Unit 1 Topic 1 Section B 教學設計-2024-2025學年仁愛版英語九年級上冊

Unit1Topic1SectionB教學設計-2024-2025學年仁愛版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Topic1SectionB教學設計-2024-2025學年仁愛版英語九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Topic1SectionB-2024-2025學年仁愛版英語九年級上冊

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，能夠就個人經歷和感受進行描述和交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，讓學生了解和尊重不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中積極思考，提出問題并尋找答案，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂互動和小組合作，提高解決問題的效率。教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯：本節(jié)課將重點學習與個人經歷和感受相關的詞匯，如"describe"、"experience"、"feelings"等，這些詞匯是學生描述個人經歷和表達情感的基礎。

-句型結構：掌握"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudolastweekend?"等詢問和描述過去經歷的句型，以及相應的回答句型，如"Iwenttothepark"或"Itwasgreat!"。

-交際能力：培養(yǎng)學生的聽力和口語交際能力，通過角色扮演和小組討論，實際運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點：

-語法難點：學生可能會在時態(tài)上犯錯，例如，使用過去式時忘記不規(guī)則變化，如"went"而不是"goed"。需要通過練習和例子強調過去式的正確使用。

-詞匯應用：學生可能難以正確運用新學的詞匯，如區(qū)分"happy"和"glad"，或者在使用"because"和"so"連接句子時出現(xiàn)混淆。通過實際例句和替換練習來幫助學生掌握這些詞匯的正確用法。

-交際障礙：學生在實際交流中可能會因為緊張或不熟悉話題而難以流暢表達?？梢酝ㄟ^模擬情景、提前準備話題和小組合作來降低交流障礙。例如，讓學生提前準備關于自己上周末活動的簡短故事，然后在小組內分享。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置實際交流場景，如模擬周末活動分享，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.利用小組合作學習，讓學生在討論中練習使用新詞匯和句型，通過同伴互助來提高語言應用能力。

3.運用多媒體輔助教學，播放相關視頻或音頻材料，增強學生的學習興趣，同時提供聽力和口語實踐的機會。

4.結合游戲化學習，設計一些互動游戲，如詞匯接龍或句子構建游戲，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學內容。教學過程1.導入新課

-我會以一個輕松的問候開始課程，詢問學生："Howwasyourweekend?"并邀請幾位學生分享他們的周末經歷。

-接著，我會引入本節(jié)課的主題，告訴學生我們將學習如何用英語描述過去的活動和感受。

2.詞匯學習

-我會展示一系列與個人經歷和感受相關的圖片，讓學生猜測并學習新詞匯。

-然后，我會給出每個詞匯的定義和用法，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-接下來，我會讓學生在小組內用新學的詞匯描述自己的周末活動。

3.句型練習

-我會展示一些例句，如"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudolastweekend?"，并解釋它們的用法。

-學生將進行角色扮演，兩人一組，互相詢問對方的周末活動，并使用所學句型回答。

-我會監(jiān)聽學生的對話，提供即時反饋和糾正錯誤。

4.課文探究

-我會讓學生閱讀課文，注意文中的關鍵信息和細節(jié)。

-接著，我會提出問題，如："Whatdidthewriterdolastweekend?"，讓學生回答，并引導他們注意時態(tài)的正確使用。

-我們會一起討論課文中的情感表達，如"Whydidthewriterfeelhappy?"。

5.交際活動

-學生會被分成小組，每個小組需要編寫一個關于上周末活動的短劇。

-每個小組將有機會在班上表演他們的短劇，其他學生將提供反饋。

-我會鼓勵學生使用所學詞匯和句型，并在表演后進行討論。

6.語法難點講解

-我會重點講解過去式的使用，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-學生將完成一些練習題，如填空和改寫句子，以鞏固對過去式的理解。

-我會提供一些常見錯誤例子，并解釋如何避免這些錯誤。

7.綜合練習

-學生將進行聽力練習，聽一段關于個人經歷的錄音，并回答問題。

-接著，學生將進行寫作練習，描述他們自己的一個難忘的周末經歷。

-我會提供寫作指導，并鼓勵學生使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

8.總結與反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體驗，以及他們覺得有挑戰(zhàn)性的地方。

