿望?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的能力。①?gòu)那楣?jié)方面分析，通過(guò)老嬤嬤的出現(xiàn)和誤解，增加了寶玉求救過(guò)程中的緊迫感和無(wú)助感，使得整個(gè)場(chǎng)景更為緊張。由于老嬤嬤未能理解寶玉的話，導(dǎo)致寶玉最終被找到并遭受父親的責(zé)打，增加了故事的戲劇性并推動(dòng)了后續(xù)事件的發(fā)展。②從社會(huì)環(huán)境層面分析，根據(jù)“眾門(mén)客仆從見(jiàn)賈政這個(gè)形景，便知又是為寶玉了，一個(gè)個(gè)都是啖指咬舌，連忙退出”可知賈府等級(jí)森嚴(yán)，賈府的封建家長(zhǎng)制居于核心地位。根據(jù)“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”“有什么不了的事？老早的完了。太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎么不了事的!”可知，金釧被逼跳井一事反映賈府上層人物冷酷無(wú)情，人際關(guān)系冷漠，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，缺少溫情。③從人物形象方面分析，老嬤嬤的耳聾象征著家族內(nèi)部溝通的障礙和冷漠，寶玉求助無(wú)門(mén)，暗示了他孤立無(wú)援的狀態(tài)，“早知多兇少吉，正在廳上干轉(zhuǎn)，怎得個(gè)人來(lái)里頭去捎信，偏生沒(méi)個(gè)人。正盼望時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)老嬤嬤出來(lái)”，仆人礙于賈政的權(quán)威遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避，只有耳聾的老婆子出現(xiàn)，反映出賈政在賈府的權(quán)勢(shì)和地位，使賈政冷酷無(wú)情、專(zhuān)制霸道的形象更加鮮明。二、古詩(shī)文閱讀（39分）（一）（共4小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。今天下之人惡介甫之甚者，其詆毀無(wú)所不至。光獨(dú)知其不然，介甫固大賢，其失在于用心太過(guò)，自信太厚而已。何以言之？自古圣賢所以治國(guó)者，不過(guò)使百官各稱(chēng)其職、委任而責(zé)其成功也；其所以養(yǎng)民者，不過(guò)輕租稅、薄賦斂、已逋責(zé)也。介甫以為此皆腐儒之常談，不足為，思得古人所未嘗為者而為之。于是財(cái)利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財(cái)利之人，使之講利?？鬃釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔侵獥l例一司已不當(dāng)置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人皆攘臂圜視，炫鬻爭(zhēng)進(jìn)，各斗智巧，以變更祖宗舊法，大抵所利不能補(bǔ)其所傷，所得不能償其所亡，徒欲別出新意，以自為功名耳，此其為害已甚矣。又置提舉常平、廣惠倉(cāng)使者四十余人，使行新法于四方。先散青苗錢(qián)，次欲使比戶出助役錢(qián)，次又欲更搜求農(nóng)田水利而行之。所遣者雖皆選擇才俊，然其中亦有輕佻狂躁之人，陵轢州縣，騷擾百姓者。于是士大夫不服，農(nóng)商喪業(yè)，故謗議沸騰，怨嗟盈路，跡其本原，咸以此也?？鬃釉唬骸熬忧笾T己?！苯楦σ喈?dāng)自思所以致其然者，不可專(zhuān)罪天下之人也。夫侵官，亂政也，介甫更以為治術(shù)而稱(chēng)施之；貸息錢(qián)，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢(qián)雇市傭而使之。此三者常人皆知其不可，而介甫獨(dú)以為可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功而忽常人之所知耳。此光所謂用心太過(guò)者也。（選自司馬光《與王介甫書(shū)》①，有刪減）〖備注〗①《與王介甫書(shū)》：王安石變法，由于部分措施不合時(shí)宜以及用人不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，遭到社會(huì)各階層的抵觸。司馬光寫(xiě)這封信，目的是勸王安石放棄新政，這里節(jié)選的是第三段。王安石收到信后也回了一封信，即《答司馬諫議書(shū)》。