《多彩的超輕粘土》校本課程教案（共10課）

《多彩的超輕粘土》校本課程教案（共10課）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《多彩的超輕粘土》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美學(xué)鑒賞與創(chuàng)造力：培養(yǎng)對(duì)色彩、形狀的感知能力，提高對(duì)超輕粘土作品的美學(xué)鑒賞力。

2.實(shí)踐操作與創(chuàng)新思維：掌握超輕粘土的基本制作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。

3.觀察與分析能力：學(xué)會(huì)觀察生活中的色彩和形狀，分析并運(yùn)用到超輕粘土創(chuàng)作中，提高觀察與表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和簡(jiǎn)單的手工制作技能，能夠識(shí)別基本的色彩和形狀，了解超輕粘土的基本特性。

2.學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和創(chuàng)造性的活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力各有不同，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好獨(dú)立探索，有的學(xué)生則喜歡小組合作。

3.學(xué)生在超輕粘土創(chuàng)作過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)超輕粘土特性的不熟悉，難以掌握塑造和拼接技巧；在創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)可能會(huì)感到思路不廣，難以形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)；以及在作品細(xì)節(jié)處理上可能會(huì)遇到精細(xì)操作上的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解超輕粘土的基本特性和創(chuàng)作技巧。

-實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作掌握超輕粘土的制作方法。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和協(xié)作，共同完成創(chuàng)意作品。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示超輕粘土作品示例和制作步驟。

-教學(xué)視頻：播放制作技巧視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多超輕粘土創(chuàng)作的參考資料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一些精美的超輕粘土作品圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心，提出問(wèn)題：“你們知道這些作品是怎么來(lái)的嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題《多彩的超輕粘土》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹超輕粘土的特性：講解超輕粘土的輕便、無(wú)毒、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)超輕粘土有一個(gè)基本的了解。

（2）展示制作技巧：通過(guò)PPT和實(shí)物展示，講解超輕粘土的基本制作方法，如揉、捏、壓、切等，并舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧制作出各種形狀。

（3）演示創(chuàng)作過(guò)程：教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)簡(jiǎn)單的超輕粘土作品制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解從構(gòu)思到完成作品的步驟。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分發(fā)材料：給每個(gè)學(xué)生發(fā)放超輕粘土和必要的工具。

（2）創(chuàng)作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的制作方法。

（3）作品展示：學(xué)生完成作品后，將作品展示在課桌上，供全班同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）創(chuàng)意分享：每個(gè)小組選派一名代表，分享自己的創(chuàng)作思路和制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

（2）互評(píng)互議：小組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，提出改進(jìn)建議。

（3）難點(diǎn)討論：針對(duì)制作過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)，小組成員共同討論解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，總結(jié)超輕粘土的制作要點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如色彩的搭配、形狀的塑造等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握超輕粘土的基本特性，如輕便、無(wú)毒、可塑性強(qiáng)等，并能夠運(yùn)用所學(xué)的揉、捏、壓、切等基本制作技巧創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的超輕粘土作品。

2.技能提升：通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生提高了動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成超輕粘土作品的制作，并且在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何搭配色彩，塑造出更具美感的形狀和結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維，能夠?qū)€(gè)人的想象和創(chuàng)意融入作品中，制作出具有個(gè)性化特征的超輕粘土藝術(shù)作品。

4.觀察與分析：學(xué)生在創(chuàng)作前能夠觀察生活中的色彩和形狀，分析并借鑒到自己的作品中，提高了觀察與分析能力。

5.小組合作與交流：在小組討論和合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，接受和給予反饋，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自我表達(dá)與評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠通過(guò)超輕粘土作品來(lái)表達(dá)自己的情感和想法，同時(shí)在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠提出建設(shè)性的意見，增強(qiáng)了自己的批評(píng)性思維能力。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生在掌握了超輕粘土的制作方法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他類似的手工制作活動(dòng)中，如陶藝、紙藝等。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)超輕粘土制作過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了更深的興趣和熱情。

9.成就感與自信：完成作品后，學(xué)生感受到了成就感，增強(qiáng)了自信心，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是一種積極的激勵(lì)。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等多方面都得到了提升，這對(duì)于他們?nèi)姘l(fā)展具有積極的影響。

