統(tǒng)編版七年級語文下學(xué)期期末專項復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞（考點清單）解析版

專題09:詩歌鑒賞

管考點透視

新課標(biāo)指出：

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和

運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝

術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

目］命題解讀

1.考查重點

詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的

答題技巧。

2.主要題型

在全國各地語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6

分。

3.命題趨勢

近年來，在全國各地語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個小題，

第1題通常側(cè)重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)

合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。

自知識清單

《竹里館》王維

1、這首詩寫了一種怎樣的情景？

詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。

2、這首詩一二句寫了什么內(nèi)容？三四句寫了什么？

一二句：寫詩人“獨坐""彈琴”“長嘯”等動作。三四句：寫夜靜人寂，明月相伴。

3、這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

營造了優(yōu)美高雅的意境，表達了詩人寧靜、淡泊的心情。

4、本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。

反襯。以彈琴長嘯反襯竹林的寂靜，以明月的光影反襯深林的幽暗。

《春夜洛城聞笛》

1、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

思念家鄉(xiāng)。

2、“暗”和“飛”用得好，說說它在文中的表達效果是什么？

“暗”，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹，引起人們無限的感慨。

“飛”字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化。寫出了笛音悠遠、輕細的特點。

3、第二句中的“散”和“滿”字有什么表達效果？

“散”字寫出了笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀。

“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂

心情。

4、第二句和第四的藝術(shù)手法分別是什么？它們的表達效果又是什么？

第二句的藝術(shù)手法是夸張。它的表達效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚動聽。反

襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

第四句的藝術(shù)手法是反問。它的表達效果是：加強思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。

5、前人評價說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“折柳”的寓意是什么？為什么“折柳”

是全詩的關(guān)鍵？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到

“折柳”的笛聲引起的?？梢?，“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

《逢入京使》

1*這首詩表達了詩人怎樣的情感？

表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

2、“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？

表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理

3、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉(xiāng)和親

人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

4、“雙袖龍鐘淚不干”運用了什么修辭手法？有什么作用？

夸張，表現(xiàn)了思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做鋪墊。

5、“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”蘊含著怎樣的情懷？

一方面有對帝京、故園的相思之情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

《晚春》

1.這首詩的語言特點？請分析。

運用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點?

草木留春，萬紫千紅

3、詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析

運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨

風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

4、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。

-—擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

5、請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。

——柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩

《木蘭詩》

1.文章開頭有什么作用？

故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問

答。

2.“東市買……北市買長鞭?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？

這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情

景具體生動地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事

的緊急。

3.分析“旦辭爺娘去……”"旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。

這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

以“不聞”開頭的兩個句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈

遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)

