中職語文人教版基礎(chǔ)模塊 上冊第五單元 古代詩詞欣賞閱讀與欣賞詩曲四首《山居秋暝》教案

中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第五單元古代詩詞欣賞閱讀與欣賞詩曲四首《山居秋暝》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第五單元古代詩詞欣賞閱讀與欣賞詩曲四首》是中等職業(yè)學校語文教學的重要組成部分，本單元選取了四首經(jīng)典古代詩詞《山居秋暝》。這些詩詞既有很高的藝術(shù)價值，又蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，能夠幫助學生提高文學素養(yǎng)，拓寬文化視野。

本單元的教學內(nèi)容主要包括對四首詩詞的閱讀與欣賞，通過分析詩詞的語言、形象、情感等方面，使學生能夠深入理解詩詞的意境和作者的情感表達。同時，結(jié)合學生的實際生活，激發(fā)學生對古代詩詞的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

在教學過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學生主動參與，通過朗讀、討論、分析等方式，提高學生的語文實踐能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，適當拓展相關(guān)知識點，使學生在學習過程中能夠形成完整的學習體系。

本章節(jié)課時的安排建議為4課時，每課時45分鐘。在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美與人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化認同。

1.審美與人文素養(yǎng)：通過閱讀和欣賞《山居秋暝》，讓學生感受古代詩詞的音樂美、意境美和情感美，提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，通過解讀詩詞中的意象、情感等，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化認同：使學生了解古代詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心。三、教學難點與重點1.教學重點

-詩詞的語言特點：《山居秋暝》使用了豐富的修辭手法和獨特的語言風格，如意象、比喻、擬人等，學生需要掌握這些語言特點，理解詩詞的基本表達技巧。

-詩詞的意境解析：通過分析詩詞中的自然景觀、人物形象等，引導(dǎo)學生領(lǐng)略詩詞的意境，感受作者的情感表達。

-詩詞的文化內(nèi)涵：了解《山居秋暝》的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解詩詞中所蘊含的古代哲學思想、道德觀念等。

2.教學難點

-修辭手法的運用：學生可能對一些修辭手法的理解和運用存在困難，如比喻、擬人等，需要通過具體例子進行講解和練習。

-情感的細膩把握：詩詞中的情感往往較為細膩和含蓄，學生可能難以準確理解和表達，需要教師引導(dǎo)學生深入分析詩詞中的情感變化。

-文化背景的融入：學生可能對古代文化背景不夠了解，影響對詩詞深層次內(nèi)涵的理解，需要通過適當?shù)臍v史、文化知識的引入，幫助學生建立起對詩詞的文化背景認識。四、教學資源-軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學光盤、打印機、掃描儀等。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

-信息化資源：《山居秋暝》相關(guān)文獻、古代詩詞鑒賞電子書籍、在線詩詞朗誦音頻、視頻講解等。

-教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情境教學法等。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅秋天的山水畫，引導(dǎo)學生感受秋天的美麗和寧靜。

-提出問題：“你們知道哪些關(guān)于秋天的詩詞？”讓學生分享自己了解的秋天的詩詞。

-引入本節(jié)課的主題《山居秋暝》，激發(fā)學生對古代詩詞的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師對《山居秋暝》進行逐句解析，講解詩詞的語言特點、意境解析和文化內(nèi)涵。

-重點講解詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過具體例子進行分析。

-引導(dǎo)學生理解詩詞中的情感表達，分析詩詞中的情感變化和情感意境。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于《山居秋暝》的問題，學生獨立思考后進行回答。

-學生分組討論，共同完成一份關(guān)于《山居秋暝》的解析報告，包括詩詞的語言特點、意境解析和文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾位學生朗讀《山居秋暝》，并分享他們對詩詞的理解和感受。

-教師對學生的回答進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生深入理解和思考。

-學生之間進行互動討論，分享彼此的見解和感受，促進課堂的師生互動和生生互動。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《山居秋暝》的語言特點、意境解析和文化內(nèi)涵等方面的重點知識。

-提出一些與《山居秋暝》相關(guān)的問題，激發(fā)學生對古代詩詞的進一步學習和研究興趣。

-鼓勵學生在課后進行相關(guān)的閱讀和研究，拓展自己的文學素養(yǎng)和文化視野。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山居秋暝》的相關(guān)評論和解析文章，如《山居秋暝》的意境與審美、《山居秋暝》的語言藝術(shù)等。

-其他古代詩詞的作品，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以便學生進行比較閱讀和欣賞。

-古代詩詞鑒賞的參考書籍，如《古代詩詞鑒賞入門》、《中國古代詩詞鑒賞辭典》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于《山居秋暝》的背景資料和學術(shù)文章，深入研究詩詞的意境和文化內(nèi)涵。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古代詩詞，模仿《山居秋暝》的語言風格和意境，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞鑒賞活動，與其他同學或詩歌愛好者一起交流和分享對古代詩詞的理解和感悟。

-學生可以定期進行古代詩詞的朗讀和背誦，提高自己的文學素養(yǎng)和語言表達能力。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對《山居秋暝》的理解程度，檢查學生對詩詞的語言特點、意境解析和文化內(nèi)涵等方面的掌握情況。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思考過程和小組合作的表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

-測試：教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題等測試題，測試學生對《山居秋暝》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中的錯誤和不足，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和糾正，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對于學生的作業(yè)，教師可以提出一些建設(shè)性的意見和改進建議，幫助學生提高作業(yè)的質(zhì)量。

3.學生互評

-學生之間可以進行互評，相互評價對方的作業(yè)或表現(xiàn)，促進學生之間的學習和交流。

-學生互評可以增強學生的批判性思維和評價能力，同時也能提高學生的團隊合作和溝通能力。

4.進步評價

-教師應(yīng)關(guān)注學生在學習過程中的進步，對于學生的每一點進步都要及時給予肯定和鼓勵。

-教師可以設(shè)立一些獎勵機制，如小獎品、積分等，激勵學生積極參與課堂活動和學習。

5.總結(jié)性評價

-在本節(jié)課的最后，教師可以進行一次總結(jié)性評價，對學生在課堂上的表現(xiàn)和學習成果進行總結(jié)和點評。

-教師可以給出一些改進的建議和提高的方向，幫助學生進一步提高自己的學習水平和素養(yǎng)。

總用時：800-1500字左右。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《山居秋暝》的教學內(nèi)容，突出詩詞的語言特點、意境解析和文化內(nèi)涵等方面的重點知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為標題、重點內(nèi)容、關(guān)鍵詞等部分，讓學生一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用簡潔的文字和符號，概括和表達《山居秋暝》的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.動態(tài)性：板書設(shè)計應(yīng)具有