總體來(lái)看，學(xué)生在《多彩的超輕粘土》課程中不僅掌握了超輕粘土制作的基本知識(shí)和技能，而且在創(chuàng)新思維、合作交流、自我表達(dá)等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①超輕粘土的特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：輕便、無(wú)毒、可塑性強(qiáng)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：輕便性、安全性、可塑性

②超輕粘土制作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：揉、捏、壓、切等基本制作方法

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：揉捏、壓制、切割

③超輕粘土創(chuàng)作過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)思、制作、展示

-重點(diǎn)句子：從構(gòu)思到制作，再到展示，每一步都體現(xiàn)了我們的創(chuàng)造力和審美觀。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)并制作一個(gè)超輕粘土動(dòng)物雕塑，要求動(dòng)物形象生動(dòng)，色彩搭配和諧。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)超輕粘土特性的理解和制作技巧的掌握。學(xué)生需要先構(gòu)思動(dòng)物的形象，然后通過(guò)揉、捏、壓、切等技巧制作出動(dòng)物的身體各部分，最后進(jìn)行組合并涂上顏色。

2.以“我的夢(mèng)想”為主題，用超輕粘土創(chuàng)作一個(gè)表現(xiàn)你夢(mèng)想的場(chǎng)景或物品。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們通過(guò)超輕粘土創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。學(xué)生需要先描述自己的夢(mèng)想，然后設(shè)計(jì)并制作出與夢(mèng)想相關(guān)的場(chǎng)景或物品。

示例答案：學(xué)生夢(mèng)想成為一名天文學(xué)家，他制作了一個(gè)超輕粘土的望遠(yuǎn)鏡，并圍繞望遠(yuǎn)鏡搭建了一個(gè)星空?qǐng)鼍啊?/p>

3.制作一個(gè)超輕粘土的微型花園，包括花、草、樹等植物，要求植物種類豐富，布局合理。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)超輕粘土造型能力的提升，以及空間布局的掌握。學(xué)生需要先規(guī)劃花園的整體布局，然后制作出不同種類的植物，并合理地布置在花園中。

示例答案：學(xué)生制作了一個(gè)包含玫瑰、向日葵、小草和樹木的超輕粘土花園，植物種類豐富，布局錯(cuò)落有致。

4.用超輕粘土創(chuàng)作一個(gè)表現(xiàn)季節(jié)變化的作品，如春天的小花、夏天的海灘、秋天的落葉或冬天的雪人。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)季節(jié)特征的理解和表現(xiàn)能力。學(xué)生需要選擇一個(gè)季節(jié)，通過(guò)超輕粘土創(chuàng)作出能夠表現(xiàn)該季節(jié)特色的作品。

示例答案：學(xué)生選擇了春天，制作了一朵盛開的超輕粘土小花，花朵細(xì)膩，顏色鮮艷，生動(dòng)表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。

5.與家長(zhǎng)合作，用超輕粘土制作一個(gè)家庭肖像，要求家庭成員形象各異，表情生動(dòng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題旨在促進(jìn)家?；?dòng)，同時(shí)考察學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)超輕粘土制作技巧的掌握。學(xué)生需要與家長(zhǎng)一起討論家庭成員的形象特點(diǎn)，然后共同制作出每個(gè)家庭成員的超輕粘土肖像。

示例答案：學(xué)生與家長(zhǎng)合作，制作了一個(gè)由爸爸、媽媽和自己的超輕粘土家庭肖像，每個(gè)人物的形象特點(diǎn)鮮明，表情生動(dòng)，體現(xiàn)了家庭的溫馨和諧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)超輕粘土特性的理解，以及制作技巧的掌握程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“超輕粘土有哪些特點(diǎn)？”或者“制作超輕粘土作品時(shí)，你遇到了哪些困難？”

-觀察：教師在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中，觀察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成作品，以及是否能夠合理運(yùn)用色彩和形狀。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況，如讓學(xué)生列舉超輕粘土的幾種制作方法，或者描述一個(gè)創(chuàng)作思路。

-及時(shí)反饋：教師根據(jù)提問(wèn)、觀察和測(cè)試的結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注作品完成度，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和技巧運(yùn)用。教師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師會(huì)選擇