9.下列句子中，加下加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不過(guò)輕租稅、薄賦斂、已逋責(zé)也已：免除。B.于其中不次用人次：按次序，按常規(guī)。C.所得不能償其所亡償：賠償。D.跡其本原跡：探尋。10.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬光對(duì)王安石變法大體上是認(rèn)可的，只是認(rèn)為王安石用心太過(guò)，自信心太強(qiáng)。B.司馬光認(rèn)為設(shè)置三司條例司侵奪了原來(lái)官吏的職權(quán)，選拔官員犯了大錯(cuò)，危害更加巨大。C.司馬光認(rèn)為王安石變法導(dǎo)致士大夫、農(nóng)民、商人的誹謗怨怪，是因?yàn)橛萌瞬划?dāng)。D.司馬光的信措辭客氣，但態(tài)度鮮明，表現(xiàn)了古代士大夫勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的崇高品質(zhì)。11.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）自古圣賢所以治國(guó)者，不過(guò)使百官各稱(chēng)其職、委任而責(zé)其成功也。（2）夫侵官，亂政也，介甫更以為治術(shù)而稱(chēng)施之。12.本文和《答司馬諫議書(shū)》是司馬光與王安石關(guān)于新政變法的通信，針?shù)h相對(duì)，各有長(zhǎng)短。你更欣賞誰(shuí)的論辯？請(qǐng)結(jié)合以上文段及《答司馬諫議書(shū)》說(shuō)明理由?！即鸢浮?.C10.A11.（1）歷來(lái)圣賢的治國(guó)之道，不過(guò)是使眾官都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)，委派任務(wù)而責(zé)令其取得成功。（2）侵奪原有官吏的職權(quán)，只會(huì)使政治秩序混亂，您反而認(rèn)為是治國(guó)良法而首先實(shí)施。12.示例一：更欣賞王安石的論辯。王安石的回信一如他本人，言辭精悍，邏輯嚴(yán)密，針對(duì)問(wèn)題的解釋也十分犀利。以數(shù)百字對(duì)數(shù)千言，表現(xiàn)了作者對(duì)改革的堅(jiān)定信心，體現(xiàn)了政治家以國(guó)家興亡為己任的胸懷與眼界。而司馬光的文字顯得冗長(zhǎng)，過(guò)多地引用古人的言論，視古代圣賢的言論為圭臬，政治上顯得保守。示例二：更欣賞司馬光的論辯。司馬光給王安石的信雖長(zhǎng)，但言之有物，陳述新法存在的問(wèn)題，事例確鑿；善于引經(jīng)據(jù)典，論述充分。在措辭上，針對(duì)王安石難于聽(tīng)諫的個(gè)性，用意委婉，表達(dá)誠(chéng)摯懇切之情，有較強(qiáng)的勸諭說(shuō)服效果。而王安石的論辯，顯得簡(jiǎn)陋寒傖。不顧新法執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，聽(tīng)不進(jìn)他人的不同意見(jiàn)，一概將對(duì)新法的批評(píng)斥為“邪說(shuō)”，在主觀認(rèn)識(shí)上有偏激，在人格氣度上顯得刻薄?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：赦免逃避債務(wù)的人。B.句意：又在官署中不按正常作法用人。C.償：抵償，抵得上。句意：所得不能抵償所失。D.句意：尋求其根本原因。故選C。【10題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“司馬光對(duì)王安石變法大體上是認(rèn)可的”錯(cuò)。司馬光認(rèn)為王安石“本來(lái)是士賢人，失誤在于用心過(guò)了頭、自信心太強(qiáng)罷了”，且他的變法違背了普通人都知道的常識(shí)。因此司馬光對(duì)變法是反對(duì)的。故選A?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，用來(lái)……的方法；“委任”，交付任務(wù)，拜托別人做某事；“稱(chēng)”，勝任；“責(zé)”，責(zé)令，要求。（2）“侵”，侵奪；“亂政”，使政治混亂；“以為”，認(rèn)為；“治術(shù)”，治國(guó)之策。【12題詳析】本題考查學(xué)生賞析文本觀點(diǎn)、內(nèi)容、手法的能力。無(wú)論選擇哪位作者的論辯，都應(yīng)該首先表明自己的態(tài)度，然后根據(jù)文本內(nèi)容分條陳述該作者的優(yōu)點(diǎn)，之后還要批駁另一位作者的不足。