-然后，我會總結本節(jié)課的重點內容，并強調正確使用過去式和詞匯的重要性。

-最后，我會給學生一些家庭作業(yè)，如編寫一篇關于他們最近一次旅行的短文。

9.課后作業(yè)布置

-我會布置一些鞏固練習，包括翻譯句子、編寫對話和寫作任務。

-學生需要記錄下作業(yè)要求，并確保他們理解了如何完成作業(yè)。

-我會提醒學生在完成作業(yè)時注意使用正確的時態(tài)和詞匯。

10.結束課程

-我會用鼓勵的話語結束課程，如："Greatjobtoday!I'mproudofyourefforts."

-學生將被鼓勵在課后繼續(xù)練習英語，并期待下節(jié)課的學習。

-我會感謝學生的積極參與，并提醒他們下節(jié)課的時間和內容。知識點梳理1.詞匯：

-本節(jié)課學習的核心詞匯包括：describe,experience,feelings,happy,glad,because,so等。

-學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和基本用法。

2.句型：

-詢問個人經歷和感受的句型："Howwasyourweekend?""Whatdidyoudolastweekend?"

-描述個人經歷和感受的句型："Iwenttothepark.""Itwasgreat!""Ifelthappybecause..."

-學生需要學會如何用這些句型進行有效交流。

3.語法：

-過去式的使用：規(guī)則變化和不規(guī)則變化，如"went"、"played"、"ate"等。

-學生需要了解過去式的構成規(guī)則，并在實際應用中正確使用。

4.交際能力：

-學生需要能夠用英語描述自己的個人經歷和感受。

-學生需要能夠在不同場景下使用所學詞匯和句型進行交流。

5.文化意識：

-學生需要了解不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交流的能力。

-學生需要尊重和理解他人的經歷和感受。

6.聽力技能：

-學生需要能夠聽懂關于個人經歷和感受的簡單對話或短文。

-學生需要能夠從聽力材料中獲取關鍵信息。

7.口語技能：

-學生需要能夠流利地使用所學詞匯和句型進行口頭表達。

-學生需要能夠在小組討論和角色扮演中自信地交流。

8.寫作技能：

-學生需要能夠用英語書寫關于個人經歷和感受的簡短文章。

-學生需要掌握基本的寫作結構，如引入、主體和結尾。

9.學習策略：

-學生需要學會如何自主學習，如查閱詞典、使用學習軟件等。

-學生需要學會如何通過合作學習提高語言應用能力。

10.思維品質：

-學生需要培養(yǎng)批判性思維，如對聽力材料提出問題并尋找答案。

-學生需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，如在寫作和口語表達中加入個人觀點。

本節(jié)課的知識點涵蓋了英語學習的各個方面，從詞匯、句型到語法、交際能力，再到文化意識、學習策略和思維品質，都是學生英語學習的重要組成部分。通過對這些知識點的掌握，學生將能夠更好地用英語進行交流，并在實際生活中運用所學知識。教師在教學過程中應注重知識點的全面性和實用性，確保學生能夠在各種情境下正確、流利地使用英語。板書設計1.詞匯和短語：

①describe,experience,feelings

②happy,glad,excited,bored

③because,so,went,played

2.句型：

①"Howwasyourweekend?"

②"Whatdidyoudolastweekend?"

③"IwenttotheparkandIfelthappybecause..."

3.語法：

①過去式動詞規(guī)則變化：walk→walked,play→played

②過去式動詞不規(guī)則變化：go→went,see→saw

③時態(tài)使用：描述過去事件和活動時使用過去式

4.交際情景：

①個人經歷分享：描述周末活動

②情感表達：表達對活動的感受

③問答練習：使用目標句型進行問答

5.文化要點：

①跨文化交流：理解并尊重不同文化背景下的個人經歷分享方式

②語言禮貌：在交流中使用禮貌用語，如"Please"、"Thankyou"等

6.課堂活動：

①角色扮演：模擬周末活動分享

②小組討論：討論個人經歷和感受

③寫作練習：書寫關于周末活動的短文典型例題講解1.題型一：描述個人經歷

題目：請你描述一下你上周末做了什么，并解釋為什么你覺得那天很有趣。

示例答案：Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Weclimbedtothetopandhadapicnic.IfeltitwasinterestingbecauseIenjoyedthefreshairandthebeautifulview.

