【大單元】5《玲玲的畫(huà)》 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】5《玲玲的畫(huà)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【大單元】5《玲玲的畫(huà)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《玲玲的畫(huà)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)《玲玲的畫(huà)》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，培養(yǎng)其思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解的能力。

2.繪畫(huà)學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、線條等基本繪畫(huà)元素的感知和運(yùn)用能力，提升其藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)玲玲畫(huà)畫(huà)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信、勤奮等價(jià)值觀念，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)（1）班的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和繪畫(huà)技能方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流，也能運(yùn)用畫(huà)筆和顏料進(jìn)行基本的繪畫(huà)創(chuàng)作。但在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性，以及繪畫(huà)的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)處理上還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在道德品質(zhì)上各有差異，對(duì)于誠(chéng)信、勤奮等價(jià)值觀念的理解和踐行程度不同，這將對(duì)課程的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生影響。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也將對(duì)課程的參與度和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)和分享，教師需特別關(guān)注并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，通過(guò)講述《玲玲的畫(huà)》的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.采用分組討論法，讓學(xué)生分組討論玲玲畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中所涉及到的繪畫(huà)技巧和價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同風(fēng)格的畫(huà)作，讓學(xué)生直觀地感受繪畫(huà)的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.通過(guò)小組合作完成一幅畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

5.教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用問(wèn)答法和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)講述《玲玲的畫(huà)》的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得玲玲的畫(huà)有什么特別之處嗎？她是如何用她的畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的心情的？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)故事和畫(huà)作的看法。

2.講授新課（15分鐘）

繪畫(huà)技巧講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解繪畫(huà)技巧，如構(gòu)圖、色彩、線條等。

價(jià)值觀念引導(dǎo)：教師通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信、勤奮等價(jià)值觀念。

學(xué)生傾聽(tīng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技巧和價(jià)值觀念的理解。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固新知識(shí)。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享練習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)計(jì)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)知識(shí)的掌握。

5.創(chuàng)作展示（5分鐘）

創(chuàng)作要求：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作一幅畫(huà)作。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，展示自己的繪畫(huà)能力。

評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的繪畫(huà)技巧和價(jià)值觀念。

學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，力求在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能和道德品質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《玲玲的畫(huà)》故事背景資料、繪畫(huà)技巧相關(guān)文章、道德品質(zhì)教育文章等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以在家中嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的畫(huà)作。

(2)學(xué)生可以參觀畫(huà)展或藝術(shù)展覽，欣賞不同風(fēng)格的畫(huà)作，提高審美鑒賞能力。

(3)學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于繪畫(huà)技巧和道德品質(zhì)教育的書(shū)籍，深入理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

(4)學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，互相交流心得體會(huì)。

(5)學(xué)生可以嘗試通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的心情和感受，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)《玲玲的畫(huà)》第2課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.繪畫(huà)技巧：

-構(gòu)圖：畫(huà)面合理安排，平衡而有層次

-色彩：運(yùn)用色彩搭配，突出主題

-線條：流暢而有力度，表現(xiàn)形象特征

2.價(jià)值觀念：

-誠(chéng)信：做人誠(chéng)實(shí)，不欺騙

-勤奮：努力學(xué)習(xí)，不斷提高

3.創(chuàng)作實(shí)踐：

-主題：以“我的心情”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作

-要求：運(yùn)用所學(xué)繪畫(huà)技巧，表現(xiàn)自己的心情和感受

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握繪畫(huà)技巧和價(jià)值觀念。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作一幅畫(huà)作，要求畫(huà)面構(gòu)圖合理、色彩搭配協(xié)調(diào)、線條流暢。

(2)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課故事的理解和感受，要求語(yǔ)句通順、表達(dá)清晰。

(3)學(xué)生在家中嘗試與家人分享本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，記錄家人的反應(yīng)和交流心得。

2.作業(yè)反饋：

(1)教師對(duì)學(xué)生的畫(huà)作進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)技巧運(yùn)用情況，指出構(gòu)圖、色彩、線條等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

(2)教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展，指出表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。

(3)教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)表現(xiàn)，指出分享方式、溝通技巧等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題較為被動(dòng)，今后我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。此外，在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品在細(xì)節(jié)處理上還有待提高，今后我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)把握的引導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技巧和價(jià)值觀念有了初步的理解和掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，我仍需不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)水平。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，采用多種提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和創(chuàng)作習(xí)慣。

4.積極探索更多有效的教學(xué)方法和技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解《玲玲的畫(huà)》這篇課文主要講述了玲玲通過(guò)自己的畫(huà)來(lái)表達(dá)心情的故事，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的情感變化。以下是一些典型的例題，用以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

1.課文講述了玲玲怎樣的心情變化過(guò)程？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

答案：玲玲的心情經(jīng)歷了從失望到高興的轉(zhuǎn)變。

2.請(qǐng)找出文中描述玲玲心情變化的句子，并說(shuō)明這些句子是如何體現(xiàn)玲玲心情變化的。

答案：文中描述玲玲心情變化的句子有：“玲玲有些失望，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)不如別人的好?！焙汀傲崃峥粗约旱漠?huà)，滿(mǎn)意地笑了?！边@些句子通過(guò)對(duì)比玲玲的失望和滿(mǎn)意，體現(xiàn)了她心情的變化。

3.請(qǐng)分析文中玲玲父母的言行對(duì)玲玲心情變化的影響。

答案：玲玲父母的鼓勵(lì)和理解讓玲玲感到溫暖和支持，使她從失望中振作起來(lái)，找到了信心和動(dòng)力，從而心情變得高興。

4.請(qǐng)從文中找到至少兩個(gè)與“誠(chéng)信”、“勤奮”相關(guān)的例子，并說(shuō)明這些例子如何體現(xiàn)這兩個(gè)品質(zhì)。

答案：例子一，玲玲在畫(huà)作中真實(shí)地表達(dá)了自己的心情，沒(méi)有虛假夸大，體現(xiàn)了誠(chéng)信品質(zhì)。例子二，玲玲在父母的鼓勵(lì)下，不氣餒，繼續(xù)