如果選擇更欣賞王安石的論辯，可以從文本的簡(jiǎn)潔度和改革家的氣度方面進(jìn)行論述，同時(shí)要批駁司馬光文章的冗長(zhǎng)和思想上的保守。如《答司馬諫議書(shū)》針對(duì)對(duì)司馬光加給作者的“侵官、生事、征利、拒諫、怨謗”五個(gè)罪名逐一作了反駁，批評(píng)了士大夫階層因循守舊的思想，表明自己堅(jiān)持變法的決心。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文簡(jiǎn)潔，言辭犀利，氣勢(shì)磅礴，針?shù)h相對(duì)，寓剛于柔，論證方法多樣。如果選擇更欣賞司馬光的論辯，則可以從文本的內(nèi)容豐富，論述充分，說(shuō)服力強(qiáng)的角度進(jìn)行分析；也可以從用語(yǔ)委婉，情感真摯的角度進(jìn)行分析。如《與王介甫書(shū)》表達(dá)了對(duì)王安石（王介甫）的敬重，提出了一些建議，通過(guò)歷史上的例子和自己的觀察，強(qiáng)調(diào)了接受建議、樂(lè)于聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)的重要性，并對(duì)王安石的改革提出了自己的看法和建議。不僅展現(xiàn)了司馬光的文學(xué)才華和對(duì)王安石的深刻理解，還反映了他對(duì)政治、文化和道德的深刻思考。內(nèi)容豐富，感情真摯。而王安石的文章則相對(duì)顯得空洞，用語(yǔ)偏激，顯得刻薄?！緟⒖甲g文】當(dāng)今天下十分厭惡您的人，他們對(duì)您毀謗、污蔑，所有的壞話都用上了。我個(gè)人認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?，您本?lái)是大賢人，您的失誤在于用心過(guò)了頭、自信心太強(qiáng)罷了。為什么這樣說(shuō)呢？古來(lái)圣賢的治國(guó)之道，不過(guò)是使眾官都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)，委派任務(wù)而責(zé)令其取得成功；他們的養(yǎng)民之法，不過(guò)是減輕租稅，減少賦稅，赦免逃避債務(wù)的人。您認(rèn)為這些都是迂腐儒生的老生常談，不值得去做，而一心想做古人所不曾做過(guò)的事情。于是，財(cái)利方面的事不再委派鹽鐵、戶部、度支三司經(jīng)管而改由中書(shū)省、樞密院長(zhǎng)官兼領(lǐng)，又建立制置三司條例司，聚集擅長(zhǎng)文章之士及通曉財(cái)利之人，讓他們?nèi)ゴ笾v功利?？鬃诱f(shuō)：“君子懂得的是義，小人懂得的是利?！币虼酥廊緱l例司這一官署，是不當(dāng)設(shè)置而設(shè)置了，又在官署中不按正常作法用人，有的人往往一下子得到好的官職，于是講利的人都捋袖出臂，張目環(huán)顧，自夸自賣(mài)，爭(zhēng)著進(jìn)用，各自斗智斗巧，以改變祖宗舊有的法度，大概其利不能彌補(bǔ)其害，所得不能抵償所失，只不過(guò)是另出一番新意，用來(lái)為自己求取功名罷了，但它的危害已經(jīng)夠嚴(yán)重了。又委任常平倉(cāng)、廣惠倉(cāng)的特派員四十多人，使他們?cè)诟鱾€(gè)地方推行新法。起初是發(fā)放青苗錢(qián)，接著想使每戶出免役錢(qián)，后來(lái)又想再制訂出農(nóng)田水利法而加以推行。所委派的人雖然都是選擇才能出眾之士，但其中也有侵犯州、縣官的職權(quán)、擾亂百姓使他們不得安寧的輕浮狂躁之徒。于是，士大夫不服氣，農(nóng)人、商人喪失了他們的產(chǎn)業(yè)，謗議紛紛，像沸騰的開(kāi)水在翻滾，怨恨、嗟嘆之聲充滿了道路，尋求其根本原因，都是由于推行新法之故?？鬃诱f(shuō)：“君子要求的是自己。”您也當(dāng)自己想想造成這種局面的原因在哪里，不可單單歸罪于天下的人。侵奪原有官吏的職權(quán)，只會(huì)使政治秩序混亂，您反而認(rèn)為是治國(guó)良法而首先實(shí)施；放款收利息，這是鄙陋的事情，您反而作為王道善政而盡力推行；勞役自古都由平民負(fù)擔(dān)，您反而打算征收免役錢(qián)，而由官府雇人代為服役。這三項(xiàng)措施，普通的人都知道不適合，而您獨(dú)自以為可行，并不是您的見(jiàn)識(shí)比不上普通的人，而是特意想要建立非同尋常的功業(yè)以致忽略了普通人所知道的常識(shí)。這就是我所說(shuō)的用心過(guò)了頭。（二）古詩(shī)鑒賞（共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。