上外版（2020） 選擇性必修第三冊(cè)Unit 1 Fighting Stress1 Reading and Vocabulary 教學(xué)設(shè)計(jì)

上外版（2020）選擇性必修第三冊(cè)Unit1FightingStress1ReadingandVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是上外版（2020）選擇性必修第三冊(cè)Unit1FightingStress中的ReadingandVocabulary部分，主要包括閱讀課文《CopingwithStress》以及詞匯學(xué)習(xí)，涉及與壓力相關(guān)的詞匯和短語，以及如何應(yīng)對(duì)壓力的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料和詞匯學(xué)習(xí)與學(xué)生在日常生活中遇到的壓力和應(yīng)對(duì)策略有關(guān)，教材中的內(nèi)容可以幫助學(xué)生鞏固和拓展關(guān)于壓力管理的知識(shí)。同時(shí)，課文中的詞匯和短語與學(xué)生在前一單元所學(xué)的相關(guān)話題相銜接，有助于提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文《CopingwithStress》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與壓力管理相關(guān)的詞匯和短語，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠從課文中提取有效信息，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠批判性地思考應(yīng)對(duì)壓力的不同策略。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下壓力管理方式的了解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過詞匯學(xué)習(xí)和閱讀實(shí)踐，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為高中年級(jí)，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定量的詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀，但閱讀理解深度和速度仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和批判性思維能力，但往往缺乏將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于他們認(rèn)識(shí)到壓力管理的重要性，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不一，有的學(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣，有的則可能因?yàn)殡y度或興趣不足而感到學(xué)習(xí)壓力大。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，從而提高他們對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹壓力管理的相關(guān)概念，通過討論引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就課文中的壓力管理策略展開討論，并進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境中的壓力應(yīng)對(duì)。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和短語，以及課文中的關(guān)鍵信息，同時(shí)使用視頻資料來增加學(xué)生對(duì)壓力管理策略的直觀理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）通過一個(gè)簡單的問答環(huán)節(jié)來了解學(xué)生對(duì)壓力的感受和認(rèn)識(shí)。例如，問：“你們有沒有遇到過壓力很大的情況？你們通常是怎么應(yīng)對(duì)的？”

-（我）簡要介紹本節(jié)課的主題，并告訴學(xué)生我們將學(xué)習(xí)如何有效地應(yīng)對(duì)壓力。

2.預(yù)讀和詞匯學(xué)習(xí)

-（我）讓學(xué)生快速瀏覽課文《CopingwithStress》，并找出文章的主旨。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“stressmanagement”、“copingstrategies”等，并解釋這些詞匯的意義。

-（我）要求學(xué)生跟讀并模仿詞匯的發(fā)音，確保他們能夠正確使用這些詞匯。

3.課文閱讀和理解

-（我）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并完成一些閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題或簡答題。

-（我）通過提問來檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，例如：“課文提到了哪些應(yīng)對(duì)壓力的方法？”

-（我）引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的案例，并詢問他們是否認(rèn)為這些方法有效。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）要求學(xué)生分組討論課文中的主要觀點(diǎn)，并讓他們分享自己的看法。

-（我）邀請(qǐng)每組代表匯報(bào)討論結(jié)果，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問題和反饋。

-（我）總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)課文中的側(cè)重點(diǎn)，如“壓力管理的重要性”和“有效應(yīng)對(duì)壓力的方法”。

5.詞匯應(yīng)用和寫作練習(xí)

-（我）提供一些與壓力管理相關(guān)的詞匯和短語，要求學(xué)生用這些詞匯編寫自己的段落，描述他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)壓力。

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的寫作，并進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)互動(dòng)和反饋。

6.角色扮演和口語練習(xí)

-（我）設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的壓力應(yīng)對(duì)，例如在工作中、在學(xué)校里或家庭中。

-（我）要求學(xué)生使用課文中提到的策略來解決問題，并在角色扮演后分享他們的體驗(yàn)。

-（我）通過提問和反饋來引導(dǎo)學(xué)生反思角色扮演中的語言表達(dá)和策略應(yīng)用。

7.總結(jié)和復(fù)習(xí)

