專題4第二單元第1課時(shí)配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題4第二單元第1課時(shí)配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解配合物的形成原理，掌握配合物的基本概念和特征。

2.分析配合物的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間想象能力和結(jié)構(gòu)分析能力。

3.通過(guò)探究配合物的性質(zhì)，提高科學(xué)探究與解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的概念和類型。

-學(xué)生對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)有一定的了解，如VSEPR模型。

-學(xué)生對(duì)配合物的初步概念有所了解，但未深入探討其形成原理和空間結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解配合物的形成過(guò)程。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)圖形、模型等直觀方式來(lái)學(xué)習(xí)空間結(jié)構(gòu)，更易接受形象化的教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解配合物的配位鍵形成機(jī)制，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

-學(xué)生在空間結(jié)構(gòu)分析上可能存在困難，需要通過(guò)模型和實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)空間想象力。

-學(xué)生可能對(duì)配合物的命名規(guī)則感到混淆，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高二化學(xué)選擇性必修2》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備配合物結(jié)構(gòu)示意圖、空間結(jié)構(gòu)模型圖片，以及配合物形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備配合物制備實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器，如CuSO4溶液、氨水、酒精燈、試管等，并確保實(shí)驗(yàn)安全措施到位。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配備實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，討論區(qū)方便學(xué)生分組討論和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示幾種常見(jiàn)的配合物實(shí)例，如硫酸銅溶液、氨水與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)配合物的好奇心。

-提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理是什么？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解配合物的定義、形成原理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻展示配位鍵的形成過(guò)程。

-通過(guò)模型展示配合物的空間結(jié)構(gòu)，解釋不同配位數(shù)下配合物的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解配合物的命名規(guī)則和性質(zhì)。

-用實(shí)例分析配合物的應(yīng)用，如催化劑、藥物等領(lǐng)域。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)配合物的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生判斷其空間結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)配合物，分析其形成過(guò)程和空間結(jié)構(gòu)。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“配合物與一般化合物有什么不同？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)配合物的特點(diǎn)。

-教師提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)化合物是否為配合物？”

-學(xué)生回答，教師解釋配合物的判斷依據(jù)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將CuSO4溶液與氨水反應(yīng)，觀察配合物的形成。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-教師提出問(wèn)題：“如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，使配合物更加穩(wěn)定？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)改進(jìn)方法。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)配合物的形成原理、空間結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，了解配合物在生活中的應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-配合物在生物體內(nèi)的作用：介紹血紅蛋白、維生素B12等配合物在生物體內(nèi)的功能，以及它們與生命活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

-配合物在材料科學(xué)中的應(yīng)用：探討配合物在新型材料，如導(dǎo)電聚合物、磁性材料等方面的應(yīng)用。

-配合物在環(huán)境保護(hù)中的作用：講解配合物在去除水體污染物質(zhì)、治理土壤污染等方面的應(yīng)用。

-配合物在藥物研發(fā)中的角色：分析配合物在藥物載體、抗腫瘤藥物等方面的研究進(jìn)展。

-配合物合成方法：介紹常見(jiàn)的配合物合成方法，如模板合成法、水熱合成法等。

-配合物結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系：探討配合物的結(jié)構(gòu)對(duì)其物理、化學(xué)性質(zhì)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)期刊和雜志，了解配合物研究的最新進(jìn)展。

-建議學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)配合物形成和性質(zhì)的理解。

-推薦學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)企業(yè)，了解配合物在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，以實(shí)踐的方式探索配合物的奧秘。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，閱讀有關(guān)配合物的專業(yè)書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

-提醒學(xué)生關(guān)注配合物在環(huán)境、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-建議學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將化學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、物理學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。

-建議學(xué)生定期總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成自己的知識(shí)體系，為深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①配合物的形成原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：配位鍵的形成、中心原子與配體的相互作用

-重點(diǎn)詞匯：配位鍵、中心原子、配體、配位數(shù)

-重點(diǎn)句子：配合物是由中心原子與配體通過(guò)配位鍵結(jié)合而成的化合物。

②配合物的空間結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同配位數(shù)下配合物的空間結(jié)構(gòu)、VSEPR模型的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：空間結(jié)構(gòu)、配位數(shù)、VSEPR模型、幾何異構(gòu)體

-重點(diǎn)句子：配合物的空間結(jié)構(gòu)取決于中心原子的配位數(shù)和配體的排布方式。

③配合物的性質(zhì)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：配合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用領(lǐng)域

-重點(diǎn)詞匯：穩(wěn)定性、磁性、催化性能、藥物載體

-重點(diǎn)句子：配合物的獨(dú)特性質(zhì)使其在多個(gè)領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)題型整理題型一：配合物的形成

題目：根據(jù)以下反應(yīng)方程式，判斷哪些反應(yīng)能形成配合物，并解釋原因。

反應(yīng)方程式：

1.CuSO4+4NH3→[Cu(NH3)4]SO4

2.FeCl3+3NaOH→Fe(OH)3↓+3NaCl

答案：反應(yīng)1能形成配合物，因?yàn)镃u2+與NH3形成了配位鍵，生成了[Cu(NH3)4]2+配合物。反應(yīng)2不形成配合物，它是一個(gè)沉淀反應(yīng)，F(xiàn)e(OH)3是氫氧化鐵的沉淀。