江亭①杜甫坦腹江亭暖，長(zhǎng)吟野望②時(shí)。水流心不競(jìng)，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉?！紓渥ⅰ舰龠@首詩(shī)寫(xiě)于公元761年，此時(shí)杜甫逃避戰(zhàn)亂，隱居在成都草堂。此詩(shī)是一次游臨江之亭有感而作。②《野望》是杜甫的一首七言律詩(shī)。表現(xiàn)對(duì)兄弟離散、時(shí)局艱難的憂慮和傷痛。13.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本詩(shī)起筆點(diǎn)題，寫(xiě)作者在一個(gè)溫暖的天氣里游覽江亭，吟詩(shī)望遠(yuǎn)，自然引出下文游江亭的所見(jiàn)所思。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人觀水望云，于俯仰動(dòng)靜間體味哲理：水流不滯，閑云自在，都出自本性；自己的心也當(dāng)不爭(zhēng)不競(jìng)，自如自在。C.頸聯(lián)融情于景，“寂寂春將晚”流露出心中的寂寞，“欣欣物自私”透露了萬(wàn)物興盛而詩(shī)人獨(dú)自憂傷的悲涼。D.本詩(shī)是杜甫晚年隱居草堂之作，安寧的生活也使作者的詩(shī)風(fēng)一改憂國(guó)憂民、沉郁頓挫，表現(xiàn)出田園之風(fēng)與禪理意味。14.本詩(shī)尾聯(lián)另一版本為“故林歸未得，排悶強(qiáng)裁詩(shī)”。歷代評(píng)論家對(duì)這兩個(gè)版本評(píng)價(jià)不一。你認(rèn)為哪一版本好，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，從詩(shī)人形象、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等方面說(shuō)說(shuō)你的看法和理由?！即鸢浮?3.D14.示例一：“江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉”好。①前三聯(lián)描寫(xiě)了作者在江亭的所見(jiàn)所感，表面的閑適中暗含著寂寞和愁苦。作者雖然避亂四川，仍然忘不了國(guó)家安危，于是自然聯(lián)想到江東戰(zhàn)亂未平，因而內(nèi)心苦悶，符合杜甫憂國(guó)憂民的形象。②“江東”一句直抒胸臆，“猶苦戰(zhàn)”“顰眉”寫(xiě)出了作者對(duì)戰(zhàn)亂未平的憂慮，情感深沉悲壯，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格。③“江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了首聯(lián)所吟《野望》一詩(shī)，又與頷聯(lián)、頸聯(lián)的寂寞愁苦之情相契合，情感貫通，首尾呼應(yīng)。示例二：“故林歸未得，排悶強(qiáng)裁詩(shī)”好。①作者晚年漂泊蜀地，看到江亭暮春優(yōu)美寧?kù)o的景象，渴望歸鄉(xiāng)而不得，只好借“裁詩(shī)”來(lái)排遣，符合作者晚年的身世經(jīng)歷和思想情感。②“故林”一句直抒胸臆，表現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱切思念，對(duì)寧?kù)o生活的向往，情感真摯自然。③詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人長(zhǎng)吟《野望》，頷聯(lián)寫(xiě)觀水看云，頸聯(lián)寫(xiě)萬(wàn)物欣欣向榮，尾聯(lián)“故林歸未得，排悶強(qiáng)裁詩(shī)”突然轉(zhuǎn)至對(duì)故鄉(xiāng)的思念，轉(zhuǎn)換自然，合理巧妙?！冀馕觥健?3題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“使作者的詩(shī)風(fēng)一改憂國(guó)憂民、沉郁頓挫，表現(xiàn)出田園之風(fēng)與禪理意味”說(shuō)法錯(cuò)誤。詩(shī)人此時(shí)隱居在成都草堂，詩(shī)中詩(shī)人的狀態(tài)看似“閑適”，但只是表面現(xiàn)象，“江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉”可看出他是忘不了國(guó)家安危的，景物之中又陷入滿腹憂國(guó)憂民的愁緒中去了。