【大單元】5《玲玲的畫》 第2課時 教學設計

【大單元】5《玲玲的畫》第2課時教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【大單元】5《玲玲的畫》第2課時教學設計課程基本信息1.課程名稱：《玲玲的畫》第2課時教學設計

2.教學年級和班級：小學二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期二上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過《玲玲的畫》的學習，提高學生的語言建構(gòu)與運用能力，培養(yǎng)其思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解的能力。

2.繪畫學科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對畫面的構(gòu)圖、色彩、線條等基本繪畫元素的感知和運用能力，提升其藝術(shù)表達和創(chuàng)作能力。

3.道德與法治學科核心素養(yǎng)：通過玲玲畫畫的故事，引導學生理解誠信、勤奮等價值觀念，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和法治意識。學情分析小學二年級（1）班的學生在語言表達和繪畫技能方面已經(jīng)有了一定的基礎，他們能夠運用簡單的詞語和句子進行交流，也能運用畫筆和顏料進行基本的繪畫創(chuàng)作。但在語言的準確性和邏輯性，以及繪畫的創(chuàng)意和細節(jié)處理上還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

學生在道德品質(zhì)上各有差異，對于誠信、勤奮等價值觀念的理解和踐行程度不同，這將對課程的學習和理解產(chǎn)生影響。此外，學生的學習習慣和行為習慣也將對課程的參與度和學習效果產(chǎn)生直接影響。部分學生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達和分享，教師需特別關(guān)注并鼓勵他們積極參與課堂活動。教學方法與策略1.結(jié)合學生的興趣和認知特點，采用情境教學法，通過講述《玲玲的畫》的故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂。

2.采用分組討論法，讓學生分組討論玲玲畫畫的過程中所涉及到的繪畫技巧和價值觀念，促進學生之間的互動和交流。

3.利用多媒體教學，展示不同風格的畫作，讓學生直觀地感受繪畫的魅力，提高學生的審美鑒賞能力。

4.通過小組合作完成一幅畫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

5.教學過程中，運用問答法和鼓勵性評價，激發(fā)學生的思考，增強學生的自信心。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過講述《玲玲的畫》的故事情境，引導學生進入學習狀態(tài)。

問題提出：教師提出問題：“同學們，你們覺得玲玲的畫有什么特別之處嗎？她是如何用她的畫來表達自己的心情的？”

學生回答：讓學生自由發(fā)言，分享他們對故事和畫作的看法。

2.講授新課（15分鐘）

繪畫技巧講解：教師圍繞教學目標和教學重點，講解繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩、線條等。

價值觀念引導：教師通過故事情節(jié)，引導學生理解誠信、勤奮等價值觀念。

學生傾聽：學生認真聽講，積極參與思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：教師設計練習題，鞏固學生對繪畫技巧和價值觀念的理解。

學生練習：學生獨立完成練習題，鞏固新知識。

討論交流：學生分組討論，分享練習心得，互相學習。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設計：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

學生回答：學生積極回答問題，展示自己對知識的掌握。

5.創(chuàng)作展示（5分鐘）

創(chuàng)作要求：學生根據(jù)本節(jié)課所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅畫作。

學生創(chuàng)作：學生獨立進行創(chuàng)作，展示自己的繪畫能力。

評價與反饋：教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和指導。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課所學內(nèi)容總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的繪畫技巧和價值觀念。

學生反思：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重學生的參與和互動，充分考慮學生的興趣和認知特點，力求在教學過程中培養(yǎng)學生的繪畫技能和道德品質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《玲玲的畫》故事背景資料、繪畫技巧相關(guān)文章、道德品質(zhì)教育文章等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以在家中嘗試繪畫創(chuàng)作，運用所學技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的畫作。

