大連理工版二年級上冊信息技術(shù) 8 金山打字通 教案

大連理工版二年級上冊信息技術(shù)8金山打字通教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路結(jié)合大連理工版二年級上冊信息技術(shù)教材，本節(jié)課以“金山打字通”為教學內(nèi)容，旨在讓學生掌握基本的鍵盤操作和打字技巧。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動的教學情境和趣味性的互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的打字速度和準確性。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用金山打字通軟件進行文字輸入，為今后的計算機應用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其能夠正確使用金山打字通軟件進行文字輸入。

2.提升學生的數(shù)字技術(shù)應用能力，增強其在信息社會中的適應力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵其在實踐中探索和解決問題。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過互動游戲等活動，提高團隊協(xié)作能力。三、學情分析二年級的學生對電腦有初步的認識和興趣，但尚未掌握系統(tǒng)的鍵盤操作和打字技巧。他們在知識層面初步了解電腦的基本構(gòu)成，對金山打字通軟件較為陌生。在能力層面，學生的動手操作能力參差不齊，部分學生可能在家已有一定的電腦操作經(jīng)驗，而另一部分學生可能接觸較少。

在素質(zhì)方面，學生具備基本的觀察能力和模仿能力，但邏輯思維和問題解決能力尚在發(fā)展階段。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對金山打字通軟件的學習效果。

學生對新事物充滿好奇，對游戲化學習方式有較高的接受度，這有利于本節(jié)課的教學。然而，學生的個性化差異較大，教師需要關(guān)注個體差異，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課程中取得進步。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講練結(jié)合法：教師講解金山打字通的使用方法，同時指導學生進行實際操作練習。

-情境教學法：通過設(shè)定趣味性情境，讓學生在模擬環(huán)境中練習打字，提高學習興趣。

-分組合作法：將學生分組，進行打字比賽，促進學生之間的互動和合作。

2.教學手段：

-使用多媒體教學：通過投影儀展示金山打字通的操作界面和打字技巧。

-教學軟件輔助：利用金山打字通自帶的教學功能，為學生提供個性化的練習和反饋。

-網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡打字教程，豐富教學資源，提高學生的學習效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布金山打字通的界面截圖和基本操作指南，要求學生預習。

-設(shè)計預習問題：提出“如何在金山打字通中輸入一段文字？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)發(fā)布的指南，了解金山打字通的基本操作。

-思考預習問題：學生嘗試在軟件中輸入文字，并思考如何提高打字速度。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索金山打字通的使用方法。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉金山打字通，減少課堂講解時間。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示打字速度對比視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解鍵盤布局和打字技巧，強調(diào)盲打的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計打字比賽，讓學生在游戲中練習打字。

-解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并跟隨教師的操作演示進行練習。

-參與課堂活動：學生積極參與打字比賽，嘗試提高打字速度。

-提問與討論：學生在比賽中遇到問題時，主動提問并討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解打字技巧和鍵盤布局。

-實踐活動法：通過打字比賽，讓學生在實踐中提高打字技能。

-合作學習法：鼓勵學生在比賽中相互學習，提高團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握正確的打字方法，提高打字效率。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置打字練習作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定文字的輸入。

-提供拓展資源：提供在線打字練習網(wǎng)站，供學生進一步練習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成打字練習作業(yè)，嘗試提高速度和準確度。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的打字練習。

-反思總結(jié)：學生對自己的打字速度和準確度進行反思，總結(jié)提高的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主進行額外的打字練習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的打字技能進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的打字技能。

-培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了金山打字通的基本操作：學生能夠熟練打開金山打字通軟件，了解并使用軟件中的各項功能，如文字輸入、速度測試等。

2.提高了打字速度和準確度：通過課堂上的打字練習和比賽，學生的打字速度得到了明顯提升，同時準確度也有所提高。據(jù)課后統(tǒng)計，學生的平均打字速度提高了20%以上，準確度提高了15%以上。

3.理解了鍵盤布局和打字技巧：學生通過本節(jié)課的學習，對鍵盤布局有了更深入的了解，掌握了正確的打字姿勢和手指分工，從而提高了打字效率。

4.培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作精神：學生在預習過程中自主探索金山打字通的使用方法，課堂上積極參與討論和比賽，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作精神。

5.提升了信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)應用能力：通過本節(jié)課的學習，學生對電腦操作和文字輸入有了更深入的認識，提高了信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)應用能力。

6.增強了在信息社會中的適應力：學生掌握了基本的電腦操作和打字技能，為今后在信息社會中的學習和工作打下了基礎(chǔ)。

7.養(yǎng)成了良好的學習習慣：學生在本節(jié)課的學習過程中，逐漸養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、自主學習和反思總結(jié)的良好習慣。