故選D?！?4題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。認(rèn)為“江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉”好。①?gòu)脑?shī)人形象入手，“顰眉”體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼和愁苦，詩(shī)人雖然避亂在四川，暫時(shí)得以“坦腹江亭”，到底還是忘不了國(guó)家安危的，“江東猶苦戰(zhàn)”，國(guó)家動(dòng)蕩，滿腹憂國(guó)憂民。這一形象和杜甫一貫的因國(guó)事憂愁苦悶相符合。②從表現(xiàn)手法入手，“江東猶苦戰(zhàn)”，直接點(diǎn)出國(guó)家動(dòng)蕩狀態(tài)，“顰眉”體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼和愁苦，直接將自己憂國(guó)憂民的感情表現(xiàn)出來(lái)，是直接抒情的手法。③從結(jié)構(gòu)技巧入手，要看此句和前幾聯(lián)的關(guān)系性，詩(shī)歌首聯(lián)吟誦的《野望》，表現(xiàn)的是對(duì)兄弟離散、時(shí)局艱難的憂慮和傷痛。結(jié)尾“江東猶苦戰(zhàn)”正回應(yīng)了吟誦這首詩(shī)的緣由。中間兩聯(lián)的寂寞愁苦之情正和尾聯(lián)的“顰眉”，整首詩(shī)情感貫通，首尾呼應(yīng)。認(rèn)為“故林歸未得，排悶強(qiáng)裁詩(shī)”好。①?gòu)脑?shī)人形象入手，歸鄉(xiāng)而不得，只好借“裁詩(shī)”來(lái)排遣，正符合詩(shī)人的處境，漂泊蜀地，故土難歸。②從表現(xiàn)手法入手，詩(shī)句直接點(diǎn)出故鄉(xiāng)“歸未得”，心中苦悶難捱，這屬于直接抒情的手法。③從結(jié)構(gòu)技巧入手，詩(shī)歌首聯(lián)吟誦的《野望》，表現(xiàn)的是對(duì)兄弟離散、時(shí)局艱難的憂慮和傷痛。結(jié)尾“故林歸未得”正與之相應(yīng)。頷聯(lián)寫(xiě)觀水看云的閑適自在，頸聯(lián)寫(xiě)萬(wàn)物欣欣向榮的美好，都讓作者想到美好的故鄉(xiāng)，但是漂泊異地難以歸鄉(xiāng)，由眼前景物聯(lián)想到故鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)換自然，合理巧妙。（三）名篇名句默寫(xiě)（共1小題，8分）15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用“___________________，___________________？”來(lái)評(píng)價(jià)公西華的志向，肯定公西華志向遠(yuǎn)大，謙虛知禮。（2）杜牧在《阿房宮賦》中指出，人民同統(tǒng)治者的意愿是一樣的，統(tǒng)治者追求奢侈享受，人民就不追求幸福嗎？想到這，杜牧忍不住發(fā)出詰問(wèn)和批判：“___________________，___________________？”（3）在《六國(guó)論》中，蘇洵引用《戰(zhàn)國(guó)策》中的句子“___________________，___________________”形象生動(dòng)地指出，用土地來(lái)賄賂秦國(guó)只會(huì)落得讓自己的國(guó)家徹底滅亡的結(jié)果。（4）在文人筆下，月下江天純凈澄澈，最易生出或閑適自在，或自由曠達(dá)、或高潔傲岸之情，比如：“___________________，___________________。”〖答案〗（1）赤也為之小孰能為之大（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3）薪不盡火不滅（4）玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉（江天一色無(wú)纖塵皎皎空中孤月輪）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）（共3小題，9分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成小題。寫(xiě)《雷雨》的時(shí)候，我沒(méi)有想到我的戲會(huì)有人排演，但是為著讀者的方便，我用了很多的篇幅釋述每個(gè)人物的性格。（）一個(gè)雕刻師總先摸清他的材料有哪些弱點(diǎn)，才知用起斧子時(shí)哪些地方該加謹(jǐn)慎。