五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3.3《3的倍數(shù)的特征》 ｜北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3.3《3的倍數(shù)的特征》｜北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我以第一人稱，我的口吻來(lái)編寫這份五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，內(nèi)容如下：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第三章第三節(jié)《3的倍數(shù)的特征》。我們將通過(guò)探索3的倍數(shù)特征，讓學(xué)生們能夠理解并應(yīng)用這個(gè)規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征，并能夠運(yùn)用這個(gè)特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用3的倍數(shù)的特征來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入我會(huì)給學(xué)生展示一些圖片，如蘋果、橙子、香蕉等，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)這些水果的總數(shù)是不是3的倍數(shù)。2.探索3的倍數(shù)特征我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們嘗試找出3的倍數(shù)的特征。每組可以選擇幾個(gè)3的倍數(shù)，如6、9、12等，然后觀察這些數(shù)的特征，并記錄下來(lái)。4.例題講解我會(huì)用幾個(gè)例子來(lái)講解如何判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。例如，我們可以通過(guò)計(jì)算一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和，然后判斷這個(gè)和是否是3的倍數(shù)來(lái)確定這個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。5.隨堂練習(xí)我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算，判斷給出的數(shù)是否是3的倍數(shù)。我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)用黑板和粉筆來(lái)板書(shū)3的倍數(shù)的特征，以及判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.152.213.27答案：1.是3的倍數(shù)，因?yàn)?+5=6，6是3的倍數(shù)。2.是3的倍數(shù)，因?yàn)?+1=3，3是3的倍數(shù)。3.不是3的倍數(shù)，因?yàn)?+7=9，9不是3的倍數(shù)。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)3的倍數(shù)的特征掌握得比較好，但在運(yùn)用這個(gè)特征解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困惑。在課后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，并給出更多的練習(xí)題讓學(xué)生們鞏固。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)以致用，例如在購(gòu)物時(shí)，可以嘗試用3的倍數(shù)的特征來(lái)判斷商品的價(jià)格是否合理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教學(xué)《3的倍數(shù)的特征》中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要學(xué)生們重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解3的倍數(shù)特征的關(guān)鍵。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生們觀察一些圖片，如蘋果、橙子、香蕉等，并數(shù)一數(shù)這些水果的總數(shù)是否是3的倍數(shù)。這個(gè)實(shí)踐情景引入的目的是讓學(xué)生們能夠直觀地感受到3的倍數(shù)的存在，并激發(fā)他們的興趣。我讓學(xué)生們分組討論，嘗試找出3的倍數(shù)的特征。這個(gè)分組討論的環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力。通過(guò)分組討論，學(xué)生們能夠互相交流自己的想法，共同探索3的倍數(shù)的特征。在例題講解環(huán)節(jié)，我用幾個(gè)例子來(lái)講解如何判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。例如，我們可以通過(guò)計(jì)算一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和，然后判斷這個(gè)和是否是3的倍數(shù)來(lái)確定這個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠理解并應(yīng)用3的倍數(shù)的特征，通過(guò)具體的例子來(lái)加深他們的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算，判斷給出的數(shù)是否是3的倍數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征的理解，并提高他們的計(jì)算能力。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我用黑板和粉筆來(lái)板書(shū)3的倍數(shù)的特征，以及判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠清晰地看到3的倍數(shù)的特征和判斷方法，并通過(guò)板書(shū)的示范來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行筆記。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了幾個(gè)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的題目，并要求學(xué)生們解釋他們的判斷依據(jù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的題目中，并通過(guò)寫解答來(lái)鞏固他們的理解。通過(guò)今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)3的倍數(shù)的特征掌握得比較好，但在運(yùn)用這個(gè)特征解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困惑。在課后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，并給出更多的練習(xí)題讓學(xué)生們鞏固。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)以致用，例如在購(gòu)物時(shí)，可以嘗試用3的倍數(shù)的特征來(lái)判斷商品的價(jià)格是否合理。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握3的倍數(shù)的特征，并在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，我采用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)理解3的倍數(shù)的特征，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并與同學(xué)們互相交流，以促進(jìn)他們思考和理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)提問(wèn)來(lái)鞏固自己的理解。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些圖片，如蘋果、橙子、香蕉等，讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)這些水果的總數(shù)是否是3的倍數(shù)。這個(gè)實(shí)踐情景引入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們直觀地感受到3的倍數(shù)的存在。在教學(xué)過(guò)程中，我還運(yùn)用了一些小竅門。例如，我使用多媒體課件和黑板來(lái)展示3的倍數(shù)的特征和判斷方法，以便學(xué)生們更清晰地理解。同時(shí)，我還給出了幾個(gè)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手計(jì)算來(lái)鞏固理解。在課后，我進(jìn)行了教案的反思。我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)運(yùn)用3的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題還感到困惑。因此，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，并給出更多的練習(xí)題讓學(xué)生們鞏固。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)以致用，例如在購(gòu)物時(shí)，可以嘗試用3的倍數(shù)的特征來(lái)判斷商品的價(jià)格是否合理?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和小竅門，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握3的倍數(shù)的特征。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果，并幫助學(xué)生們更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。課后提升為了讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)一步鞏固《3的倍數(shù)的特征》的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些豐富多樣的練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。1.判斷題：答案：1.正確。因?yàn)?+5=6，6是3的倍數(shù)。2.正確。因?yàn)?+1=3，3是3的倍數(shù)。3.錯(cuò)誤。因?yàn)?+7=9，9不是3的倍數(shù)。2.計(jì)算題：答案：1.6+7=13，13不是3的倍數(shù)。2.8+2+4=14，14不是3的倍數(shù)。3.5+5+5=15，15是3的倍數(shù)。3.應(yīng)用題：題目：某商店進(jìn)行促銷活動(dòng)，購(gòu)買3的倍數(shù)倍數(shù)的商品可以享受8折優(yōu)惠。如果你打算購(gòu)買一件24元的商品和一個(gè)18元的商品，請(qǐng)計(jì)算你需要支付的總金額。答案：24元的商品是3的倍數(shù)，享受8折優(yōu)惠，需支付240.8=19.2元。18元的商品是3的倍數(shù)，享受8折優(yōu)惠，需支付180.8=14.4元。所以，總共需要支付19.2+14.4=33.6元。4.探索題：題目：請(qǐng)找出5個(gè)不是3的倍數(shù)的數(shù)，并解釋你的判斷依據(jù)。答案：1.20。因?yàn)?+0=2，2不是3的倍數(shù)。2.21。雖然2+1=3，但21是3的倍數(shù)。3.24。因?yàn)?/p>