準(zhǔn)備單元 倒立的小丑 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版

準(zhǔn)備單元倒立的小丑教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《倒立的小丑》，此內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.了解小丑的特點(diǎn)和形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.學(xué)習(xí)小丑倒立的原理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣呖茖W(xué)探究意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如重力、平衡等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)小丑倒立原理奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，對(duì)本節(jié)課了解小丑的特點(diǎn)和形象有所幫助。

3.學(xué)生在一至二年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于對(duì)稱和圖形的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課分析小丑倒立形象提供支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生探究小丑倒立原理的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，注重觀察、細(xì)致記錄，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

4.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高科學(xué)交流能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)不同的小丑倒立形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如重力、平衡等，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)小丑倒立原理奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，對(duì)本節(jié)課了解小丑的特點(diǎn)和形象有所幫助。學(xué)生在一年級(jí)至二年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于對(duì)稱和圖形的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課分析小丑倒立形象提供支持。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察有趣的科學(xué)現(xiàn)象能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同程度的能力，如觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)思考和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)小丑倒立原理的理解存在困難，特別是在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題感到挑戰(zhàn)，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)和交流方面也可能存在一定的困難，需要老師鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和小組合作探究法等教學(xué)方法。講授法用于講解小丑倒立原理和小丑的特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)法和討論法用于探究小丑倒立的原理；小組合作探究法用于設(shè)計(jì)小丑倒立形象。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)以下教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

a.觀察和描述小丑的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

b.實(shí)驗(yàn)探究小丑倒立的原理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知科學(xué)現(xiàn)象。

c.分組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

d.小組合作探究，設(shè)計(jì)小丑倒立形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)材料和小丑圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示小丑的特點(diǎn)和倒立原理；實(shí)驗(yàn)材料和小丑圖片用于支持實(shí)驗(yàn)操作和觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一個(gè)倒立的小丑圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考小丑為什么能夠倒立，倒立的原理是什么。

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解小丑的特點(diǎn)：介紹小丑的外貌、服裝和表情等特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解小丑形象。

講解倒立原理：解釋重力和平衡的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解小丑倒立的原理。

示例演示：進(jìn)行小丑倒立的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地感知科學(xué)現(xiàn)象。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)解答：學(xué)生提問(wèn)，老師解答，解決學(xué)生心中的疑惑。

實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行小丑倒立實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)和探究倒立原理。

討論分享：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享自己的感悟和思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一些有關(guān)小丑倒立原理的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

答案解析：學(xué)生解答練習(xí)題目，老師進(jìn)行答案解析和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課學(xué)習(xí)了小丑的特點(diǎn)和倒立原理，學(xué)生能夠理解并解釋小丑為什么能夠倒立。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計(jì)一個(gè)倒立的小丑形象，并寫一篇關(guān)于小丑倒立原理的短文。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)的奧秘：力學(xué)現(xiàn)象解析》一書，其中包含了關(guān)于重力、平衡和倒立原理的深入解析，適合學(xué)生進(jìn)一步了解和探究。

-《小丑的奧秘》一文，介紹了小丑的歷史、文化和表演技巧，幫助學(xué)生更全面地了解小丑。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試自己的小丑倒立實(shí)驗(yàn)，拍攝視頻并分享給同學(xué)和老師，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以參觀馬戲團(tuán)或喜劇表演，親自觀察小丑的表演和倒立技巧，將所學(xué)生動(dòng)地運(yùn)用于實(shí)際中。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后小組討論，選擇一個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)探究能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)倒立的小丑形象，并寫一篇關(guān)于小丑倒立原理的短文。

答案示例：

小丑形象設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)穿著彩色衣服、戴著大帽子的小丑形象。他的特點(diǎn)是大眼睛和微笑的嘴巴，給人一種幽默和歡樂(lè)的感覺(jué)。

小丑倒立原理的短文：小丑能夠倒立的原因是因?yàn)樗纳眢w重心較低，當(dāng)他傾斜身體時(shí)，重力使得他的頭部和雙手著地，而雙腿則向上伸展。通過(guò)保持身體的平衡，小丑就能夠倒立起來(lái)。這個(gè)原理涉及到重力和平衡的概念，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了這些科學(xué)知識(shí)。

2.觀察生活中的其他倒立現(xiàn)象，如樹(shù)木的倒影、倒立的噴泉等，并描述其原理。

答案示例：

觀察到的倒立現(xiàn)象：我觀察到了一棵大樹(shù)的倒影在地面上。

倒影原理的描述：當(dāng)太陽(yáng)光照射到大樹(shù)上時(shí)，大樹(shù)的形狀和輪廓被投射到地面上，形成了倒立的影子。這是因?yàn)楣饩€從樹(shù)上反射到地面上，形成了大樹(shù)的倒影。這個(gè)現(xiàn)象與我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的倒立原理有關(guān)，都是涉及到光線和影子的概念。