了出來。

4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？

沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血

有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。

5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？

這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出

木蘭的勇敢堅強。

6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？

這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。

7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”這兩句話運用了什么修辭方法？有什么作用？

本題運用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出

了木蘭英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。

8.“爺娘聞女來……向豬羊”這段文字有什么作用？

這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序

地描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。

9.木蘭歸家，一系列的動作描寫有什么作用？

一連串的動詞表現(xiàn)木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面，對女兒妝的喜愛,

對美的追求。

登幽州臺歌

1.這首詩的主題是什么？

這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。

2.你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。（外貌、動作、語

言、神態(tài)等）

我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；

我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。詩人獨自站在幽州臺上，

他仰望長天，俯視大地，潸然淚下

3.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

作者孤獨地站在幽州臺上，面對著燕昭王納賢之地，仰首責(zé)問蒼天。天地茫茫，空闊寂

寥，深感自己英雄空老，報國無門，內(nèi)心滿懷悲憤，不禁愴然淚下的凄涼畫

面。

望岳

1.主題內(nèi)容：

全詩緊扣一個“望”字，由遠望到近望，再到凝望。開首兩句寫遠望，“岱宗夫如何？齊

魯青未了”，寫泰山的高峻偉大，寫它橫跨齊魯兩地的壯偉；三、四句“造化鐘神秀，陰陽割

昏曉”寫近望；五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”寫遙望，見山中云氣層出不窮，心胸為

之蕩滌。

2.三、四句用詞極為精練傳神，一個'‘鐘”字和一個“割”字，寫出了泰山的神奇秀麗

和能分割日夜的巍峨形象。

3.最后兩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫望岳而生登臨峰頂之意愿，表達了詩人不怕

困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。

登飛來峰

1.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”字面意思是遮住太陽的云；深層含義是喻指社會上

奸邪力量的阻礙。

2.詩中前兩句用千尋來描繪飛來峰塔的高大；后兩句中“不畏云遮望眼”表面看起來是

寫自然現(xiàn)象，實際暗指社會現(xiàn)象。

3.賞讀全詩，談?wù)勀銓Α安晃犯≌谕?，只緣身在最高層”的理解?/p>

此句充滿哲理，借登峰用形象生動的語言抒發(fā)了作者不畏奸邪當(dāng)?shù)?、君主昏庸的社會現(xiàn)狀,

敢于面對現(xiàn)實的遠大抱負。

4.這首詩看似描寫景物，實則揭示了一個高瞻遠矚的人生哲理。（或站得高才能望得遠）

5.結(jié)合你的感受，談?wù)勀銓Σ晃犯≡普谕?，只緣身在最高層的理?/p>

此句充滿了哲理，借登峰用形象的的語言說明：只要目光遠大，信念堅定，任何困難都不

懼怕。

游山西村

1.主題內(nèi)容：

這是一首記游詩，記錄了詩人罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷，記敘村行沿途風(fēng)光

和農(nóng)村的風(fēng)俗淳樸，充滿濃厚的生活氣息和豐收的喜悅。

2.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”兩句，寫出了路疑無而實有景似絕又復(fù)現(xiàn)的境

界，富有哲理又給人啟迪：人在遇到困境時，往往會峰回路轉(zhuǎn)，生出許多希望。

3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！币馑际巧缛瘴吹?，但農(nóng)人們已吹蕭擊鼓，結(jié)

對往來，衣著簡樸。這兩句寫出了農(nóng)村的風(fēng)俗人情，充滿了淳厚的生活氣息。

己亥雜詩

1.主題內(nèi)容：

詩人龔自珍在政治上反對封建制度的腐朽和專制，渴望社會改革，但一直不被重視，后被

迫辭官，離開北京，這首詩就抒發(fā)了他在旅途中的感想。

2.“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩”本指水勢浩大，在這里比喻“愁”，表明詩人雖辭官

回鄉(xiāng)，但是他仍然為國家的命運憂愁。

3.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”以落花自喻抒發(fā)報國之志，表明詩人雖然脫離

官場，依然關(guān)心著國家的命運，充分表達詩人的報國之志和對理想和信念的執(zhí)著追求。

4.賞析：這首詩寫詩人離京的感受，將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機

結(jié)合，形象表達了詩人復(fù)雜的情感。前兩句抒情敘事，既有離別的憂傷，又有回歸的愉快；后

兩句以落花為喻，表明自己的心志。

5.請對“落紅不是無情物，化作春泥更護花”略作賞析。

詩人以擬人手法將落花寫成有感情的，說是即使化作了春泥也要護花；用“落花”自喻,

表明詩人雖辭官歸隱，仍然像落花變春泥再芒花一樣，對社會、對國家盡心盡力。比喻新穎,

形象表達了詩人內(nèi)心熾熱的愛國情感。

6.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”新的含義。

示例：（1）歌頌老一輩革命家為事業(yè)鞠躬盡瘁的高尚情操；（2）歌頌?zāi)７队⑿廴宋铽I身

革命和建設(shè)事業(yè)的可貴精神；（3）贊美人民教師為培養(yǎng)四化建設(shè)人才的無私品質(zhì)。

泊秦淮

1.主題內(nèi)容：

杜牧對當(dāng)時百孔千瘡的唐王朝表示憂慮，他看到統(tǒng)治集團的腐朽昏庸，社會危機四伏，感

到唐王朝前景可悲。當(dāng)他來到當(dāng)時還是一片繁華的秦淮河上，聽到酒家歌女演唱《后庭花》，

便感慨萬千，寫下了這首詩。表達了自己憂時傷世的思想。

2.詩的后兩句借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺了晚唐那班醉生夢死的統(tǒng)治

者，表現(xiàn)了作者對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮。

賈生

1.本詩借古諷今，意在借賈誼的遭遇，采用欲抑先揚的手法，抒寫詩人懷才不遇的感慨。

“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！边@兩句純粹從正面著筆，絲毫不露貶意。特標(biāo)“求”

“訪”，仿佛熱烈頌揚漢文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙?！扒筚t”而至“訪

逐臣”，更可見其網(wǎng)羅賢才已達到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝對賈誼的推服贊嘆之