(2)學生可以參觀畫展或藝術(shù)展覽，欣賞不同風格的畫作，提高審美鑒賞能力。

(3)學生可以閱讀更多關(guān)于繪畫技巧和道德品質(zhì)教育的書籍，深入理解和學習相關(guān)知識。

(4)學生可以與家長或朋友分享本節(jié)課所學的內(nèi)容，互相交流心得體會。

(5)學生可以嘗試通過繪畫來表達自己的心情和感受，培養(yǎng)情感表達能力。板書設計《玲玲的畫》第2課時教學板書設計：

1.繪畫技巧：

-構(gòu)圖：畫面合理安排，平衡而有層次

-色彩：運用色彩搭配，突出主題

-線條：流暢而有力度，表現(xiàn)形象特征

2.價值觀念：

-誠信：做人誠實，不欺騙

-勤奮：努力學習，不斷提高

3.創(chuàng)作實踐：

-主題：以“我的心情”為主題，進行繪畫創(chuàng)作

-要求：運用所學繪畫技巧，表現(xiàn)自己的心情和感受

板書設計簡潔明了，突出本節(jié)課的教學重點，幫助學生更好地理解和掌握繪畫技巧和價值觀念。同時，板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)學生運用本節(jié)課所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅畫作，要求畫面構(gòu)圖合理、色彩搭配協(xié)調(diào)、線條流暢。

(2)學生寫一篇關(guān)于本節(jié)課故事的理解和感受，要求語句通順、表達清晰。

(3)學生在家中嘗試與家人分享本節(jié)課所學的內(nèi)容，記錄家人的反應和交流心得。

2.作業(yè)反饋：

(1)教師對學生的畫作進行批改，關(guān)注學生的繪畫技巧運用情況，指出構(gòu)圖、色彩、線條等方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

(2)教師對學生的作文進行批改，關(guān)注學生的語言表達和思維發(fā)展，指出表達不清、邏輯不嚴密等問題，給出改進建議。

(3)教師對學生的家庭作業(yè)進行批改，關(guān)注學生的道德品質(zhì)表現(xiàn)，指出分享方式、溝通技巧等方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

教師應及時給予學生作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高學生的學習效果和能力。同時，教師應鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表達和創(chuàng)作能力。教學反思與總結(jié)然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題較為被動，今后我需要更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極發(fā)言。此外，在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作品在細節(jié)處理上還有待提高，今后我需要在教學中加強對學生細節(jié)把握的引導。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對繪畫技巧和價值觀念有了初步的理解和掌握。但在教學過程中，我仍需不斷反思和改進，以提高教學水平。針對存在的問題，我提出以下改進措施：

1.關(guān)注學生個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，采用多種提問方式，引導學生主動思考和回答問題，提高學生的思維能力和表達能力。

3.在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，加強對學生細節(jié)處理的指導，培養(yǎng)學生良好的審美觀和創(chuàng)作習慣。

4.積極探索更多有效的教學方法和技術(shù)手段，豐富教學手段，提高教學質(zhì)量。典型例題講解《玲玲的畫》這篇課文主要講述了玲玲通過自己的畫來表達心情的故事，教學中需要引導學生理解課文內(nèi)容，體會主人公的情感變化。以下是一些典型的例題，用以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

1.課文講述了玲玲怎樣的心情變化過程？請用簡潔的語言概括。

答案：玲玲的心情經(jīng)歷了從失望到高興的轉(zhuǎn)變。

2.請找出文中描述玲玲心情變化的句子，并說明這些句子是如何體現(xiàn)玲玲心情變化的。

答案：文中描述玲玲心情變化的句子有：“玲玲有些失望，因為她發(fā)現(xiàn)自己的畫不如別人的好?！焙汀傲崃峥粗约旱漠?，滿意地笑了?！边@些句子通過對比玲玲的失望和滿意，體現(xiàn)了她心情的變化。

3.請分析文中玲玲父母的言行對玲玲心情變化的影響。

答案：玲玲父母的鼓勵和理解讓玲玲感到溫暖和支持，使她從失望中振作起來，找到了信心和動力，從而心情變得高興。

4.請從文中找到至少兩個與“誠信”、“勤奮”相關(guān)的例子，并說明這些例子如何體現(xiàn)這兩個品質(zhì)。

答案：例子一，玲玲在畫作中真實地表達了自己的心情，沒有虛假夸大，體現(xiàn)了誠信品質(zhì)。例子二，玲玲在父母的鼓勵下，不氣餒，繼續(xù)