《伯牙鼓琴》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《伯牙鼓琴》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.

能根據(jù)課文注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.

正確朗讀《伯牙鼓琴》。3.

理解詞句的意思，體會(huì)朋友間相互理解、欣賞，知音難覓以及音樂(lè)的魅力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、《高山流水》樂(lè)曲閱讀課后《資料袋》，了解背景知識(shí)教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的21課《文言文二則》中的《伯牙鼓琴》，在以前的學(xué)習(xí)中我們接觸過(guò)文言文，文言文最大的特點(diǎn)就是言簡(jiǎn)義豐，學(xué)習(xí)文言文有5步：正音、斷句、知意、會(huì)情、背誦。今天我們主要跟老師一起學(xué)習(xí)“知意”的方法，我們?cè)趺床拍茏x懂文言文的內(nèi)容，感受藝術(shù)的魅力的。相信在以前你們也積累了一些理解古文的方法：今天，老師教大家一個(gè)方法就是直譯法：指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句的對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯法又有六字法：二、初讀感悟，逐句翻譯下面我們就用直譯法去理解《伯牙鼓琴》首先，根據(jù)文言文停頓的節(jié)奏跟老師一起讀一讀。解釋《伯牙鼓琴》題目的意思伯牙：人名直接保留鼓：彈翻譯：伯牙彈琴伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之鼓：彈奏聽(tīng)：傾聽(tīng)之：文言文虛詞，指示代詞：這。這里指代“伯牙鼓琴”“鼓”和“聽(tīng)”都是古文中重要的實(shí)詞，把握了這些實(shí)詞，古文讀起來(lái)就不難了。譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。鐘子期傾聽(tīng)不僅僅聽(tīng)的是音，更是曲中的內(nèi)涵，曲中的深意。4.方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！狈剑簞倓傊荆盒闹?，情志善哉：好啊乎：沒(méi)有具體的意思，為文言助詞巍?。焊叽蟮臉幼尤簦合裉剑悍褐复笊健⒏呱?。一說(shuō)指東岳泰山逐字翻譯連成一起為：伯牙彈琴，心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“彈得好啊！這琴聲就像那巍峨的高山！”5.少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！鄙龠x：一會(huì)兒，不久湯湯：水流大而急的樣子譯文：不一會(huì)兒，伯牙又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“彈得好啊，這琴聲就像那流水一樣浩蕩！”伯牙當(dāng)時(shí)已是楚國(guó)著名的音樂(lè)家了，除了高山流水，他的琴聲還可能表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？講到這里就是伯牙和鍾子期“高山流水遇知音”，伯牙將自己的情操和志向融入琴聲，鍾子期每次都能快速、準(zhǔn)確的聽(tīng)出來(lái)。鍾子期知其音，更知其志，這就是知音。可是后來(lái)鍾子期死了，美妙的琴聲無(wú)人欣賞，伯牙痛苦煎熬。7.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。破：動(dòng)詞，打破、破壞絕：動(dòng)詞，斷，斷絕復(fù)：再以為：認(rèn)為足：值得譯文：鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。美妙的琴聲無(wú)人欣賞，痛苦煎熬的伯牙最后以極端的方式“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”來(lái)表現(xiàn)他失去知音的巨大痛苦和不再?gòu)椙俚臎Q絕的態(tài)度。最后既反映了音樂(lè)的藝術(shù)魅力，又表現(xiàn)了古人的高尚情操，同時(shí)也讓我們悟到：知音難得，知己難求的道理。三、總結(jié)翻譯技巧，重讀古文大家看，用古文記載出來(lái)的文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，短短的幾句話，就讓我們感受到了知音間的默契情感。我們?cè)诜g的時(shí)候，很多古文中的一個(gè)字或者一些現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用的字，我們都要按照古漢語(yǔ)的用法去解讀，直譯法對(duì)我們初中學(xué)好文言文有很大的幫助，希望同學(xué)們慢慢可以掌握。最后讓我們伴著《高山流水》的