1司。

2.末句緊承“可憐”與“虛”，射出直中鵠心的一箭一一不問蒼生問鬼神。

鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半前席”，不是為了詢求治國安民之道，卻是

為了“問鬼神”的本原問題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么?。≡娙巳灾?/p>

點破而不說盡一一通過“問”與“不問”的對照，讓讀者自己對此得出應(yīng)有的結(jié)論。

過松源晨炊漆公店（其五）

1.第二句補足首句，“賺得行人錯喜歡"，“賺”字富于幽默風(fēng)趣。

行人心目中下嶺的容易，與它實際上的艱難形成鮮明對比，因此說“賺”一一行人是被自

己對下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里點出而不說破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引

人注目。

2.三、四兩句承接“錯喜歡”，對第二句留下的懸念進行解釋。

本來，上山過程中要攀登多少道山嶺，下山過程中也會相應(yīng)遇到多少道山嶺。山本無知,

“一山放出一山攔”的形容卻把山變成了有生命、有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個迷

魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情一一意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也

都在這一“攔”一“放”的重復(fù)中體現(xiàn)出來了。

3.詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義

的深刻道理：無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要被一時的成功所

陶醉。

約客

L前兩句交代了當(dāng)時的環(huán)境和時令?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙”，寫出了江南梅雨季

節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細雨就在身邊飄，蛙聲就在

耳邊響。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”（反襯）。

2.后兩句點出了人物和事情。詩人耐心又有幾分焦急地等著，沒事可干，只好“閑敲棋子”，

靜靜地看著閃閃的燈花。第三句"有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，

“過夜半”說明等待時間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和

蛙聲，比照之下更顯示出詩人焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，詩人約客久

候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲

棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。

3.全詩通過對詩人所處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動作細節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客

來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘心情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又擺脫了

雕琢之習(xí)，清麗可誦。

自執(zhí)乃愿結(jié)

古詩鑒賞題型分析

古詩詞鑒賞是語文的重要考查內(nèi)容之一，體現(xiàn)了課標(biāo)”誦讀詩詞，提高自己的欣賞品位和

審美情趣”的要求，是對學(xué)生認讀、理解、分析能力的考測?？碱}一般涉及詩詞作品的內(nèi)容、

語言、寫作技法及作品風(fēng)格，要求考生欣賞其描繪的景，鑒別其所表達的主旨，感悟作者的情

感。

類型一：煉字

品析字詞、就是品味古詩詞中用得精妙的字詞，分析其表達效果。

提問變體:

①“X”字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

②請對“X”字進行賞析。

③詩中的“x”字，換成另外一個字好不好，為什么？

答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想,

把該字放入原句中描述景象。③a.點出該字有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用。b.烘托

了怎樣的意境。c.對詩人表達感情起到了什么樣的作用。

答題模式：X字在詩句中的意思是……，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，

或化虛為實）寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。

類型二：賞析詩句

詩句賞析，主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。

提問變體：①請賞析XX句的妙處。含稱②請賞析XX聯(lián)的妙處。

③請從XX角度賞析某句。寫④詩的尾聯(lián)動靜關(guān)系處理得很巧妙，請結(jié)合詩句的分析。

答題格式：手法（烘托、情景交融、對比、用典等）+寫出了什么（字面含義）+表達了什

么（深層含義，作者的情感或包含的哲理）+顯得怎么樣（效果）。

類型三：分析情感主旨

主旨情感”一直是古詩詞鑒賞命題的出發(fā)點。主旨是統(tǒng)帥、是靈魂。任何一種古詩詞鑒賞

題，可以說它的背后都站著“主旨”的身影。這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情

感態(tài)度的領(lǐng)悟能力

提問變體：

①這首詩表達了怎樣的思想感情？

②這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?

③這首詩（或詩句）表現(xiàn)了怎樣的情趣？主旨是什么？

答題格式：

①所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情。

②概括詩歌主旨：描繪了……的景物塑造了……的

形象，抒發(fā)了詩人……的情感，歌頌了…的品質(zhì)，批判了…的觀點等句式。

類型三：分析意象意境

這類題型往往要求通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物特點和畫面，體會

作品的情景、意境，領(lǐng)悟作者的情感。

答題格式：這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種…的氛圍，從而表達了作者…的情

感（心情，心境）。

自考場練兵

（22-23七年級下?廣西貴港?期末）閱讀下面的古詩，完成下列問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

1.品味詩中“暗飛”"散'兩詞語的妙處。

2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

【答案】1.詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體，笛聲似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)

的人聽，以動其離愁別恨；“散”是均勻遍布的意思，笛聲隨著春風(fēng)傳到各處，無東無西，無南

無北，以致“滿洛城”，勾起無數(shù)旅人的情思。2.表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

【解析】L本題考查詩句賞析。

“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”意思是：這是從誰家飄出的悠揚笛聲呢？它隨著春風(fēng)飄揚,