3.思考并描述至少三種日常生活中應(yīng)用力學(xué)原理的場(chǎng)景。

答案示例：

應(yīng)用力學(xué)原理的場(chǎng)景一：當(dāng)我把一張紙放在桌子上并吹一口氣時(shí)，紙張會(huì)飄起來(lái)。這是因?yàn)榧垙埵艿搅丝諝饬鲃?dòng)的作用力，改變了其平衡狀態(tài)。

應(yīng)用力學(xué)原理的場(chǎng)景二：當(dāng)我推動(dòng)一輛停在平地上的小車時(shí)，小車會(huì)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)槲沂┘恿艘粋€(gè)力，改變了小車的靜止?fàn)顟B(tài)，使其開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。

應(yīng)用力學(xué)原理的場(chǎng)景三：當(dāng)我跳躍時(shí)，我會(huì)離開(kāi)地面并在空中保持一段時(shí)間。這是因?yàn)槲沂┘恿艘粋€(gè)向上的力，改變了我的重力狀態(tài)，使我能夠在空中保持一段時(shí)間。

4.參加一個(gè)與力學(xué)原理相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)名稱：滑輪實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：我們小組準(zhǔn)備了一個(gè)滑輪和一根繩子。將繩子穿過(guò)滑輪，一個(gè)人抓住繩子的另一端，另一個(gè)人向上拉動(dòng)繩子。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)我們向上拉動(dòng)繩子時(shí)，滑輪開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，并帶動(dòng)下面的繩子和抓住繩子的人一起上升。我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)滑輪的作用，我們可以更輕松地將人提升起來(lái)。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小丑倒立原理，并用自己的話解釋為什么小丑能夠倒立。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小丑倒立的原理。小丑能夠倒立是因?yàn)樗纳眢w重心較低，當(dāng)他傾斜身體時(shí)，重力使得他的頭部和雙手著地，而雙腿則向上伸展。通過(guò)保持身體的平衡，小丑就能夠倒立起來(lái)。這個(gè)原理涉及到重力和平衡的概念，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了這些科學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.小丑特點(diǎn)與形象設(shè)計(jì)

①小丑的外貌特征：大眼睛、微笑的嘴巴、彩色衣服、大帽子等。

②小丑的形象創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小丑形象。

2.倒立原理與實(shí)驗(yàn)操作

①重力與平衡：解釋重力對(duì)小丑倒立的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解平衡的概念。

②實(shí)驗(yàn)步驟：展示小丑倒立實(shí)驗(yàn)的步驟，如傾斜身體、雙手著地、雙腿向上伸展等。

3.力學(xué)現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用

①例子一：紙張被吹起的力學(xué)原理。

②例子二：推動(dòng)小車的力學(xué)原理。

③例子三：跳躍時(shí)的力學(xué)原理。

4.課后作業(yè)布置與要求

①設(shè)計(jì)小丑形象并撰寫短文：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

②觀察倒立現(xiàn)象并描述原理：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

③參加力學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和記錄能力。

5.課堂總結(jié)與拓展延伸

①小丑倒立原理的總結(jié)：強(qiáng)調(diào)重力和平衡的概念。

②拓展閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《科學(xué)的奧秘：力學(xué)現(xiàn)象解析》和《小丑的奧秘》等。

③課后自主學(xué)習(xí)和探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后小組討論和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)探究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)①本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小丑的特點(diǎn)和形象設(shè)計(jì)，理解了小丑倒立的原理。

②我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，掌握了重力和平衡的概念，了解了小丑倒立的科學(xué)原理。

③我們還學(xué)習(xí)了力學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，如紙張被吹起、推動(dòng)小車、跳躍等。

④我們通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

①請(qǐng)簡(jiǎn)述小丑的特點(diǎn)和形象設(shè)計(jì)。

答案示例：小丑的特點(diǎn)有大眼睛、微笑的嘴巴、彩色衣服、大帽子等。形象設(shè)計(jì)可以發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小丑形象。

②請(qǐng)解釋小丑倒立的原理。

答案示例：小丑能夠倒立是因?yàn)樗纳眢w重心較低，重力使得他的頭部和雙手著地，而雙腿向上伸展，通過(guò)保持身體的平衡，小丑就能夠倒立起來(lái)。

③請(qǐng)列舉兩個(gè)力學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

答案示例：紙張被吹起、推動(dòng)小車。

④請(qǐng)描述小丑倒立實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟包括傾斜身體、雙手著地、雙腿向上伸展等。

⑤請(qǐng)簡(jiǎn)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和收獲。

答案示例：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解小丑倒立的原理，掌握重力和平衡的概念，了解力學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用。收獲是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)了觀察、思考和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《倒立的小丑》，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，確保學(xué)生理解和掌握了新知識(shí)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生