草蟲的村落教案(多篇)

草蟲的村落教案(多篇)

第一篇：3草蟲的村落教案

3草蟲的村落

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語.

2．有感情地朗讀課文.抄寫喜歡的語句.

二、方法與過程目標(biāo)

體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受.

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等.

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、情境激趣導(dǎo)入

1、播放夏日蟲鳴的聲音.

2、交流：你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返.讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)草蟲的村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

（二）、初讀課文,了解主要內(nèi)容

1．讀課文,畫出不理解的生字、詞語.（找出來,大家共同想辦法解決.）

2．尋覓作者的蹤跡.

作者的目光分別到了哪里?（了解文章的大致內(nèi)容.）

（三）、靜讀課文,感受情趣

1．默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句.

2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

（四）、回歸整體,提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

1．接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題.（能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù).）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見了許多許多………”還看到了什么?

作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?

作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?

……

第二課時(shí)

（一）、回顧課文內(nèi)容

1．簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容.

2．放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問.

（二）、品讀課文,體會(huì)表達(dá)

1．邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問.

2．深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀.

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎?（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來.

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”.

評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?

聽錄音──蟲鳴,讀句子.

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來.”

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來.

（4）自由讀三、四、五自然段.

從這些文字中,你感受到了哪些情趣?（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

（四）、回歸整體,拓展延伸

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享.

3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己.”

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì).

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?（可以小組交流,討論、總結(jié)）

（三）、積累語言

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上.

2．交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽.

3．背誦摘抄的內(nèi)容.

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用.

1．配樂朗讀全文（接讀）,盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣.

2．課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界.你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享.

3．寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受.（隨堂落實(shí)“小練筆”）

第二篇：草蟲的村落教案設(shè)計(jì)

3、草蟲的村落

教材分析：

草蟲的村落這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然,對(duì)小生物的喜愛之情.

本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法,將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前.本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說、寫自然界的音響或景象.這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,并通過背誦和練筆形式達(dá)到語言積累的目的.因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象.

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語.

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷.

3.正確流利地朗讀課文,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受.

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛戀之情.教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片相關(guān)課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味.今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇游歷.

師：讀了課題,同學(xué)們有什么問題呢?

同學(xué)們自由發(fā)言

師小結(jié)：村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài).草蟲的村落,其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣.表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲的村落.

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,要做到正確、流利.注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞.字詞檢查,朗讀和理解詞語

2.指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況.

3.朗讀全文,想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語回答.

三、默讀課文,梳理內(nèi)容

1.默讀課文,想一想：“草蟲的村落”在什么地方?

2.討論交流：

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上.這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來.

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”.這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的.

（2）空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林.一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里.我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的?（通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把

一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”.）

（3）隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

交流時(shí),教師適時(shí)出示相關(guān)句段：

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路.”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅.”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚???這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

師小結(jié)：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活.

3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

（1）我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷.（理解“追隨”）

（2）今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己.“靜謐”是什么意思?從(請(qǐng)勿抄襲好范文網(wǎng))這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松.有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”.才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲子的快樂天地.我多么得意??！

四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地.為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).

第二課時(shí)

一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地.作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂的天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中感受到了什么?請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書上做批注.

2、學(xué)生讀文,交流,

二、品讀課文,深入探究

1.從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受：

（1）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著.它不斷得左沖右撞,終于走出一條路.

①作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的.）

（2）云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受：

（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽.它們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融.）

3.從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的.

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來.此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的！

（1）聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂.

（2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,你從中體會(huì)到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力.

師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服.

4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路.是什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

（生活的快樂,以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦?大家各司其職,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂.）

三、升華情感,寫法總結(jié)

這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷.同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢?

學(xué)生發(fā)言,師小結(jié)：

1、認(rèn)真觀察.

2、展開豐富的聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受.

3、熱愛大自然,熱愛生活.

四、課后拓展

把自己想象成一只小動(dòng)物,作一次奇異的游歷,記錄下來,下節(jié)課和同學(xué)們分享！

板書設(shè)計(jì)

迷路的黑甲蟲

花色斑斕的小圓蟲

草蟲的村落龐大的蜥蜴小蟲子的快樂天地（奇異的游歷）振動(dòng)翅膀的甲蟲

行色匆匆地甲蟲

第三篇：草蟲的村落教案

草蟲的村落教案（略案）

教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文,把握文章內(nèi)容.體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的.

2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷.

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和11個(gè)詞語,并能按要求進(jìn)行詞語積累.

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字與11個(gè)生詞.

2、默讀課文,把握文章內(nèi)容.

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的.

教學(xué)方法

講授法、談話法、自學(xué)法、小組合作法.

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了貓、珍珠鳥和海豚救人這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?草蟲的村落.板書

二、整體感知課文內(nèi)容

（一）自由朗讀課文,要做到正確、流利.注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確.

（二）指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況.