傳遍洛陽全城?！鞍碉w”形容聲音不知從何處傳來；明明是詩人在夜晚聽到了笛子的聲音，但是

卻說笛聲“暗飛”，笛子的聲音好似特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，變客體為主體，觸發(fā)詩人的離

情別緒；“散”是均勻遍布的意思，形容笛聲隨著春風(fēng)傳到各處，至「滿洛城”，使旅人都能聽到，

觸發(fā)愁緒。

2.本題考查作者情感。

“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，意思是在客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生

出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉(xiāng)之情呢？運用了反問的

修辭手法，表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

（22-23七年級下?甘肅白銀?期末）閱讀下面兩首詩，完成題目。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

春雪

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

3.從“楊花榆莢無才思”“白雪卻嫌春色晚”兩句中，可以看出這兩首詩都運用了的修辭

手法。

4.韓愈既是“文起八代之衰”的宗師，又是奇險詩派的開山人物。請結(jié)合《晚春》或《春雪》

的最后兩句，談?wù)勴n愈詩歌想象、聯(lián)想的新奇。

【答案】3.擬人4.示例一：詩人把楊花榆莢飄零的情形聯(lián)想成雪花飛舞，形象地表現(xiàn)了

楊花榆莢潔白、輕盈的特點，顯得十分新奇。

示例二：白雪在庭樹間飛舞，好像要讓人們看到春花爛漫的美景，在詩人的想象中，春雪變得

善解人意，十分可愛，顯得十分新奇。

【解析】3.本題考查修辭手法。

“楊花榆莢無才思”，楊花榆莢沒有這種才華情思。“才華情思”賦予楊花榆莢以人的情態(tài)，運用

了擬人的修辭手法。

“白雪卻嫌春色晚”，白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲?！跋印辟x予白雪以人的情態(tài)，運用了擬

人的修辭手法。

4.本題考查詩句賞析。

“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，

好似片片雪花。此句賦予楊花榆莢以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，似乎簡單樸素的楊花

榆莢也不甘示弱，展現(xiàn)著自己的姿態(tài)；同時將楊花榆莢比作雪花，運用了比喻的修辭手法；形

象地寫出了楊花榆莢漫天飛舞的情景，似乎也是在挽留即將逝去的春色，表現(xiàn)了楊花榆莢潔白、

輕盈的特點，想象新奇。

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”意思是：白雪卻嫌春色來得太晚了，故意化作花兒在庭院

樹間穿飛。白雪紛紛揚揚地在庭院間飛舞，好像為了讓人們看到春花飄飛的美麗景致，作者認

為春雪善解人意，想象浪漫新奇。

（22-23七年級下?北京石景山?期末）閱讀《望岳》，完成下面小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

5.本詩八句沒有一個“望”字，“望岳”之意卻貫穿全詩。首聯(lián)寫遠望，“①—”寫出泰山的蒼

翠綿延。頷聯(lián)寫仰望：“鐘”字意為②,突出泰山的神奇秀麗；“割”字意為分割，表明同

一時間山之南北明暗不同，寫出泰山③的雄姿。頸聯(lián)兩句更從細節(jié)處寫“望”，由“歸鳥”

可知時間已近④,而詩人仍然注目“岱宗”，為尾聯(lián)的抒情蓄勢。

6.結(jié)合詩意，說說你從本詩尾聯(lián)讀出了青年杜甫怎樣的情懷。

【答案】5.青未了聚集高峻傍晚6.勇于攀登、俯視一切的雄心和

壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣

【解析】5.本題考查理解詩歌。

《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字,

卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，首聯(lián)“岱宗夫如何？齊魯青未了”意思是：泰山呵，你究

竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地?！扒辔戳恕睂懗鎏┥降纳n翠綿延。頷聯(lián)“造

化鐘神秀，陰陽割昏曉''寫仰望，意思是造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把

南北分成晨夕?！扮姟弊忠鉃椤熬奂?、集中”，突出泰山的神奇秀麗；“割”字意為分割，表明同一

時間山之南北明暗不同，寫出泰山的高峻特點。頸聯(lián)兩句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”意思是：

望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。更從細節(jié)處寫“望”，由“歸

鳥”可知時間已近傍晚?？蓳?jù)此作答。

6.本題考查情感主旨。

尾聯(lián)”會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山

們，一覽無遺！這既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，表達了

作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。此句化用孔子的名言“登泰山而小天下”,蘊含深刻哲理：

只有不畏艱難的去攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界。表現(xiàn)出一種不怕困難，敢于攀登絕頂,

