口語交際：圖書借閱公約 教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

口語交際：圖書借閱公約教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：口語交際——圖書借閱公約

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過圖書借閱公約的討論和編寫，提升學生運用漢語進行交流的能力，增強學生的語言表達和傾聽能力。

2.文化意識：通過學習圖書借閱公約，使學生了解并尊重公共規(guī)則，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和公共道德意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，提高學生解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，引導學生運用多種學習方式獲取和處理信息，形成良好的學習習慣。三、學情分析二年級二班的學生們具備一定的漢語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的口語交流和書面表達。他們在語言能力方面，已經(jīng)掌握了基本的聽說讀寫技能，但口語表達的連貫性和邏輯性仍有待提高。在文化意識方面，學生們對公共規(guī)則有一定的了解，但在實際應(yīng)用中還需加強。此外，學生的思維品質(zhì)和學習能力也各有差異，部分學生思維活躍，敢于創(chuàng)新，而部分學生則較為保守，需要引導和激發(fā)。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生在小組討論時容易分散注意力，影響學習效果。針對這一情況，教師應(yīng)適時進行引導，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作精神。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學重點在于提升學生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的文化意識和團隊協(xié)作精神。教師應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們在實際操作中提高口語交際能力，理解并遵守圖書借閱公約。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、黑板、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、打印機、復印紙等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，學生可以在線提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：電子版的教材和教學課件，在線圖書館資源，相關(guān)教育視頻和音頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動、教學游戲等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“圖書借閱公約”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“圖書借閱公約”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“圖書借閱公約”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“圖書借閱公約”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“圖書借閱公約”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握圖書借閱的規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗圖書借閱的規(guī)則。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“圖書借閱公約”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖書借閱的規(guī)則。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“圖書借閱公約”知識點，掌握圖書借閱的規(guī)則。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“圖書借閱公約”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“圖書借閱公約”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“圖書借閱公約”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書借閱公約相關(guān)案例：提供一些與圖書借閱公約相關(guān)的真實案例，讓學生了解圖書借閱公約在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

（2）圖書館參觀：組織學生參觀學校圖書館或公共圖書館，讓學生親身體驗圖書借閱的流程和規(guī)則，加深對圖書借閱公約的理解。

（3）角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬圖書管理員、借閱者等角色，進行圖書借閱公約的實踐操作，提高學生的實際操作能力。

（4）圖書借閱公約編寫指導：提供一些圖書借閱公約的編寫指導資料，讓學生學會如何制定合理的圖書借閱公約。

（5）圖書館資源利用培訓：對學生進行圖書館資源利用培訓，提高學生查找和使用圖書館資源的能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生利用課余時間到圖書館閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。

（2）引導學生關(guān)注圖書館的新書推薦和活動通知，讓學生了解圖書館的最新動態(tài)。

（3）組織學生參加圖書館舉辦的各類活動，如讀書講座、圖書展覽等，提高學生的圖書文化素養(yǎng)。

（4）鼓勵學生參與學校圖書館的志愿者活動，讓學生親身體驗圖書管理的工作，增強對圖書借閱公約的認識。

（5）建議學生進行小組合作，共同編寫一份班級圖書借閱公約，并互相監(jiān)督執(zhí)行，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和遵守規(guī)則的能力。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶“圖書借閱公約”的核心內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，并具有一定的藝術(shù)性和趣味性。

板書設(shè)計示例：

圖書借閱公約

-借閱規(guī)則

-借閱時間：__天

-續(xù)借次數(shù)：__次

-逾期罰款：__元/天

-歸還流程

-歸還時間：__天

-歸還步驟：__步

-注意事項

-愛護圖書：__

-正確使用：__

-保持整潔：__

-公約簽署

-簽署日期：__年__月__日

-簽署人：__班全體學生八、課后作業(yè)為了鞏固學生在本節(jié)課中學到的“圖書借閱公約”知識點，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一份個人圖書借閱公約：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀習慣和需求，編寫一份個人圖書借閱公約，明確自己的借閱規(guī)則和注意事項。

示例答案：

個人圖書借閱公約

-借閱規(guī)則

-借閱時間：14天

-續(xù)借次數(shù)：2次

-逾期罰款：2元/天

-歸還流程

-歸還時間：7天

-歸還步驟：找到書籍、檢查歸還時間、確認無損壞、辦理歸還手續(xù)

-注意事項

-愛護圖書：保持書籍整潔、不折損頁角、不涂鴉

-正確使用：按照借閱規(guī)則使用書籍、及時歸還、不私自轉(zhuǎn)借

-保持整潔：歸還時檢查書籍是否干凈、無灰塵、無異味

2.設(shè)計一個圖書借閱公約宣傳海報：學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個宣傳海報，用于宣傳圖書借閱公約的重要性和遵守公約的意義。

示例答案：

圖書借閱公約宣傳海報

-標題：共同遵守，共享閱讀

-內(nèi)容：

-借閱規(guī)則：明確借閱時間、續(xù)借次數(shù)、逾期罰款等規(guī)則

-歸還流程：介紹歸還時間、步驟和注意事項

-注意事項：強調(diào)愛護圖書、正確使用、保持整潔的重要性

-設(shè)計元素：使用圖書館、書籍、卡通人物等圖案，色彩鮮明，引人注目

3.撰寫一篇關(guān)于圖書借閱公約的短文：學生選擇一個角度，撰寫一篇關(guān)于圖書借閱公約的短文，可以是介紹圖書借閱公約的意義、自己遵守公約的體會或者對不遵守公約的行為進行勸告等。

示例答案：

圖書借閱公約的重要性

-圖書借閱公約是我們班級共同遵守的規(guī)則，它確保了圖書館資源的合理利用和書籍的完好無損。

-遵守公約，我們可以在規(guī)定的時間內(nèi)借閱到自己喜歡的書籍，享受到閱讀的樂趣。

-公約規(guī)定了逾期罰款，這是對我們負責的提醒，讓我們意識到及時歸還書籍的重要性。

-通過遵守圖書借閱公約，我們不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，還學會了尊重他人的權(quán)益。

4.制作一個圖書借閱公約手工作品：學生利用廢舊物品、紙張等材料，制作一個與圖書借閱公約相關(guān)的手工作品，可以是圖書借閱公約的模型、標志等。

示例答案：

圖書借閱公約模型

-使用紙箱、紙板等材料，制作一個圖書借閱公約的模型，包括借閱規(guī)則、歸還流程、注意事項等要素。

-模型設(shè)計簡潔明了，易于理解和記憶，可以放置在班級角落或圖書館顯眼位置，提醒學生遵守公約。

5.拍攝