-（我）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壓力管理的重要性和有效策略。

-（我）要求學(xué)生總結(jié)他們?cè)谡n中學(xué)到的內(nèi)容，并分享他們認(rèn)為最有用的信息。

-（我）布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個(gè)人壓力管理策略的短文。

8.課堂結(jié)束

-（我）感謝學(xué)生的積極參與，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試和應(yīng)用所學(xué)的壓力管理策略。

-（我）提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)討論壓力管理的話題，并鼓勵(lì)他們提前準(zhǔn)備。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)，確保他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)內(nèi)容，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基礎(chǔ)詞匯和短語

-stress：壓力

-manage：管理

-strategy：策略

-relax：放松

-exercise：鍛煉

-meditation：冥想

-stressmanagement：壓力管理

-copingstrategies：應(yīng)對(duì)策略

-takeabreak：休息一下

-stayhealthy：保持健康

2.文章結(jié)構(gòu)

-引言：介紹壓力的概念和普遍性

-主體段落：討論壓力管理的重要性，列舉和解釋不同的應(yīng)對(duì)策略

-結(jié)尾：總結(jié)文章觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)有效壓力管理對(duì)生活質(zhì)量的影響

3.閱讀理解要點(diǎn)

-壓力的定義和來源

-壓力對(duì)個(gè)人生活的影響

-壓力管理的重要性

-有效應(yīng)對(duì)壓力的方法和策略

-個(gè)人對(duì)壓力管理的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

4.語法結(jié)構(gòu)

-定語從句：例如，Thestrategiesthatarementionedinthearticlecanbeveryhelpful.

-條件句：例如，Ifyoufeelstressed,youshouldtrytorelaxandtakeabreak.

-并列句：例如，Exerciseandmeditationarebothgoodwaystomanagestress.

5.課文主旨內(nèi)容

-壓力是一種常見的現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)在不同程度上經(jīng)歷壓力。

-壓力管理是維持身心健康和生活質(zhì)量的關(guān)鍵。

-有效的壓力管理策略包括鍛煉、冥想、休息和尋求支持等。

-了解和應(yīng)用這些策略可以幫助個(gè)人更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的壓力。

6.課文細(xì)節(jié)內(nèi)容

-壓力可能來源于工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系或健康問題。

-過度壓力可能導(dǎo)致身心健康問題，如焦慮、抑郁和身體疾病。

-鍛煉可以幫助釋放壓力，提高身體和心理狀態(tài)。

-冥想可以幫助放松心情，減少壓力感。

-與家人和朋友交流可以幫助分享壓力，獲得支持和建議。

7.寫作技巧

-如何使用詞匯和短語來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-如何組織段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。

-如何使用定語從句和條件句來豐富句子結(jié)構(gòu)。

-如何通過實(shí)例來支持觀點(diǎn)，使文章更具說服力。

8.口語交流技巧

-如何使用課文中的詞匯和短語進(jìn)行有效溝通。

-如何在角色扮演中表達(dá)個(gè)人的壓力管理策略。

-如何傾聽他人的觀點(diǎn)并提供有建設(shè)性的反饋。

-如何在討論中使用語法結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)表達(dá)效果。

在梳理這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)確保學(xué)生能夠理解并掌握每個(gè)要點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)來提高他們的英語水平和應(yīng)對(duì)壓力的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)詢問學(xué)生關(guān)于壓力的定義、壓力管理的策略，以及他們個(gè)人的壓力管理經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在小組討論中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠有效地使用目標(biāo)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空、選擇題或簡答題，以檢查學(xué)生對(duì)課文主要知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-及時(shí)解決問題：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們有困惑或誤解，我會(huì)立即停下來解釋和澄清，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。在批改書面作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫、詞匯使用和文章結(jié)構(gòu)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)指出他們?cè)谡Z法或拼寫上的錯(cuò)誤。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書面的表揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，以幫助他們克服困難。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績來綜合評(píng)估。