這幾個(gè)角色沒(méi)有一個(gè)是一張漏的網(wǎng)，可以不用氣力網(wǎng)起觀眾的稱(chēng)贊，所以演員們也應(yīng)該明了這幾個(gè)角色的脆弱易碎。譬如演魯貴的，他應(yīng)該（）地做到“均勻”“恰好”，不要小丑似的叫自己頭上凸起了隆包，尻上長(zhǎng)了尾巴，成了個(gè)可笑的怪物。演魯媽與四鳳的應(yīng)該懂得“節(jié)制”，不要叫自己嘆起來(lái)成風(fēng)車(chē)，哭起來(lái)如倒海。要知道過(guò)度的悲痛的刺激會(huì)使觀眾的神經(jīng)痛苦疲倦，再缺乏氣力來(lái)憐憫。（），沒(méi)有感情作柱石，一味在表面上下功夫更令人發(fā)生厭惡，所以應(yīng)該有真情感。但是要學(xué)得怎樣收斂蘊(yùn)蓄著自己的精力，到了所謂“________”，且要用盡了最內(nèi)在的力量。具體說(shuō)來(lái)，我希望她們不要嘶聲喊叫，不要重復(fù)單調(diào)（）地哭泣。要抑壓著一點(diǎn)，不要都發(fā)揮出來(lái)，如若必須有激烈的動(dòng)作，請(qǐng)記住“________”，思慮過(guò)后的節(jié)制或沉靜在舞臺(tái)上是更為人所欣賞的。16.依次填入文中括號(hào)處詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不過(guò)盡心竭力總之一如既往B.但是小心翼翼總之一成不變C.但是盡心竭力反之一如既往D.不過(guò)小心翼翼反之一成不變17.依次填入下列橫線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“千錘打鑼?zhuān)诲N定音”；“再大的狂風(fēng)也吹不走炙熱的太陽(yáng)”B.“千錘打鑼?zhuān)诲N定音”；“無(wú)聲的音樂(lè)是更甜美”C.“鐵燒得最熱的時(shí)候再錘”；“無(wú)聲的音樂(lè)是更甜美”D.“鐵燒得最熱的時(shí)候再錘”“再大的狂風(fēng)也吹不走炙熱的太陽(yáng)”18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這幾個(gè)角色沒(méi)有一個(gè)是一張漏的網(wǎng)，可以不用氣力網(wǎng)起觀眾的稱(chēng)贊，所以演員們也應(yīng)該明了這幾個(gè)脆弱易碎的角色。B.這幾個(gè)角色沒(méi)有一個(gè)是一張不漏的網(wǎng)，可以不用氣力網(wǎng)起觀眾的稱(chēng)贊，所以演員們也應(yīng)該明了這幾個(gè)角色的脆弱易碎的地方。C.這幾個(gè)角色沒(méi)有一個(gè)是一張漏的網(wǎng)，可以不用氣力網(wǎng)起觀眾的稱(chēng)贊，所以演員們也應(yīng)該明了這幾個(gè)角色的脆弱易碎的地方。D.這幾個(gè)角色沒(méi)有一個(gè)是一張不漏的網(wǎng)，可以不用氣力網(wǎng)起觀眾的稱(chēng)贊，所以演員們也應(yīng)該明了這幾個(gè)脆弱易碎的角色?！即鸢浮?6.D17.C18.B〖解析〗【16題詳析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。第一空，“不過(guò)”與“但是”都可以表示轉(zhuǎn)折的語(yǔ)氣。“但是”的轉(zhuǎn)折的程度比“不過(guò)”深。語(yǔ)境前面說(shuō)到用了很多篇幅釋述人物性格，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，談到修改的問(wèn)題，這里轉(zhuǎn)折比較輕微，應(yīng)選“不過(guò)”。第二空，“小心翼翼”形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽；“盡心竭力”指用盡心思，使出全力，形容做事十分努力。語(yǔ)境談到演魯貴時(shí)應(yīng)該“均勻”“恰好”，把握好分寸，不要用力過(guò)猛，應(yīng)選“小心翼翼”。第三空，“總之”指總括、總結(jié)性的話?！胺粗敝概c此相反，反過(guò)來(lái)說(shuō)或做。前面說(shuō)的是“過(guò)度的悲痛刺激”，后面是“沒(méi)有感情”，兩者之間是相反的關(guān)系，應(yīng)選“反之”。第四空，“一如既往”指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣；“一成不變”原指刑法一經(jīng)制定，不可改變。后用以指固定不變。語(yǔ)境與“重復(fù)單調(diào)”搭配，指表演沒(méi)有變化，應(yīng)選“一成不變”。故選D。【17題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。