北師大版小學數學三年級上冊第二單元《觀察物體-看一看（一）》教學設計（公開課教案及學習任務單）

北師大版小學數學三年級上冊第二單元《觀察物體——看一看（一）》教學設計（公開課教案及學習任務單）主備人備課成員設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間觀念，能夠通過觀察、描述物體的位置和形狀，理解物體的空間關系。

2.發(fā)展學生的幾何直觀能力，通過對物體進行分類和比較，提升對物體特征的認識和把握。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，通過觀察、分析和推理，解決與物體觀察相關的實際問題。

4.激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動探究的學習態(tài)度，形成合作交流的良好習慣。學情分析本節(jié)課面向的是小學三年級的學生。在知識方面，學生已經具備了一定的數學基礎，如對數字和基本圖形的認識，但對于空間幾何知識的理解尚處于初步階段。在能力上，學生的觀察能力、分析能力和推理能力正在發(fā)展，但還需要通過具體實踐來加強。

學生在行為習慣上，已經養(yǎng)成了基本的課堂紀律，如認真聽講、按時完成作業(yè)，但可能缺乏主動探究和合作學習的習慣。在課程學習上，學生對直觀的、操作性的學習內容更感興趣，對于抽象的數學概念可能存在一定的學習難度。

因此，在設計教學活動時，需要考慮學生的認知水平，通過直觀的物體觀察和操作活動，引導學生逐步建立起空間觀念，同時注重培養(yǎng)他們的合作交流和問題解決能力，以提高他們對數學學習的興趣和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：北師大版小學數學三年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與物體觀察相關的PPT課件，包括物體圖片和活動指導。

3.實驗器材：每組學生準備一套大小不同的物體模型，用于觀察和分類。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和實驗器材。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中常見的物體，如球、立方體、圓柱等，并提問：“你們能告訴我這些物體的名字嗎？它們有什么特點？”

-學生回答后，教師進一步引導：“今天我們就來學習如何觀察這些物體，了解它們的特點?！?/p>

-教師總結導入語：“讓我們一起進入《觀察物體——看一看（一）》的學習吧?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的物體圖片，引導學生觀察并描述物體的形狀、大小、顏色等特征。

-例如：“請看這個正方體，它有幾個面？每個面是什么形狀？”（用時3分鐘）

-教師講解觀察物體的方法，如從不同的角度觀察、比較物體的異同。

-例如：“我們可以從正面、側面和上面來觀察這個物體，看看有什么不同。”（用時5分鐘）

-教師引導學生進行小組討論，分享觀察到的物體特征。

-例如：“請你們小組討論一下，你們觀察到的物體有什么共同點和不同點？”（用時7分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，鞏固對物體特征的觀察和描述。

-例如：“請根據你們剛才的觀察，完成練習題中的任務。”（用時5分鐘）

-教師選取幾名學生上臺展示答案，并讓其他學生進行評價。

-例如：“請XX同學上臺展示你的答案，其他同學看看是否正確？”（用時3分鐘）

-教師針對學生的答案進行講解和點評，強調觀察物體的方法和注意事項。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考并回答，如：“你們還能想到哪些生活中常見的物體？它們有什么特點？”

-學生回答后，教師進行點評和引導。（用時3分鐘）

-教師組織小組活動，讓學生互相提問并回答關于物體觀察的問題。

-例如：“請你們小組互相提問，看看誰觀察得最仔細。”（用時5分鐘）

-教師選取幾組學生的提問和回答進行展示，并進行點評。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察物體的重要性。

-例如：“今天我們學習了如何觀察物體，這對于我們理解世界和生活有很大的幫助?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察身邊的物體，并記錄下來。

-例如：“請你們回家后，觀察一下家里的物體，記錄下它們的特征，明天上課分享?！?/p>

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.課堂結束（5分鐘）

-教師宣布下課，組織學生整理書包，離開教室。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地識別并描述物體的基本特征，如形狀、大小、顏色等，對物體的空間關系有了初步的認識。

2.學生通過觀察和比較，能夠區(qū)分不同物體之間的異同，提高了他們的觀察能力和幾何直觀能力。

3.學生在小組討論中積極參與，能夠有效地與同伴交流觀察心得，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)能夠獨立完成練習任務，表明他們已經掌握了觀察物體的方法，并能夠運用到實際問題中。

5.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)表現出較高的思考能力和問題解決能力，能夠提出有深度的問題，并給出合理的答案。

6.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中發(fā)現并記錄物體的特征，這表明學生已經將觀察物體的技能內化為自己的學習能力。

7.學生在學習過程中表現出對數學學習的興趣，能夠積極參與課堂活動，形成了良好的學習態(tài)度。

8.學生在教師的引導下，能夠自主探究和發(fā)現物體的特征，培養(yǎng)了他們的探究精神和自主學習能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了觀察物體的基本知識，還在解決問題的過程中鍛煉了邏輯思維和推理能力。

10.學生在學習后能夠自覺地將所學知識與他人分享，表現出良好的分享和展示能力，增強了自信心。教學反思與改進今天的課堂教學中，學生們對物體的觀察和描述有了明顯的進步，但我也注意到了一些可以改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于日常生活中物體的特征并不十分敏感，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地聯(lián)系學生的生活實際，讓他們在熟悉的情境中感受數學學習的意義。

在講授新課的過程中，我發(fā)現有些學生對于空間幾何概念的理解還不夠深刻。我應該在講解時更多地使用直觀的教具和模型，幫助學生建立空間觀念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠完成練習任務，但他們的解題速度和質量仍有提升空間。我計劃在今后的教學中，增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，以培養(yǎng)學生的思維深度和速度。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但我注意到有些學生的回答還不夠深入。我應該在提問時設計更有深度的問題，引導學生們進行更深入的思考和討論。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更多地使用學生的生活實例，讓學生在熟悉的情境中學習，提高他們的學習興趣和效果。

2.我會準備更多的教具和模型，以便在講解空間幾何概念時，能夠更直觀地展示給學生們，幫助他們更好地理解。

3.我會增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，以培養(yǎng)學生的思維深度和速度，同時也會定期進行小測驗，以便及時了解學生的學習情況。

4.我會在提問時設計更有深度的問題，引導學生們進行更深入的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

5.我會鼓勵學生們在課后進行自主學習，探索更多與物體觀察相關的知識，并在課堂上分享他們的學習成果，增強他們的自信心。板書設計①物體特征的總結

-重點知識點：物體的形狀、大小、顏色

-重點詞：正方體、立方體、圓柱體

-重點句：這個物體有幾個面？每個面是什么形