外研版（2019） 選擇性必修第三冊(cè) Unit 5 Learning from Nature Starting out 教案

外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5LearningfromNatureStartingout教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5LearningfromNatureStartingout教案”主要圍繞自然與人類生活的關(guān)系展開。本節(jié)課通過(guò)引入單元主題，讓學(xué)生了解從自然界中學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們觀察自然、理解自然的能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和思考能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；通過(guò)分析自然現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的信息提取、歸納總結(jié)能力；激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然、與自然和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解自然界對(duì)人類生活的啟示：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的生物和環(huán)境如何影響人類生活，例如，通過(guò)研究蜜蜂的蜂巢結(jié)構(gòu)來(lái)了解其建筑原理，以及如何將這些原理應(yīng)用于人類建筑中。

-掌握科學(xué)探究方法：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析等科學(xué)方法來(lái)探究自然現(xiàn)象，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，記錄數(shù)據(jù)，分析生長(zhǎng)條件。

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展理念，例如，通過(guò)案例講解如何減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自然界與人類生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解自然界中的抽象概念如何具體應(yīng)用于人類生活，例如，如何從蜘蛛絲中得到啟發(fā)，制造出更強(qiáng)的人造纖維。

-科學(xué)探究的實(shí)際操作：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)記錄上遇到困難，例如，如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試某種植物的生長(zhǎng)條件。

-環(huán)保意識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能不清楚如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念，例如，如何通過(guò)減少一次性塑料使用來(lái)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育平臺(tái)相關(guān)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)材料、視頻資料、PPT課件、思維導(dǎo)圖軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自然界對(duì)人類有哪些啟示嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些自然現(xiàn)象和生物特性的圖片或視頻片段，如蜜蜂的蜂巢結(jié)構(gòu)、蓮葉的超疏水性等，讓學(xué)生初步感受自然界的奇妙和與人類生活的關(guān)聯(lián)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“LearningfromNature”，強(qiáng)調(diào)從自然界中學(xué)習(xí)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然界啟示基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解自然界啟示的定義，包括其涵蓋的生物模仿、自然規(guī)律應(yīng)用等方面。

-詳細(xì)介紹自然界啟示的組成部分，如生物特性、生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作等，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)際例子，如飛機(jī)的翼形設(shè)計(jì)受到鳥類翅膀的啟發(fā)，讓學(xué)生更好地理解自然界啟示的實(shí)際應(yīng)用。

3.自然界啟示案例分析（20分鐘）

-選擇幾個(gè)典型的自然界啟示案例進(jìn)行分析，如仿生學(xué)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、自然資源的可持續(xù)利用等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程和取得的成效，讓學(xué)生全面了解自然界啟示的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，以及如何從自然界中獲取創(chuàng)新靈感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然界啟示的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然界啟示相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如生態(tài)建筑、綠色能源等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀分析、面臨的挑戰(zhàn)及提出的解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然界啟示的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)自然界啟示在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、學(xué)習(xí)自然，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然界啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解方面：

-學(xué)生能夠理解自然界對(duì)人類生活的啟示，認(rèn)識(shí)到自然界中的生物和環(huán)境如何影響人類的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

-學(xué)生掌握了自然界啟示的基本概念，包括生物模仿、生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作原理等。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，了解到了自然界啟示在實(shí)際應(yīng)用中的多樣性和復(fù)雜性。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察自然界中的現(xiàn)象，提高了自己的觀察能力和思考能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的靈感。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)具體問(wèn)題提出合理的解決方案。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，提升了表達(dá)和溝通能力，能夠清晰、有條理地展示自己的思考和研究成果。

3.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)自然界啟示的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-學(xué)生在小組討論中，提出了創(chuàng)新性的想法或建議，這些想法有助于未來(lái)在仿生學(xué)、生態(tài)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

4.環(huán)保意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自然界啟示，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，理解了可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫關(guān)于自然界啟示的短文或報(bào)告，進(jìn)一步加深了對(duì)環(huán)保實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面，體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和接納不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通和協(xié)調(diào)能力。板書設(shè)計(jì)1.核心概念與知識(shí)點(diǎn)

①自然界啟示的定義與意義

②生物模仿的基本原理

③生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作原理

2.關(guān)鍵詞

①仿生學(xué)

②可持續(xù)發(fā)展

③環(huán)境適應(yīng)性

3.重點(diǎn)句子與表述

①“自然界是我們創(chuàng)新的源泉?！?/p>

②“通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)自然，我們可以找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法?！?/p>

③“保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在完成“LearningfromNature”這一單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，讓學(xué)生理解自然界對(duì)人類生活的啟示。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)展示圖片和視頻片段，學(xué)生的興趣確實(shí)被激發(fā)了，他們對(duì)自然界的好奇心和探索欲得到了增強(qiáng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在一些不足。例如，在講解仿生學(xué)的基本原理時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)的灌輸，而沒(méi)有足夠地結(jié)合實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和保證每個(gè)學(xué)生都能參與討論方面做得相對(duì)較好。但我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)于注重討論的全面性可能會(huì)犧牲一些學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，未來(lái)我需要更加注意平衡這一點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)自然界啟示的概念有了更深入的理解，他們能夠從日常生活中找到仿生學(xué)的實(shí)例，這表明他們?cè)谥R(shí)掌握方面有了顯著的進(jìn)步。在技能方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力都得到了提升，他們能夠更好地分析問(wèn)題并提出解決方案。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，一些學(xué)生在小組討論中可能過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的個(gè)人作業(yè)和思考環(huán)節(jié)，以鼓勵(lì)學(xué)