8.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力：學生在解決打字過程中遇到的問題時，積極思考、嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

9.提升了人際溝通和協(xié)作能力：學生在課堂上和課后練習中，與同學進行交流、討論和合作，提升了人際溝通和協(xié)作能力。

10.形成了積極向上的學習態(tài)度：學生在本節(jié)課的學習過程中，感受到了電腦操作的樂趣，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極向上的學習態(tài)度。七、教學反思與總結(jié)在完成金山打字通這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連、相輔相成的。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求讓每一個環(huán)節(jié)都貼近學生的實際需求，但從實際教學效果來看，仍有一些地方值得反思。首先，在課前預習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成度不高，可能是因為預習任務布置得不夠具體，或者學生對新軟件的好奇心不足以驅(qū)動他們主動預習。其次，在教學過程中，盡管我盡量使用生動形象的語言和案例，但可能由于我對學生知識背景的預設(shè)不夠準確，導致部分學生對于某些知識點理解起來仍有困難。再次，課堂活動的設(shè)計雖然激發(fā)了學生的興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于操作不熟練，影響了活動的順利進行。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和學習效果來看，本節(jié)課在以下幾個方面取得了較好的成果。學生們對金山打字通的基本操作有了全面的了解，打字速度和準確度有了顯著提高。同時，學生們在自主學習、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面也得到了鍛煉。特別是在課堂活動中，學生們積極參與，相互學習，展現(xiàn)出了良好的團隊精神和合作意識。

然而，教學中也暴露出了一些問題。例如，部分學生在面對新軟件時，表現(xiàn)出了一定的焦慮和抵觸情緒，這需要我在今后的教學中更加注重對學生情緒的引導和安撫。另外，對于課堂上未能充分參與的學生，我需要找到更多的方式來激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進。首先，我將更加細致地設(shè)計預習任務，確保每個學生都能明確預習目標和要求。其次，我會在課堂上更多地使用學生熟悉的語言和案例，以便更好地幫助他們理解知識點。此外，我還會在課堂活動中設(shè)置更多的層次，讓不同水平的學生都能參與到其中，提高他們的參與度和學習效果。八、典型例題講解在本節(jié)課中，我們將金山打字通的使用作為重點，以下是一些典型的練習題，旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，提高打字技能。

例題1：

請使用金山打字通，將以下句子正確輸入到電腦中：“信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了我們的生活方式?！?/p>

答案：信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了我們的生活方式。

例題2：

在金山打字通中，如何設(shè)置打字練習的速度和準確度目標？

答案：在金山打字通的設(shè)置菜單中，可以找到打字練習的選項，在這里可以設(shè)置打字的速度和準確度目標。

例題3：

請使用金山打字通，完成以下打字練習：“教育是人類進步的階梯?！?/p>

答案：教育是人類進步的階梯。

例題4：

在金山打字通的測試模式下，如何查看自己的打字速度和準確度？

答案：在金山打字通的測試模式中，完成打字后，系統(tǒng)會自動顯示用戶的打字速度和準確度。

例題5：

請簡述金山打字通中提高打字速度的幾種方法。

答案：金山打字通中提高打字速度的方法包括：熟悉鍵盤布局，練習盲打，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)性，以及定期進行打字練習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的金山打字通的使用技巧，提高打字速度和準確度，我布置了以下作業(yè)：

1.打字練習：學生需在金山打字通中完成至少30分鐘的打字練習，練習內(nèi)容可以是教材中的文章或者自選文本。要求學生在練習過程中注意打字姿勢和手指的正確使用。

2.打字測試：學生需在金山打字通的測試模式下完成一次打字測試，記錄自己的打字速度和準確度，并與同學進行對比分析。

3.技巧總結(jié)：學生需要總結(jié)自己在打字過程中使用到的技巧和方法，以及遇到的問題和解決策略，形成一份簡短的總結(jié)報告。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我對每份作業(yè)進行了仔細的批改和反饋：

1.對打字練習的反饋：我重點關(guān)注了學生的打字速度和準確度，對于速度較慢或準確度不高的學生，我給出了具體的改進建議，如加強某幾個手指的練習，或者提醒他們注意盲打的重要性。

2.對打字測試的反饋：我?guī)椭鷮W生分析了測試結(jié)果，指出了他們的進步和需要改進的地方。對于打字速度較慢的學生，我建議他們增加練習時間；對于準確度不高的情況，我提醒他們練習時要注意查看每個字符的正確性。

3.對技巧總結(jié)的反饋：我閱讀了學生的總結(jié)報告，對于報告中提到的有效技巧，我給予了肯定和鼓勵；對于遇到的問題，我