學(xué)寫古詩(shī)詞鑒賞文章 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

學(xué)寫古詩(shī)詞鑒賞文章教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《學(xué)寫古詩(shī)詞鑒賞文章》教學(xué)設(shè)計(jì)，2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)，主要涉及教材第六單元“古詩(shī)詞鑒賞”部分。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的格律、韻律、意象、修辭手法等；

2.分析古詩(shī)詞的審美特征，包括情感表達(dá)、意境營(yíng)造、藝術(shù)風(fēng)格等；

3.鑒賞經(jīng)典古詩(shī)詞作品，如《離騷》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等；

4.學(xué)習(xí)撰寫古詩(shī)詞鑒賞文章的基本結(jié)構(gòu)和方法，包括立意、構(gòu)思、論證、表達(dá)等；

5.實(shí)踐寫作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇古詩(shī)詞鑒賞文章。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過分析古詩(shī)詞的審美特征，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，理解和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與品質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析古詩(shī)詞的內(nèi)在邏輯和藝術(shù)價(jià)值。

4.提高學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過撰寫鑒賞文章，鍛煉準(zhǔn)確、流暢、有邏輯的表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，包括格律、韻律、意象、修辭手法等。

②學(xué)會(huì)分析古詩(shī)詞的審美特征，如情感表達(dá)、意境營(yíng)造、藝術(shù)風(fēng)格等。

③掌握古詩(shī)詞鑒賞文章的寫作結(jié)構(gòu)和基本方法。

④能夠獨(dú)立撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證充分、表達(dá)準(zhǔn)確的古詩(shī)詞鑒賞文章。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①精確把握古詩(shī)詞中的意象和修辭手法的深層含義，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建詩(shī)的意境。

②在撰寫鑒賞文章時(shí)，如何將個(gè)人的審美體驗(yàn)與古詩(shī)詞的藝術(shù)特質(zhì)相結(jié)合，形成有深度的鑒賞視角。

③在分析古詩(shī)詞時(shí)，如何避免表面化理解，深入挖掘作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

④在寫作過程中，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)批評(píng)術(shù)語和理論框架，使文章更具學(xué)術(shù)性和說服力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦、古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)書籍。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包。

3.信息化資源：古詩(shī)詞鑒賞電子課件、經(jīng)典詩(shī)詞作品電子文檔、古詩(shī)詞鑒賞視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、寫作練習(xí)、課堂演講、互動(dòng)問答。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一首著名的古詩(shī)詞，如《靜夜思》，并提問：“這首詩(shī)給你什么感覺？它是如何表達(dá)作者情感的？”以此引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)過的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)詞的基本形式、常見的修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的審美特征，包括情感表達(dá)、意境營(yíng)造、藝術(shù)風(fēng)格等。同時(shí)，講解如何鑒賞古詩(shī)詞，包括從哪里入手、如何分析等。

-舉例說明：選取教材中的經(jīng)典詩(shī)詞作品，如《離騷》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，分析其審美特征和藝術(shù)價(jià)值。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選取一首古詩(shī)詞進(jìn)行討論，探討其意象、修辭手法、情感表達(dá)等，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立撰寫一篇古詩(shī)詞鑒賞文章的草稿，可以選擇教材中的任意一首詩(shī)詞作為對(duì)象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

4.課堂小結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞鑒賞的重要性和方法。

-提問學(xué)生，檢查他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.課后作業(yè)（課后完成）

-讓學(xué)生根據(jù)課堂討論和練習(xí)的內(nèi)容，完善并完成一篇古詩(shī)詞鑒賞文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古詩(shī)詞作品，深化對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

6.教學(xué)反思（課后完成）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂活動(dòng)的參與度等。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和方法。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩(shī)詞鑒賞導(dǎo)論》：介紹古詩(shī)詞的發(fā)展歷程、主要流派和代表詩(shī)人。

-《中華詩(shī)詞之美》：收錄了不同朝代的經(jīng)典詩(shī)詞，并對(duì)每首詩(shī)詞進(jìn)行詳細(xì)解讀。

-《古詩(shī)詞修辭手法解析》：深入分析古詩(shī)詞中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

-《古詩(shī)詞與文化傳承》：探討古詩(shī)詞在文化傳承中的重要作用和影響。

-《高中古詩(shī)詞鑒賞閱讀訓(xùn)練》：提供大量的古詩(shī)詞鑒賞練習(xí)題，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入研究和鑒賞，撰寫一篇鑒賞文章。

-推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞集，了解不同朝代的詩(shī)詞風(fēng)格和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦、寫作比賽等活動(dòng)，提高自己的詩(shī)詞修養(yǎng)和表達(dá)能力。

