專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(五)常見氣體的制備教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）(2024)上冊

專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(五)常見氣體的制備教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）(2024)上冊主備人備課成員教材分析“專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(五)常見氣體的制備教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）(2024)上冊”依據(jù)滬教版九年級化學(xué)教材內(nèi)容設(shè)計，主要圍繞氧氣、氫氣等常見氣體的實驗室制備方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握氣體的制備原理、實驗裝置及操作步驟，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神，與課本內(nèi)容緊密相連，確保教學(xué)實際效果，符合九年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識與微觀探析”的素養(yǎng)，通過常見氣體的制備實驗，讓學(xué)生能夠從宏觀角度認(rèn)識氣體的性質(zhì)和制備過程，同時從微觀層面理解氣體分子的行為。發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”，鼓勵學(xué)生在實驗中積極探究，提出問題并設(shè)計實驗方案解決問題。加強(qiáng)“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”的素養(yǎng)，通過實驗的安全規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)實驗操作技能，了解了一些氣體的性質(zhì)和用途，對氧氣和氫氣的制備原理有初步認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生對實驗操作充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、實踐和探究，喜歡通過實驗來驗證理論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對氣體制備實驗的操作步驟不夠熟練，對實驗現(xiàn)象的解讀可能存在誤區(qū)，以及實驗中安全注意事項的忽視。此外，部分學(xué)生可能對化學(xué)方程式的書寫和理解存在困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-化學(xué)實驗室（含實驗桌、實驗器材等）

-氧氣制備裝置、氫氣制備裝置

-實驗用藥品（如過氧化氫、鋅粒等）

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-實驗報告單

-化學(xué)教材及配套練習(xí)冊

-實驗安全用具（防護(hù)眼鏡、手套等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對常見氣體制備的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中都接觸過哪些氣體？它們有什么用途？”

-展示一些關(guān)于氧氣、氫氣等氣體的圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受這些氣體的重要性。

-簡短介紹常見氣體的制備方法及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.常見氣體制備基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見氣體制備的基本概念、實驗原理和操作步驟。

過程：

-講解常見氣體（如氧氣、氫氣）的定義和性質(zhì)。

-詳細(xì)介紹制備氧氣和氫氣的方法、原理和實驗步驟，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生了解常見氣體制備實驗的安全注意事項。

3.常見氣體制備案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解常見氣體制備的實驗操作和注意事項。

過程：

-選擇幾個典型的氧氣和氫氣制備案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的實驗裝置、操作步驟和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生全面了解常見氣體制備的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實驗過程中可能遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論常見氣體制備實驗的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與常見氣體制備相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實驗原理、操作步驟、安全注意事項等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對常見氣體制備的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實驗原理、操作步驟、安全注意事項等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)常見氣體制備的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括常見氣體的制備方法、實驗原理、操作步驟等。

-強(qiáng)調(diào)常見氣體制備在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于常見氣體制備的實驗報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣、氫氣等常見氣體的制備原理和實驗步驟，理解實驗中涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式，并能熟練書寫這些方程式。

2.實驗技能：學(xué)生通過動手操作，掌握了氣體制備實驗的基本技巧，包括實驗裝置的搭建、藥品的準(zhǔn)確稱量和添加、氣體的收集方法等，實驗操作更加規(guī)范。

3.觀察能力：學(xué)生在實驗過程中，能夠細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象，如氣體的顏色、狀態(tài)變化等，并能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

4.分析與解決問題能力：學(xué)生能夠分析實驗中可能遇到的問題，如氣體收集不純、實驗裝置漏氣等，并提出相應(yīng)的解決方案。

5.科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生在探究常見氣體制備的過程中，能夠提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗驗證，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神和方法。

6.安全意識：學(xué)生在實驗過程中，能夠遵守實驗室安全規(guī)則，正確使用實驗安全用具，如防護(hù)眼鏡、手套等，提高了安全意識。

7.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效分工，協(xié)作完成討論任務(wù)，并在全班面前展示本組的成果，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。

8.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和討論中，能夠清晰、條理地表達(dá)自己的觀點，提高了口頭表達(dá)能力。

9.知識應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如理解氣體的性質(zhì)和用途，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的實驗操作和深入的探究，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計①常見氣體的制備方法