2.題型二：問答練習

題目：根據(jù)下面的情景，編寫一段對話。

情景：A和B兩個朋友在周一相遇，A詢問B上周末做了什么。

示例答案：

A:Hi,B.Howwasyourweekend?

B:Hi,A.Itwasgreat!Iwenttothebeachandplayedvolleyballwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

B:Weplayedgames,swam,andhadabarbecue.Itwasreallyenjoyable.

3.題型三：改寫句子

題目：將下列句子改為過去式。

原句：Igotothemovieswithmyfriendseveryweekend.

示例答案：Iwenttothemovieswithmyfriendslastweekend.

4.題型四：聽力理解

題目：聽一段關于小明上周末活動的錄音，然后回答問題。

問題：小明上周末去了哪里？他做了什么？

示例答案：小明上周末去了公園。他騎了自行車，還和他的朋友們一起踢足球。

5.題型五：寫作任務

題目：寫一篇短文，描述你上一次去動物園的經歷，包括你看到了哪些動物，以及你的感受。

示例答案：

LastSunday,Ivisitedthezoowithmyfamily.Itwasasunnydayandthezoowasfullofpeopleandanimals.Isawmanyanimalssuchaselephants,tigers,andmonkeys.Themostinterestingpartwaswatchingthesealionsperform.IfelthappyandexcitedbecauseIloveanimalsanditwasagreatexperiencetoseethemupclose.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會提出與課文內容相關的問題，如詢問學生上周末的活動，以及他們使用了哪些詞匯和句型來描述。通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握程度。

-示例問題：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

-觀察：我會在小組活動和角色扮演中觀察學生的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自信地使用目標語言，以及是否能夠正確運用語法和詞匯。

-示例觀察：“InoticedthatstudentAisusingthepasttensecorrectlyintheirconversation.”

-測試：在課程的某個階段，我會進行小測驗，以檢查學生對過去式動詞變化和目標詞匯的理解和運用。

-示例測試：“Writedownfivesentencesusingthepasttensetodescribeyourlastweekend.”

2.作業(yè)評價：

-批改：我會仔細批改學生的書面作業(yè)，包括寫作和翻譯練習，檢查他們的語法、拼寫和用詞是否正確。

-示例反饋：“Youressayiswell-structured,butthereareafewspellingmistakes.Pleasecheckandcorrectthem.”

-點評：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會對學生的整體表現(xiàn)進行點評，指出他們的進步和需要改進的地方。

-示例點評：“Greatjobonusingavarietyofvocabularytodescribeyourweekend.Nexttime,trytousemorecomplexsentencestomakeyourwritingmoreinteresting.”

-鼓勵：我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是那些在學習和使用英語方面取得進步的學生。

-示例鼓勵：“You'vemadesignificantprogressinspeakingEnglish.Keeppracticing,andyou'llbecomeevenmorefluent.”

3.形成性評價：

-我會定期與學生進行一對一的交談，了解他們在學習英語過程中的困難和挑戰(zhàn)，并提供個性化的指導。

-示例交談：“WhatdoyoufindmostchallengingaboutlearningEnglish?Isthereanythingspecificyouwouldliketoworkon?”

-我還會根據(jù)學生的表現(xiàn)調整教學計劃，確保教學內容和方法能夠滿足學生的需求。

4.總結性評價：

-在課程結束時，我會進行一次總結性評價，通過測試或項目作品來評估學生對整個單元知識點的掌握情況。

-示例測試：“Writeashortstoryaboutamemorableexperienceyouhadinthepast,usingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinthisunit.”教學反思與改進在教學結束后，我進行了深入的反