第一處，上文說(shuō)“但是要學(xué)得怎樣收斂蘊(yùn)蓄著自己的精力，到了所謂”下文說(shuō)“且要用盡了最內(nèi)在的力量”，可見(jiàn)作者強(qiáng)調(diào)的是：表演時(shí)要先收斂、克制，在情緒濃烈處再爆發(fā)?！暗搅怂^”一詞后連接“鐵燒得最熱的時(shí)候再錘”，表意準(zhǔn)確連貫。而“千錘打鑼?zhuān)诲N定音”比喻在眾說(shuō)紛紜的情況下發(fā)表決定性的意見(jiàn)，不合語(yǔ)境。第二處，上文說(shuō)“要抑壓著一點(diǎn)，不要都發(fā)揮出來(lái)”下文說(shuō)“思慮過(guò)后的節(jié)制或沉靜在舞臺(tái)上是更為人所欣賞的”，可見(jiàn)作者強(qiáng)調(diào)的是：表演時(shí)要懂得克制，最強(qiáng)烈的情感通過(guò)壓抑和沉靜來(lái)表達(dá)，反而更有感染力，這與“無(wú)聲的音樂(lè)是更甜美”內(nèi)涵相同。而“再大的狂風(fēng)也吹不走炙熱的太陽(yáng)”強(qiáng)調(diào)的是溫暖、熱情、愛(ài)與理想的博大力量，不合語(yǔ)境。故選C。【18題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：“這幾個(gè)角色沒(méi)有一個(gè)是一張漏的網(wǎng)”，不合邏輯。從“一個(gè)雕刻師總先摸清他的材料有哪些弱點(diǎn)”可以看出“這幾個(gè)角色”不是完美的、很容易就被觀眾喜愛(ài)的角色，而是各有缺點(diǎn)的。在“一張”后加“不”，構(gòu)成雙重否定，強(qiáng)調(diào)其不足?！八匝輪T們也應(yīng)該明了這幾個(gè)角色的脆弱易碎”不合邏輯?！斑@幾個(gè)角色的脆弱易碎”說(shuō)明這幾個(gè)角色的塑造都是不成功的，改成“這幾個(gè)角色的脆弱易碎的地方”符合上下文，也符合情理。AD項(xiàng)“所以演員們也應(yīng)該明了這幾個(gè)脆弱易碎的角色”搭配不當(dāng)，演員應(yīng)該明了的不是“角色”，而是“角色脆弱易碎的地方”。全部改對(duì)的是B項(xiàng)。故選B。（二）（共2小題，11分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成小題。中國(guó)古典詩(shī)歌的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的提煉、加工和創(chuàng)造，擁有眾多的詩(shī)意盎然的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)除了本身原來(lái)的意義之外，還帶著使之詩(shī)化的各種感情和韻味。這種種感情和韻味，我稱(chēng)之為情韻義。例如“白日”，除了指太陽(yáng)以外，①。曹植說(shuō)“驚風(fēng)飄白日”(《箜篌引》)；左思說(shuō)“皓天舒白日”(《詠史》其五)；鮑照說(shuō)“白日正中時(shí)，天下共明光”(《學(xué)劉公干體》其五)；李商隱說(shuō)“白日當(dāng)天三月半”(《無(wú)題》)?！鞍兹铡边@個(gè)詞有一種光芒萬(wàn)丈的氣象，用白形容太陽(yáng)的光亮，②。盛唐詩(shī)人王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流?！币婚_(kāi)頭的“白日”二字和詩(shī)里那種樂(lè)觀向上的精神正相吻合。詩(shī)里激蕩著對(duì)于光明的留戀和追求，是那一輪當(dāng)空四照無(wú)比輝煌的“白日”，漸漸地隱沒(méi)于山后了，所以要“更上一層樓”，追上那將要隱去的白日，追回那光輝壯麗的時(shí)光。此中的意味是何等深長(zhǎng)!由以上的例子可以看出，詩(shī)歌語(yǔ)言的情韻義是由于詩(shī)人反復(fù)使用而逐漸涂上去的。這種情韻在詩(shī)里所起的作用，有時(shí)甚至比詞語(yǔ)原有的意義更重要，它可以給人以多方面的啟示和聯(lián)想，③。19.在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。20.“憑欄”（或“倚欄”）是富于情韻義的詞語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合對(duì)以上文段的理解，闡釋“憑欄”（或“倚欄”）的情韻義。要求，至少引用含有該詞語(yǔ)的一句古詩(shī)，有理有據(jù)，不少于50字。〖答案〗19.①還帶著一種特殊的情韻②給人以燦爛輝煌的聯(lián)想③使