-我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.家長溝通

-我會(huì)與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便家長能夠在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會(huì)建議家長參與進(jìn)來，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服難關(guān)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《CopingwithStress》這一單元后，我意識(shí)到盡管學(xué)生們?cè)诶斫鈮毫芾淼幕靖拍钌先〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用和深入理解方面仍有提升空間。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思，以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份匿名反饋問卷，以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的滿意度、課程的實(shí)用性以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題需要關(guān)注：

1.學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用能力不足。雖然他們?cè)谡n堂上能夠理解詞匯的意義，但在實(shí)際使用時(shí)仍然感到困難。

2.學(xué)生對(duì)課文中的案例討論參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)或自信心。

3.學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，對(duì)復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用不夠熟練。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)詞匯練習(xí)：我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的詞匯練習(xí)，包括詞匯游戲、同義詞和反義詞練習(xí)，以及詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用新詞匯。

-激發(fā)討論興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我打算引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，并鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會(huì)提供更多引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考并積極參與討論。

-提升語法能力：我將設(shè)計(jì)更多的寫作和口語練習(xí)，專注于復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的使用。通過模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以逐漸提高自己的語法水平。

除此之外，我還計(jì)劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)：

-定期復(fù)習(xí)：為了確保學(xué)生能夠長期記憶課程內(nèi)容，我會(huì)在每節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行簡短的復(fù)習(xí)，以鞏固之前的知識(shí)點(diǎn)。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，無論是課后一對(duì)一輔導(dǎo)還是小組學(xué)習(xí)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

-家長參與：我會(huì)繼續(xù)與家長保持溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑兄С趾⒆拥膶W(xué)習(xí)，特別是鼓勵(lì)家長參與孩子的詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)。重點(diǎn)題型整理題型一：閱讀理解題

題目：根據(jù)課文《CopingwithStress》的內(nèi)容，以下哪項(xiàng)描述最準(zhǔn)確地反映了文章的主旨？

答案：文章主旨是介紹壓力管理的重要性以及提供有效應(yīng)對(duì)壓力的策略。

題型二：詞匯填空題

題目：請(qǐng)從以下詞匯中選擇合適的詞填入句子中：manage,stress,strategy,relax,exercise,meditation。

1.Whenyoufeeloverwhelmed,it'simportanttolearnhowto_______your_______.

2.Oneeffective_______forreducingstressistogoforawalkordosomephysical_______.

答案：

1.manage,stress

2.strategy,exercise

題型三：句子改寫題

題目：將以下句子改寫為定語從句。

原句：Thestrategiesthatarementionedinthearticlecanhelpyoucopewithstress.

答案：Thestrategieswhichcanhelpyoucopewithstressarementionedinthearticle.

題型四：寫作題

題目：假設(shè)你正在經(jīng)歷很大的壓力，請(qǐng)寫一段話描述你的感受，并列出至少三種你嘗試過的應(yīng)對(duì)壓力的方法。

答案：I'vebeenunderalotofstresslatelyduetomyworkloadandpersonalissues.Tocopewithit,I'vetriedseveralstrategies.Firstly,I'vestartedtoexerciseregularly,whichhelpsmetorelaxandreleasetension.Secondly,Ipracticemeditationeverymorningtoclearmymind.Lastly,I'vefoundthattalkingtofriendsandfamilyaboutmyproblemsprovidesmewithemotionalsupportandvaluableadvice.

題型五：角色扮演題

題目：與你同桌的同學(xué)進(jìn)行角色扮演，假設(shè)你們都是壓力管理顧問，討論并分享你們認(rèn)為最有效的三種壓力管理策略。

答案：StudentA:Ithinkoneofthemosteffectivestrategiesistotakeregularbreaks.It'simportanttostepawayfromworkandrelaxforawhile.StudentB:Iagree,andIalsofindthatexerciseisagreatwaytomanagestress.Ithelpstoboostyourmoodandreducetension.StudentA:Anothergoodstrategyistopracticemindfulnessandstaypresentinthemoment,whichcanhelpyoutoavoidgettingoverwhelmedbystress.StudentB:Yes,andIalsorecommendseekingsupportfromfriends,family,orapr