二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用厘米做單位量長(zhǎng)度 (7)-西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用厘米做單位量長(zhǎng)度(7)西師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我設(shè)計(jì)了這份二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，主要圍繞“用厘米做單位量長(zhǎng)度”這一主題進(jìn)行教學(xué)。一、教學(xué)內(nèi)容我選擇的教學(xué)內(nèi)容是西師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7課“用厘米做單位量長(zhǎng)度”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和表述的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠：1.理解厘米的概念，知道1厘米的長(zhǎng)度；2.學(xué)會(huì)用尺子和直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能用厘米作為單位進(jìn)行表述；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握厘米的概念，知道1厘米的長(zhǎng)度；2.學(xué)會(huì)用尺子和直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能用厘米作為單位進(jìn)行表述。難點(diǎn)：1.理解厘米與米、毫米之間的關(guān)系；2.準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行表述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.尺子；2.直尺；3.物體（如書本、鉛筆等）；4.厘米卡片。學(xué)具：1.尺子；2.直尺；3.物體（如書本、鉛筆等）；4.厘米卡片；5.練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我將邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，讓他們用尺子和直尺測(cè)量一下講臺(tái)的長(zhǎng)度，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2.講解厘米的概念：我會(huì)向?qū)W生講解厘米的概念，讓他們知道1厘米的長(zhǎng)度，并展示厘米卡片。3.示范測(cè)量物體長(zhǎng)度：我將示范用尺子和直尺測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，并讓學(xué)生一起進(jìn)行測(cè)量，然后用厘米作為單位進(jìn)行表述。4.學(xué)生動(dòng)手操作：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，用尺子和直尺測(cè)量自己帶來的物體，并用厘米作為單位進(jìn)行表述。5.隨堂練習(xí)：我將給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如測(cè)量和表述課本的長(zhǎng)度、寬度等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：用厘米做單位量長(zhǎng)度1.厘米的概念2.測(cè)量物體長(zhǎng)度3.表述物體長(zhǎng)度七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用尺子和直尺測(cè)量自己房間的一面墻的長(zhǎng)度，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2.答案：（學(xué)生答案）八、課后反思及拓展延伸課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)厘米概念的掌握程度以及測(cè)量和表述物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量和表述的實(shí)踐，如測(cè)量自己的身高、書桌的長(zhǎng)度等。我還計(jì)劃下一節(jié)課進(jìn)行長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我仔細(xì)研讀了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了第7課“用厘米做單位量長(zhǎng)度”進(jìn)行教學(xué)。這一內(nèi)容不僅與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位在讓學(xué)生掌握用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和表述的方法。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握上，我明確了本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握厘米的概念，學(xué)會(huì)用尺子和直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能用厘米作為單位進(jìn)行表述。而難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解厘米與米、毫米之間的關(guān)系，并能夠準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行表述。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用為了提高教學(xué)效果，我精心挑選了尺子、直尺、物體和厘米卡片等教具與學(xué)具。這些教具與學(xué)具的使用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生直觀地理解厘米的概念，提高測(cè)量和表述物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程的安排在教學(xué)過程的安排上，我力求做到循序漸進(jìn)，由淺入深。通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感知長(zhǎng)度測(cè)量的重要性；講解厘米的概念，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)；然后，示范測(cè)量物體長(zhǎng)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作方法；接著，學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)；隨堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解用厘米做單位量長(zhǎng)度的過程，便于記憶和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了一道具有實(shí)際意義的測(cè)量題目，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行表述。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。八、課后反思及拓展延伸課后，我將會(huì)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生對(duì)厘米概念的掌握程度以及測(cè)量和表述物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)確性。我還計(jì)劃讓學(xué)生在課后進(jìn)行長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換的練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位的知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量和表述的實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些講解技巧和竅門，以提高教學(xué)效果：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解厘米的概念時(shí)，盡量使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并結(jié)合身體動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解厘米的長(zhǎng)度。例如，我將1厘米的長(zhǎng)度比作一根手指的寬度，讓學(xué)生直觀地感受到厘米的長(zhǎng)度。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量和表述，以提高他們的實(shí)踐能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解厘米的概念時(shí)，我提問學(xué)生：“你們知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際情境引入新課，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)度測(cè)量的重要性。我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用尺子和直尺測(cè)量講臺(tái)的長(zhǎng)度，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解厘米的概念時(shí)，我應(yīng)該更多地利用直觀教具，如厘米卡片，讓學(xué)生親自觸摸和比較，以加深他們對(duì)厘米長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)。2.在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們都能完成測(cè)量和表述的任務(wù)。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.在板書設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。我將根據(jù)教案的實(shí)施情況，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.測(cè)量練習(xí)：請(qǐng)用尺子和直尺測(cè)量自己房間的一面墻的長(zhǎng)度，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。測(cè)量自己的身高，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2.換算練習(xí)：請(qǐng)用尺子和直尺測(cè)量一張桌子的長(zhǎng)度，然后將其換算成米和毫米。3.應(yīng)用題：小明的書桌長(zhǎng)度為120厘米，小華的書桌長(zhǎng)度比小明的書桌短20厘米，請(qǐng)問小華的書桌長(zhǎng)度是多少厘米？4.觀察題：觀察教室的長(zhǎng)度，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。答案：1.墻的長(zhǎng)度約為3米，即300厘米；身高的答案因?qū)W生而異。2.桌子長(zhǎng)度為120厘米，換