-氧氣的制備：2H2O2→2H2O+O2↑

-氫氣的制備：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

②實驗裝置與操作步驟

-氧氣制備裝置：過氧化氫溶液+二氧化錳

-氫氣制備裝置：鋅粒+稀硫酸

-操作步驟：組裝裝置→檢查氣密性→加入反應(yīng)物→收集氣體→拆卸裝置

③實驗安全注意事項

-使用防護(hù)眼鏡和手套

-避免接觸腐蝕性藥品

-確保實驗裝置的穩(wěn)定性

-實驗完畢后，正確處理廢棄物課后作業(yè)1.設(shè)計一個實驗方案，用于制備氧氣，并詳細(xì)描述實驗步驟和所需材料。

答案：實驗方案：

-實驗?zāi)康模褐苽溲鯕?/p>

-實驗材料：過氧化氫溶液、二氧化錳、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶等

-實驗步驟：

a.將適量的過氧化氫溶液倒入試管中。

b.向試管中加入少量的二氧化錳作為催化劑。

c.用導(dǎo)管連接試管和集氣瓶，確保連接緊密。

d.將集氣瓶倒置于水槽中，觀察氧氣的生成并收集。

e.實驗完畢后，正確處理廢棄物。

2.解釋為什么在制備氫氣時需要使用稀硫酸而不是濃硫酸。

答案：在制備氫氣時，使用稀硫酸而不是濃硫酸的原因是，濃硫酸具有強(qiáng)烈的氧化性，它不僅會與金屬反應(yīng)生成氫氣，還會進(jìn)一步氧化金屬生成硫酸鹽，從而影響氫氣的純度和收率。而稀硫酸則能夠與金屬反應(yīng)生成氫氣，同時反應(yīng)速率適中，便于控制。

3.描述如何通過實驗驗證所收集的氣體是氧氣。

答案：驗證氧氣的方法：

-將帶有火星的木條插入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明集氣瓶中收集的氣體是氧氣。

-或者，將澄清石灰水倒入集氣瓶中，如果石灰水變渾濁，說明氣體是氧氣，因為氧氣能使石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成沉淀。

4.寫出實驗室制備氫氣的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

答案：化學(xué)方程式：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

反應(yīng)原理：鋅金屬與稀硫酸反應(yīng)，硫酸中的氫離子被還原，生成氫氣，同時鋅被氧化生成硫酸鋅。

5.設(shè)計一個實驗，用于比較氧氣和氫氣的溶解性。

答案：實驗設(shè)計：

-實驗?zāi)康模罕容^氧氣和氫氣的溶解性

-實驗材料：氧氣和氫氣氣源、集氣瓶、水、玻璃片

-實驗步驟：

a.分別收集滿氧氣和氫氣的集氣瓶。

b.將集氣瓶倒置于裝有水的容器中，觀察氣體在水中的溶解情況。

c.記錄氣體溶解的速度和程度。

d.分析實驗結(jié)果，得出氧氣和氫氣溶解性的結(jié)論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常見氣體的制備方法，包括氧氣和氫氣的實驗室制備原理和實驗步驟。

2.我們掌握了氣體制備實驗的基本操作技能，了解了實驗中的安全注意事項。

3.通過案例分析，我們深入了解了氣體制備實驗的多樣性和復(fù)雜性，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.我們在小組討論中積極合作，提出了創(chuàng)新性的想法和改進(jìn)建議，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述實驗室制備氧氣的化學(xué)方程式和實驗步驟。

答案：實驗室制備氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2→2H2O+O2↑。實驗步驟包括：組裝實驗裝置，檢查氣密性，加入過氧化氫溶液和二氧化錳催化劑，收集氧氣，實驗完畢后拆卸裝置并處理廢棄物。

2.在制備氫氣時，為什么使用稀硫酸而不是濃硫酸？

答案：使用稀硫酸而不是濃硫酸的原因是濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，會氧化金屬生成硫酸鹽，影響氫氣的純度和收率。而稀硫酸能夠與金屬反應(yīng)生成氫氣，且反應(yīng)速率適中，便于控制。

3.請描述如何驗證所收集的氣體是氧氣。

答案：驗證氧氣的方法是將帶有火星的木條插入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明集氣瓶中收集的氣體是氧氣。

4.請寫出實驗室制備氫氣的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

答案：化學(xué)方程式為Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。反應(yīng)原理是鋅金屬與稀硫酸反應(yīng)，硫酸中的氫離子被還原生成氫氣，同時鋅被氧化生成硫酸鋅。

5.設(shè)計一個實驗，用于比較氧氣和氫氣的溶解性。

答案：實驗設(shè)計如下：

-實驗?zāi)康模罕容^氧氣和氫氣的溶解性。

-實驗