Unit 6 Part 6 Self Check2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit6Part6SelfCheck2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)GoForIt!)主備人備課成員設(shè)計意圖結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)鞏固Unit6的核心詞匯和語法點，提高學(xué)生對英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力。通過設(shè)計有趣、實用的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生能夠掌握本單元的重點內(nèi)容，為下一單元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生的語音識別和表達(dá)技巧；通過閱讀和寫作活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；通過介紹中西方文化差異，增強學(xué)生的文化理解力；同時，通過小組合作和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括“describe,appearance,personality,qualities”等，這些詞匯是描述人物特征的關(guān)鍵詞匯。教師需要通過例句、情景模擬等方式讓學(xué)生熟練掌握并運用這些詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：掌握一般過去時態(tài)的用法，如“usedtodosth.,didsth.”等，是本節(jié)課的另一個重點。教師可以通過練習(xí)句型、改寫句子等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用這些語法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

-詞匯搭配理解：學(xué)生在使用“describesb./sth.as...”等搭配時，容易混淆介詞的使用。教師可以通過設(shè)計具體的語境，讓學(xué)生在實際運用中感知和掌握正確的搭配。

-時態(tài)運用：一般過去時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)之間的區(qū)別是學(xué)生常見的混淆點。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“usedtodo”和“do”之間的差別。教師可以通過對比練習(xí)、時間線圖等方式，幫助學(xué)生明確不同時態(tài)的使用場景和規(guī)則。

-句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜度：在描述人物時，學(xué)生可能不知道如何使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等。教師可以提供一些模板或句型，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建更復(fù)雜的句子，以提高表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實際的語言交流活動來學(xué)習(xí)。例如，通過小組討論，讓學(xué)生描述他們熟悉的人物，并使用本節(jié)課的核心詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的場景進(jìn)行人物描述，如面試、介紹新朋友等，以增強學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，展示不同人物特征和場景，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和語法點的應(yīng)用。

4.安排小組競賽，通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如快速問答、填空游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固知識點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的外貌和性格嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述人物的魅力或特點。

簡短介紹人物描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解人物描述的定義，包括其使用的主要詞匯和句型。

詳細(xì)介紹人物描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的技巧和方法。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的描述技巧、詞匯和語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際交流中的應(yīng)用，以及如何使用人物描述技巧來更好地表達(dá)自己。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己或他人的外貌和性格，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物描述的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描述方法、詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及如何運用到實際情景中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描述的理解和掌握。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述方法、詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述的實用性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強調(diào)人物描述在英語交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.核心詞匯

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,fat,thin,beautiful,ugly,old,young,curly,straight等。

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,helpful,polite,funny,shy,quiet,active,outgoing等。

-描述人物品質(zhì)的詞匯：honest,brave,intelligent,responsible,generous,patient,hardworking等。

2.語法結(jié)構(gòu)

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：使用過去式動詞，如“was,were,did,went,played”等。

-描述人物句子結(jié)構(gòu)：主語+be(was/were)+形容詞；主語+have/has+身體特征；主語+動詞+其他。

-描述人物性格和品質(zhì)的句子結(jié)構(gòu)：主語+be(is/are)+形容詞；主語+動詞+副詞。

3.句型和表達(dá)

-描述人物外貌的句型：“Sheistallandthinwithlongcurlyhair.”、“Hehasaroundfaceandbigeyes.”

-描述人物性格的句型：“Sheisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.”、“Heisquiteshybutveryintelligent.”

-描述人物品質(zhì)的句型：“Heishonestandresponsible,alwaysfinishinghisworkontime.”、“Sheisverypatientwithchildrenandalwaysmanagestokeepthemhappy.”

4.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于人物描述的對話或短文，如：“Canyoudescribeyourbestfriend?”、“Whatdoesyourteacherlooklike?”

-能夠識別和理解描述人物的關(guān)鍵信息，如外貌、性格和品質(zhì)。

5.口語表達(dá)

-能夠用英語描述一個人的外貌、性格和品質(zhì)，如：“Mybrotheristallandstrong.Hehasshorthairandlikestoplaybasketball.”

-能夠參與小組討論，與他人交流關(guān)于人物描述的話題。

6.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于人物描述的短文或故事，如：“Theoldmanwasverykindandalwayshelpedpeopleinhisneighborhood.”

-能夠從閱讀材料中獲取人物描述的相關(guān)信息，如外貌、性格和品質(zhì)。

7.寫作技巧

-能夠根據(jù)提示或圖片，用英語寫一篇關(guān)于人物描述的短文，如：“Writeaboutyourfavoriteteacher.Includetheirappearance,personality,andqualities.”

-能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語法結(jié)構(gòu)和句型，使文章內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰。

8.文化意識

-了解不同文化背景下人物描述的差異，如在不同文化中，對美的定義可能有所不同。

-能夠尊重并包容不同文化中的人物描述方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了Unit6Part6SelfCheck的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握人物描述的相關(guān)詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加自信地用英語描述人物，并在實際交流中運用所學(xué)知識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢測學(xué)生對人物描述相關(guān)詞匯和語法的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學(xué)生，要求他們用英語描述班上的一個同學(xué)，或者根據(jù)教師提供的圖片描述人物特征。通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：教師需要在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，特別是在小組討論和角色扮演活動中。觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確使用所學(xué)知識，以及是否能夠有效地與同伴交流。

-測試環(huán)節(jié)：在課程的某個階段，教師可以安排一個小測驗，以書面或口頭的形式進(jìn)行，測試學(xué)生對人物描述知識點的掌握情況。測試可以包括填空、選擇、改寫句子等多種形式。

課堂評價的具體措施如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過快速問答的方式檢查學(xué)生對人物描述基本詞匯的掌握。

-在基礎(chǔ)知識講解后，教師通過讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，檢查對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，教師通過觀察學(xué)生的討論內(nèi)容和展示成果，評估學(xué)生對人物描述技巧的運用。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)和互動，評價學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價

-批改環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用人物描述的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及文章內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-點評環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，教師會給出具體、詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生。

-反饋環(huán)節(jié)：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整。

作業(yè)評價的具體措施如下：

-對于寫作作業(yè)，教師會重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流暢地描述人物，以及是否能夠使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-對于聽力作業(yè)，教師會檢查學(xué)生是否能夠正確理解并記錄關(guān)鍵信息。

-對于口語作業(yè)，教師會評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)以及交流的流暢性。

-教師會定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。重點題型整理題型一：人物描述寫作

題目：根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文描述你的朋友Tom。

提示：Tom的身高、體型、發(fā)色；Tom的性格特點；你為什么喜歡Tom。

答案：Tomismybestfriend.Heistallandhasamediumbuild.Hehasshort,curlybrownhair.Tomisveryoutgoingandalwaysmakespeoplelaugh.Heisalsoverykindandalwayswillingtohelpothers.IlikeTombecauseheisaloyalfriendandwehavealotoffuntogether.

題型二：人物特征改寫

題目：將以下句子改寫為一般過去時態(tài)，描述過去的一個老師。

原句：MissSmithistallandhaslong,straighthair.

答案：MissSmithwastallandhadlong,straighthairwhenIwasinherclass.

題型三：對話補全

題目：補全以下對話，用正確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述對方的老師。

A:Canyoudescribeyourmathteacher?

B:Sure!She___________(be)verystrictbutfair.She___________(have)shorthairand___________(wear)glasses.

答案：is,has,wears

題型四：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問題。

"Lucyisaverytalentedartist.Shehasbeautiful,longhairandalwayswearscolorfulcloth