題型二：配合物的空間結(jié)構(gòu)

題目：解釋為什么[Fe(CN)6]3-是八面體結(jié)構(gòu)，而[Pt(NH3)2Cl2]是平面正方形結(jié)構(gòu)。

答案：[Fe(CN)6]3-是八面體結(jié)構(gòu)，因?yàn)镕e3+的配位數(shù)為6，符合八面體配位數(shù)。而[Pt(NH3)2Cl2]是平面正方形結(jié)構(gòu)，因?yàn)镻t2+的配位數(shù)為4，且d軌道的排布使其形成平面正方形結(jié)構(gòu)。

題型三：配合物的命名

題目：給配合物K3[Fe(CN)6]命名。

答案：K3[Fe(CN)6]命名為六氰合鐵酸鉀。

題型四：配合物的性質(zhì)

題目：解釋為什么[Cr(NH3)6]Cl3在水中溶解后，溶液呈藍(lán)色。

答案：[Cr(NH3)6]Cl3在水中溶解后，Cr3+與NH3配位，形成了穩(wěn)定的藍(lán)色配合物，這是由于d軌道中的電子躍遷吸收了可見(jiàn)光中的紅色光部分，反射出藍(lán)色光。

題型五：配合物的應(yīng)用

題目：描述配合物在醫(yī)學(xué)中作為藥物載體的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。

答案：配合物如順鉑（cisplatin）被用于癌癥化療，它是一個(gè)含有鉑的配合物，能夠與DNA結(jié)合，阻止癌細(xì)胞的復(fù)制和生長(zhǎng)，從而起到治療作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的配合物的形成原理、空間結(jié)構(gòu)及命名規(guī)則，完成教材中的練習(xí)題。

2.布置以下作業(yè)題目：

題目一：解釋以下反應(yīng)是否能形成配合物，并簡(jiǎn)述理由。

-ZnSO4+6NH3→[Zn(NH3)6]SO4

-AgNO3+2NH3→[Ag(NH3)2]NO3

題目二：根據(jù)VSEPR模型，預(yù)測(cè)以下配合物的空間結(jié)構(gòu)。

-[Co(NH3)6]3+

-[PtCl4]2-

題目三：給出配合物[Fe(CN)6]3-的化學(xué)名稱。

題目四：查閱資料，了解一種配合物在工業(yè)或醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，并簡(jiǎn)要介紹其作用原理。

題目五：繪制[Cr(NH3)6]Cl3的配合物結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注中心原子、配體和配位鍵。

作業(yè)反饋：

1.教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出以下反饋：

反饋一：針對(duì)題目一，指出學(xué)生是否正確判斷了配合物的形成，以及解釋的合理性。對(duì)于判斷錯(cuò)誤的學(xué)生，給出正確的判斷和解釋。

反饋二：針對(duì)題目二，評(píng)估學(xué)生對(duì)VSEPR模型的理解程度，是否正確預(yù)測(cè)了配合物的空間結(jié)構(gòu)。對(duì)于預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的學(xué)生，提供正確的預(yù)測(cè)和解釋。

反饋三：針對(duì)題目三，檢查學(xué)生是否能夠正確命名配合物，對(duì)于命名錯(cuò)誤的學(xué)生，給出正確的名稱。

反饋四：針對(duì)題目四，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)配合物應(yīng)用的了解程度，對(duì)于描述不清或理解錯(cuò)誤的學(xué)生，提供更詳細(xì)的解釋。

反饋五：針對(duì)題目五，檢查學(xué)生繪制的配合物結(jié)構(gòu)圖是否準(zhǔn)確，對(duì)于繪制錯(cuò)誤的學(xué)生，提供正確的結(jié)構(gòu)圖。

2.對(duì)于每個(gè)學(xué)生，教師將指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解配合物的形成和空間結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)配合物基本概念的理解程度。我注意到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但在面對(duì)一些較為復(fù)雜的配合物結(jié)構(gòu)時(shí)，他們?nèi)匀桓械嚼Щ?。這讓我意識(shí)到，可能是我講解得不夠詳細(xì)，或者學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化這些信息。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一次課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)配合物形成原理和空間結(jié)構(gòu)的掌握情況。此外，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)反饋問(wèn)卷，讓他們告訴我哪些部分理解起來(lái)有困難，哪些教學(xué)方法他們認(rèn)為最有幫助。

針對(duì)識(shí)別出的需要改進(jìn)的地方，我將采取以下措施：

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)：我會(huì)制作更多的模型和圖示來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解配合物的空間結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)物模型和3D圖像，學(xué)生可能會(huì)更容易把握配合物的幾何形狀。

2.添加實(shí)例講解：我會(huì)增加更多的實(shí)際例子，特別是那些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的例子，來(lái)幫助他們理解配合物的應(yīng)用和重要性。

3.分組討論：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M