人教版（2019）必修第一冊 Unit4 Natural disasters Listening and Speaking名師教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking名師教學設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking的教學內(nèi)容，幫助學生掌握與自然災害相關的詞匯和表達，提高學生的聽力理解和口語表達能力。結(jié)合學生所在年級的知識深度，注重實用性和課本的關聯(lián)性，讓學生在真實的語境中運用所學知識，增強他們對自然災害的認識和應對能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生獲取、理解和運用英語語言信息的能力，通過聽力練習提升學生的語言理解力；訓練學生運用自然災害相關詞匯進行有效交流，增強其語言表達和思維品質(zhì)；同時，激發(fā)學生對自然災害的關注和思考，培養(yǎng)其社會責任感和安全意識。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量和基本的語法規(guī)則。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話和聽力理解，但面對復雜的聽力材料和深入的話題討論時，可能會感到挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學生對自然災害有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認知和深入的分析能力。

學生的行為習慣方面，他們通常較為活躍，愿意參與課堂活動，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效的引導和管理。此外，學生在學習新知識時可能存在一定的依賴性，需要教師鼓勵他們獨立思考和自主學習。

對于本課程的學習，學生的先前知識、學習習慣和對英語學習的態(tài)度將對學習效果產(chǎn)生直接影響。因此，在設計教學活動時，應考慮到學生的實際水平，通過有趣的聽力材料和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，同時提供必要的支持和引導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習的有效性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters。

2.輔助材料：與自然災害相關的音頻材料、英文報道剪輯、PPT演示文稿。

3.教室布置：分組討論區(qū)，配備必要的聽力設備。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然災害是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的影響。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、類型和特點。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺風等。

詳細介紹自然災害的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和應對措施。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析，如唐山大地震、卡特里娜颶風等。

詳細介紹每個案例的背景、影響和應對措施，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識進行預防和應對。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論，如地震預警系統(tǒng)、自然災害保險等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然災害的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)自然災害在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）自然災害的成因與防范：介紹地震、洪水、臺風等自然災害的成因，以及相應的防范措施和自救方法。

（2）自然災害案例匯編：收集國內(nèi)外典型的自然災害案例，包括地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等，分析其影響和應對策略。

（3）自然災害與人類社會：探討自然災害對人類社會的影響，包括經(jīng)濟損失、人員傷亡、生態(tài)環(huán)境破壞等。

（4）自然災害預警與應對：介紹自然災害預警系統(tǒng)的建立、運行和作用，以及災害發(fā)生時的應對措施。

（5）自然災害救援與重建：講述自然災害救援工作的組織與實施，以及災后重建的經(jīng)驗與教訓。

2.拓展建議：

（1）讓學生查閱相關資料，了解自然災害的成因、類型和特點，以便更好地理解教材內(nèi)容。

（2）鼓勵學生收集自然災害案例，分析其影響和應對策略，提高學生的實踐能力。

（3）引導學生關注自然災害與人類社會的關系，思考如何減少災害對人類生活的影響。

（4）組織學生參觀自然災害預警系統(tǒng)，了解其運行原理和作用，提高學生的安全意識。

（5）讓學生撰寫關于自然災害救援與重建的論文或報告，以加深對災害應對措施的理解。內(nèi)容邏輯關系①自然災害的基本概念與類型

-重點知識點：自然災害的定義、特點

-重點詞匯：地震、洪水、臺風、海嘯、干旱等

-重點句子：自然災害是指由自然因素引起的，對人類社會造成危害的災害。

②自然災害的成因與影響

-重點知識點：自然災害的成因、對人類和環(huán)境的影哪些方面

-重點詞匯：板塊運動、氣候變化、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟損失等

-重點句子：了解自然災害的成因有助于我們更好地預防和應對災害。

③自然災害的防范與應對措施

-重點知識點：自然災害預警、應急措施、自救與互救

-重點詞匯：預警系統(tǒng)、逃生路線、應急包、自救技巧等

-重點句子：有效的防范措施和應對策略能顯著減少自然災害帶來的損失。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教師的講解和活動。

-互動交流：觀察學生之間的互動交流情況，是否能夠有效地進行合作和溝通。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評估小組討論成果是否涵蓋了所有相關知識點，是否全面。

-創(chuàng)新性：評價學生的討論成果是否有獨到見解或創(chuàng)新點。

-表達能力：觀察學生在展示過程中的表達是否清晰、準確。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對自然災害相關知識的掌握程度。

-應用能力：測試題目設計要能夠考察學生將所學知識應用于實際情境的能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、準確性、完整性。

-理解深度：評估學生對課后作業(yè)的理解深度，是否能將所學知識內(nèi)化。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-改進建議：對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予具體的改進建議，幫助他們提高學習效果。

-鼓勵與發(fā)展：對學生的學習進步給予鼓勵，同時提出進一步的發(fā)展方向，激發(fā)學生的學習動力。

6.教學效果反思：

-教學方法：反思所采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)