俯視一切的雄心和氣概。

（22-23七年級下?北京房山?期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

7.《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達了多層含義。首先表明①的

哲理思考，與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙?！案≡啤弊钤绯鲎钥鬃拥摹安涣x而富

且貴，于我如浮云”，意為無實際意義的事物；李白在《送友人》中說“浮云游子意，落日故人

情”，用“浮云”比喻游子行蹤不定；在本詩中，詩人借“浮云”指②。聯(lián)系本詩寫作背景及

詩人后來實行變法，與保守派堅決斗爭的史實，本詩可說是戰(zhàn)斗的宣言，表明作者在政治上有

③的精神。

8.陳子昂在登上幽州臺后“愴然而涕下”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人落淚的原因。

【答案】7.只有站得高，才能看得遠奸邪小人（或當(dāng)時的保守勢力）不畏奸

邪（不怕困難）、銳意進?。ㄓ掠诟母铮?.詩人登臨幽州臺，俯仰古今，去r前不見古人，

后不見來者”，不見當(dāng)世明君，于是引發(fā)壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵和苦悶；想到

天地的時間久遠和空間廣大，而個人孤單渺小，頓生人生短促、時不我待的孤獨悲涼和無奈。

所以落淚。

【解析】7.本題考查詩歌內(nèi)容理解。

①“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理為“只有站得高，才能看得遠”，根據(jù)題干"與‘欲窮千里目，

更上一層樓'有異曲同工之妙”可知，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表明了“只有站得高，

才能看得遠”的哲理思考；

②古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，詩句運用象征的表現(xiàn)手法，用“浮云”象征奸臣或奸邪

小人；

③“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“不畏”“身在最高層”表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚,

不畏奸邪的勇氣和決心，表明了作者銳意進取的精神。

8.本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。

幽州臺為燕昭王為招攬人才所筑的黃金臺，詩人登臨幽州臺，俯仰古今，“前不見古人，后不

見來者”意為作者不能遇到古代、后來的那些能夠禮賢下士的賢明君主，作者感慨不遇當(dāng)世明

君，有生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的惆悵和苦悶；“前不見古人，后不見來者”寫出了時間

的綿長，“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”寫出了空間的遼闊無限，作者用天地的時間久遠和空

間廣大反襯自己的孤獨渺小，表現(xiàn)了詩人孤獨悲涼和無奈。因此落淚。

（23-24七年級下.四川內(nèi)江?期中）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

【甲】

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

【乙】

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

9.曲筆，是指寫作中委婉表達的手法。比如，陳子昂詩中的“古人”并非真正的古人，而是

王安石詩中的“浮云”也非真實的浮云，而是。

10.這兩首詩都屬“登臨詩”，但抒發(fā)的情感卻不相同，請你結(jié)合相關(guān)詩句分別談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】9.古代惜才愛才的賢明君主；指眼前的困難、障礙（或比喻小人或一切

阻礙歷史前進的勢力）10.《登幽州臺歌》表達了作者生不逢時，懷才不遇，壯志難酬的

惆悵之情和內(nèi)心的孤寂悲涼之情?！兜秋w來峰》表達了作者為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、

無所畏懼的進取精神。

【解析】9.本題考查對詩歌重點詞語的理解。

“前不見古人，后不見來者”意指往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。詩人當(dāng)

登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單、寂寞，悲從中來，愴然流淚了。所以

“古人”指古代惜才愛才的賢明君主；“來者”是指詩人以后的賢明君主。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我

站在最高層。這首詩是詩人初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸

臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。古人常有“浮云蔽日''“邪臣蔽賢”的憂

慮?！案≡啤痹谠娭兄秆矍暗睦щy、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。

10.本題考查情感主旨。

【甲】詩中“念天地之悠悠”句意是一想到天地?zé)o窮無盡?！坝朴啤弊髡甙炎约褐蒙碛跓o邊宇宙的

背景中，宇宙的廣大和自己的渺小形成鮮明的對比，更加突出內(nèi)心的孤獨?！蔼殣砣欢橄隆?/p>

意思是我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！“愴”“獨”二字寫詩人孤單悲苦的心緒。

詩人憑今吊古，以慷慨悲涼的調(diào)子，將一位胸懷大志卻報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象刻

畫了出來，抒發(fā)了壯志難酬和懷才不遇的悲情。

【乙】詩中"不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：我不怕浮云遮住我遠望的視線，那就

是因為我站得最高。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字，突出表

現(xiàn)了詩人在政治。上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。

（23-24七年級下?海南省直轄縣級單位?階段練習(xí)）閱讀下面古詩完成下面小題。

登幽州臺歌