-提議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞鑒賞課程、古詩(shī)詞論壇等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞相關(guān)的微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等，獲取更多的古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)和動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，通過寫作實(shí)踐加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作能力。

-提供一些詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的書籍和文章，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的基本方法和技巧。

-建議學(xué)生閱讀一些詩(shī)詞評(píng)論家的作品，了解不同觀點(diǎn)和解讀方式，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀詩(shī)詞展覽、博物館等，親身感受古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的文化氛圍和歷史韻味。

-提醒學(xué)生多與他人交流和討論，分享自己的鑒賞心得，從中汲取他人的觀點(diǎn)和思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《學(xué)寫古詩(shī)詞鑒賞文章》的設(shè)計(jì)與實(shí)施讓我有很多收獲，同時(shí)也暴露出一些不足之處。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體展示和互動(dòng)討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地感受古詩(shī)詞的魅力。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的討論熱情很高，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)還是停留在表面，對(duì)于古詩(shī)詞的深層含義和文化背景理解不夠深入。

在教學(xué)方法上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題。比如，在分析古詩(shī)詞的審美特征時(shí)，我提出了很多開放性的問題，讓學(xué)生們自己探索答案。這樣的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但同時(shí)也要求我必須靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題，有時(shí)候準(zhǔn)備得不夠充分，可能會(huì)出現(xiàn)回答不夠準(zhǔn)確的情況。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候過于寬松的管理會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的提升，他們能夠更好地理解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，對(duì)于鑒賞文章的寫作也有了一定的掌握。在技能方面，學(xué)生們的寫作能力有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫出結(jié)構(gòu)較為完整的鑒賞文章。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和興趣明顯增強(qiáng)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的文化自信和傳承意識(shí)非常有利。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題。例如，對(duì)于一些文學(xué)批評(píng)術(shù)語和理論框架的講解還不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)難以運(yùn)用這些知識(shí)來豐富自己的文章。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞文化背景和深層含義的講解，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-增加課堂互動(dòng)的深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。

-提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，確保能夠準(zhǔn)確回答學(xué)生提出的問題。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)性化需求。

-加強(qiáng)對(duì)文學(xué)批評(píng)術(shù)語和理論框架的教學(xué)，幫助學(xué)生提高寫作的學(xué)術(shù)性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我主要通過以下幾種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)詩(shī)詞審美特征的理解。我通常會(huì)提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，這樣可以檢驗(yàn)他們的獨(dú)立思考能力。

-觀察：在學(xué)生討論和寫作過程中，我會(huì)觀察他們的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)作。這有助于我了解學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。這些測(cè)試通常是簡(jiǎn)答題或填空題，旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

-一些學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意象和修辭手法上存在困難。

-部分學(xué)生在寫作時(shí)，難以將個(gè)人的審美體驗(yàn)與古詩(shī)詞的藝術(shù)特質(zhì)相結(jié)合。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞缺乏興趣或自信心不足。

針對(duì)這些問題，我采取了以下措施：

-對(duì)理解困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多的實(shí)例和解釋，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)更多地表達(dá)個(gè)人感受，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-對(duì)參與度不高的學(xué)生，我嘗試通過小組合作和激勵(lì)機(jī)制來提高他們的積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，以下是我的評(píng)價(jià)過程：

-批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每篇作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、內(nèi)容深度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)用紅筆標(biāo)記出學(xué)生的錯(cuò)誤，并在旁邊寫下修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，我會(huì)對(duì)一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣既可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，也可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將作業(yè)返回給學(xué)生，并逐一解釋我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和建議。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，不斷完善自己的寫作。典型例題講解1.題型：分析古詩(shī)詞的意象

題目：請(qǐng)分析《離騷》中“蘭棱棱其華，蔚芾菲其實(shí)”一句的意象及其表達(dá)的情感。

答案：這句詩(shī)中的意象是“蘭花”，蘭花以其華美的外表和芬芳的香氣象征著高潔的品質(zhì)。詩(shī)人通過這一意象表達(dá)了自己追求高尚品質(zhì)和理想境界的情感。

2.題型：解釋古詩(shī)詞中的修辭手法

題目：在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，蘇軾運(yùn)用了哪種修辭手法來表達(dá)他對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念？

答案：蘇軾在這首詞中運(yùn)用了“擬人”的修辭手法，將月亮擬人化為有情的存在，如“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，通過這種方式表達(dá)了他對(duì)兄弟的深切思念。

3.題型：分析古詩(shī)詞的情感表達(dá)

題目：請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的情感表達(dá)。

答案：這句詩(shī)通過“明月光”和“地上霜”的對(duì)比，營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人夜晚獨(dú)處時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.題型：評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格

題目：評(píng)價(jià)《將進(jìn)酒》中李白的藝術(shù)風(fēng)格。

答案：李白的《將進(jìn)酒》展