（三）默讀全文,想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

三、默讀課文,把握內(nèi)容

（一）出示自學(xué)提示：默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

（二）學(xué)生自學(xué),教師巡視.

（三）學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥

1、從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

2、從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

3、從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

4、從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

四、情感升華,感受寫法

（一）思考：為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論.

（二）師生交流：

（三）師生對(duì)讀文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者的情懷.

五、教學(xué)反饋

將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上.

作業(yè)布置

1、抄寫12個(gè)生字并組詞.

2、抄寫11個(gè)生詞并解釋它們的含義.

3、繼續(xù)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上.

第四篇：六年級(jí)語文草蟲的村落教案2合教案

草蟲的村落（a、b案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語.

2．有感情地朗讀課文.抄寫喜歡的語句.

3．與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”.

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受.

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件.

a案

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文.齊讀課題.

初讀課文,整體感知

（1）自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順.思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

（2）字詞檢查.

（3）交流反饋.

梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文,想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

（2）交流反饋.

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上.這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來.

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”.這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的.

②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林.一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里.我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的?（通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”.）

③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

交流時(shí),教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路.”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅.”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活.

（3）再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷.（理解“追隨”）

②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己.“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松.有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地.我多么得意??！”

總結(jié)回顧,布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地.為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí).

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子.

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地.作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子.

（2）學(xué)生自由讀,畫句子.

品讀課文,深入探究

（1）從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受.

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著.它不斷地左沖右撞,終于走出一條路.

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的.

②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

（2）從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受.（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽.他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融.）

（3）從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受.

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了.

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的.

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來.此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的！

①聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂.

①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力.

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服.讀好這句話.

（4）從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受.

現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路.是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?（生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著.）

小結(jié)：通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?勞動(dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著.

升華情感,進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命,還有靈性.這是作者用心觀察的結(jié)果.

（1）自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情.）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng).

（4）交流反饋.

b案

課前準(zhǔn)備

錄音：夏日里的蟲鳴聲

大自然的圖片

摘抄卡

第一課時(shí)

情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音.

交流：你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返.讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)草蟲的村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

初讀課文,了解主要內(nèi)容

1．讀課文,畫出不理解的生字、詞語.

找出來,大家共同想辦法解決.

2．尋覓作者的蹤跡.

作者的目光分別到了哪里?（了解文章的大致內(nèi)容.）

靜讀課文,感受情趣

1．默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句.

2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?回歸整體,提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

1．接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題.（能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù).）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見了許多許多???”還看到了什么?

作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?

作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?

??

第二課時(shí)

回顧課文內(nèi)容

1．簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容.

2．放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問.品讀課文,體會(huì)表達(dá)

1．邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問.

2．深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀.

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎?（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來.

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”.

評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?聽錄音──蟲鳴,讀句子.

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來.”

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來.

（4）自由讀三、四、五自然段.

從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)??）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享.

3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己.”

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì).

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?（可以小組交流,討論、總結(jié)）

積累語言

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上.

2．交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽.

3．背誦摘抄的內(nèi)容.

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用.

回歸整體,拓展延伸

1．配樂朗讀全文（接讀）,盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣.

2．課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界.你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享.

3．寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受.（隨堂落實(shí)“小練筆”）

第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文3、草蟲的村落教案

3、草蟲的村落

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字,正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語.

2．有感情地朗讀課文.抄寫喜歡的語句.

3．作者與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,體會(huì)作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷.

4．理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受.

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受.

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、重點(diǎn)語句的小黑板.

五、教學(xué)方法：

初讀激發(fā)興趣,細(xì)讀創(chuàng)造情境

六、課時(shí)安排

兩課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字新詞；初讀課文,了解草蟲的村落,及“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

（一）談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看到過蟲子生活的地方嗎?蟲子生活的地方是怎樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——草蟲的村落.

（二）初讀課文,整體感知

（1）自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順.思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

（2）出示帶有下列詞的小黑板：

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、

漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

練讀生字詞,在文中圈出這些詞的出去,讀讀這些句子.

（3）學(xué)生瀏覽課文,完成初讀課文時(shí)思考的問題.

（三）引導(dǎo)學(xué)生梳理全文,理清文章的脈絡(luò).

（1）自由讀課文,想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

（2）交流反饋.

[1]它們的村子散布在森林邊緣的小丘上.這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來.

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”.這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的.

[2]空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林.一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里.我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的?

（通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”.）

[3]隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路.”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅.”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活.

（3）再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

[1]我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷.（理解“追隨”）

[2]今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己.“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松.有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”.

（四）總結(jié)回顧,布置作業(yè)

（1)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地.

(2)作業(yè)：

[1]有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的段落.

[2]完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題.

[3]本課生字詞書寫訓(xùn)練.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)句子品讀文本,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷.

(一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的村落.作者

認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子.

（2）學(xué)生自由讀,畫句子.

（二）對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)