六年級上冊數(shù)學教案-《身高的變化》西師大版

六年級上冊數(shù)學教案《身高的變化》西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱敘述這個教案，內(nèi)容涵蓋教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸。一、教學內(nèi)容：今天我要講授的是六年級上冊數(shù)學教案《身高的變化》，這是西師大版教材中的一章節(jié)。我們將探討身高的變化，包括生長速度、影響身高的因素以及如何測量身高。二、教學目標：通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠理解身高的變化規(guī)律，掌握測量身高的方法，并能夠分析影響身高的因素。三、教學難點與重點：重點是讓學生理解身高的變化規(guī)律和掌握測量身高的方法。難點是分析影響身高的因素，并能夠運用所學知識解決實際問題。四、教具與學具準備：為了更好地開展教學，我準備了一些教具和學具，包括身高尺、圖表、投影片以及學生分組活動的道具。五、教學過程：1.引入：我將以一個實例引入課題，比如說我可以讓一位學生分享他從小到大的身高變化情況，引發(fā)學生對身高變化的興趣。3.實踐：為了讓學生更好地理解所學知識，我會組織學生進行分組活動。每組學生將合作測量彼此的身高，并記錄數(shù)據(jù)。通過實踐，學生可以加深對測量方法的理解。4.例題講解：在學生掌握了測量身高的方法后，我會給出一些例題，讓學生運用所學知識解決問題。例如，題目可以是：“小明的身高是1.5米，小華比小明高0.2米，請問小華的身高是多少？”5.隨堂練習：在講解例題后，我會給出一些隨堂練習題，讓學生獨立解答。這些練習題將幫助鞏固學生對身高變化的理解和測量方法的掌握。六、板書設計：板書設計將包括身高的變化規(guī)律、測量身高的方法和影響身高的因素。通過清晰的板書，學生可以更好地理解和記憶所學內(nèi)容。七、作業(yè)設計：作業(yè)將包括一些相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。具體的作業(yè)題目可以是：“比較你和你的同桌的身高，計算你們之間的身高差，并分析可能的原因。”八、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生理解和掌握所學知識。同時，我也會鼓勵學生進行拓展延伸，例如調(diào)查家庭成員的身高變化，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)是值得我們重點關注的。教學內(nèi)容的引入部分，實踐情景的設置對于激發(fā)學生的興趣和參與度至關重要。講解過程中的例題講解和隨堂練習題的設計，是幫助學生理解和鞏固知識的關鍵。作業(yè)設計中的實踐環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。對于這些重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明。教學內(nèi)容的引入部分。通過設置實踐情景，例如讓一位學生分享他從小到大的身高變化情況，可以引發(fā)學生對身高變化的興趣。這樣的引入方式能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂中來。同時，引入部分也可以通過展示一些與生活相關的身高變化實例，讓學生意識到身高的變化與我們的生活密切相關，從而增加他們對課題的關注度。講解過程中的例題講解和隨堂練習題的設計。在講解過程中，通過給出一些具體的例題，讓學生運用所學知識解決問題，可以幫助他們更好地理解和掌握知識。在設計隨堂練習題時，可以結(jié)合學生的實際情況，設計一些與他們的生活經(jīng)驗相關的問題，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中去。還可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。作業(yè)設計中的實踐環(huán)節(jié)。通過布置一些與身高變化相關的實踐作業(yè)，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。例如，比較自己和同桌的身高，計算身高差，并分析可能的原因。這樣的作業(yè)不僅能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時，實踐環(huán)節(jié)也能夠讓學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，提高他們對知識的運用能力。教學內(nèi)容的引入部分、講解過程中的例題講解和隨堂練習題的設計以及作業(yè)設計中的實踐環(huán)節(jié)，都是我們在教學過程中需要重點關注和精心設計的。通過合理的引入和實踐環(huán)節(jié)的設計，能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們理解和掌握知識，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。當我提到一些有趣的實例或者解答學生的疑問時，我會適當提高語調(diào)，以表達出興奮和好奇的情感。2.時間分配：我合理安排了課堂的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解部分，我給予了足夠的時間讓學生理解身高的變化規(guī)律和測量方法。在實踐環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行分組活動和測量身高。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生思考和參與討論。例如，我會問學生：“你們認為影響身高的因素有哪些？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，增加他們對課題的關注度。4.情景導入：我以一個實例引入課題，讓學生身臨其境地感受到身高的變化。這樣的情景導入能夠引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對課題的興趣。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思，認為有幾個方面可以改進和提高。1.引入部分：雖然我已經(jīng)設置了一個實例來引入課題，但我覺得可以進一步豐富引入部分的內(nèi)容。下次我可以準備一些與學生生活更貼近的實例，例如引入時可以提到學生的父母或者親戚的身高變化情況，讓學生更加直觀地感受到身高的變化。2.實踐環(huán)節(jié)：在實踐環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的自主權(quán)，可以讓他們自己選擇測量身高的方法，并鼓勵他們提出不同的解決方案。這樣能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。3.作業(yè)設計：我覺得作業(yè)設計可以更加具有挑戰(zhàn)性，可以設計一些開放性問題，讓學生有更多的思考空間。例如，可以讓學生調(diào)查家庭成員的身高變化，并分析可能的原因。通過運用適當?shù)慕虒W技巧和竅門，以及課后教案的反思和改進，我相信我能夠更好地講解本堂課程，提高學生的學習興趣和參與度。課后提升：1.填空題：小明的身高是1.6米，小華比小明高0.3米，請問小華的身高是多少米？人的身高通常在（）歲左右達到最快的生長速度。2.選擇題：測量身高時，應該讓被測者（A）站立直立B）坐姿端正C）躺平D）任意姿勢3.簡答題：請簡要解釋身高的變化規(guī)律。請描述測量身高的方法步驟。4.應用題：小紅家的家庭成員身高如下：父親1.8米，母親1.6米，哥哥1.7米，小紅7歲，身高1.3米。請分析小紅的身高變化可能的原因。某班級有男生和女生共30人，男生的平均身高是1.5米，女生的平均身高是1.45米。請問這個班級中最高的男生和最矮的女生分別是多少米？答案：1.填空題：小華的身高是1.9米。人的身高通常在1015歲左右達到最快的生長速度。2.選擇題：答案：C）心情答案：A）站立直立3.簡答題：身高的變化規(guī)律是指人在生長發(fā)育過程中身高的增長速度和變化趨勢。通常在青春期時期身高增長最快，青春期后生長速度逐漸減慢，直至停止增長。測量身高的方法步驟：找到一個垂直的墻面或尺子，被測者站立直立，腳跟并攏，頭部挺直，眼睛