【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 7《大雁歸來(lái)》教案

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)7《大雁歸來(lái)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第七課《大雁歸來(lái)》，主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《大雁歸來(lái)》，理解文章主題及情感表達(dá)。

2.分析文章的寫作特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)作者對(duì)大雁的觀察與描繪，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

4.探討人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.通過(guò)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《大雁歸來(lái)》中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自然觀察和情感體驗(yàn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章中人與自然的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然文學(xué)的欣賞能力，傳承和弘揚(yáng)尊重自然、和諧共生的傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，進(jìn)行觀察記錄，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解較復(fù)雜的文章內(nèi)容，對(duì)修辭手法和文學(xué)主題有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，但在深度挖掘文章內(nèi)涵和情感表達(dá)方面還有待提高。在能力層面，學(xué)生的寫作和口頭表達(dá)能力正在發(fā)展階段，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但往往缺乏持續(xù)的觀察習(xí)慣和深入思考的習(xí)慣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問(wèn)題，這影響了他們對(duì)文本的深入理解和欣賞。此外，學(xué)生在課堂參與方面可能表現(xiàn)出不同程度的積極性，需要通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于《大雁歸來(lái)》這樣的自然文學(xué)作品，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，需要教師在課堂上提供必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助他們更好地理解文本，培養(yǎng)對(duì)自然和生態(tài)的尊重和關(guān)愛。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集關(guān)于大雁的圖片、視頻資料，以及自然環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排討論區(qū)域，確保學(xué)生可以分組討論，互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放大雁歸來(lái)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的行為特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們看到了什么？大雁給你留下了什么印象？”

-學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容和感受，教師總結(jié)并引入本課主題《大雁歸來(lái)》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的主題思想。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明其作用。

-教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵詞句和深層含義。

3.情境互動(dòng)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，討論大雁在文中象征的意義。

-每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，學(xué)生書面回答。

-學(xué)生相互交換答案，討論并修正。

-教師選取幾份答案進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)人與自然的關(guān)系有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于保護(hù)自然的短文。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，培養(yǎng)良好的觀察和思考習(xí)慣。

-教師宣布下課。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-《大雁歸來(lái)》是自然文學(xué)作家奧爾多·利奧波德的經(jīng)典之作，描述了作者對(duì)大雁歸來(lái)這一自然現(xiàn)象的觀察和感悟。

-課文通過(guò)描繪大雁的遷徙、覓食、集群等行為，展現(xiàn)了大雁的社會(huì)性和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

-文章表達(dá)了作者對(duì)大雁的敬畏之情，以及對(duì)自然生態(tài)平衡的深刻理解。

2.語(yǔ)言修辭手法

-比喻：如“大雁像一條直線上的黑點(diǎn)，一會(huì)兒消失在云層中，一會(huì)兒又出現(xiàn)在天際線上?！?/p>

-擬人：如“大雁在空中‘交談’，似乎在討論著它們的旅行計(jì)劃和目的地。”

-排比：如“它們飛得那么高，那么直，那么有秩序，那么和諧?！?/p>

3.主題思想

-人與自然的關(guān)系：課文通過(guò)大雁的例子，反映了人類與自然界生物的相互依存關(guān)系。

-自然保護(hù)意識(shí)：作者通過(guò)觀察大雁，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)野生動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-生態(tài)平衡觀念：文章揭示了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互影響和平衡。

4.文章結(jié)構(gòu)

-引言：通過(guò)描述大雁歸來(lái)的景象，引起讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)描繪大雁的行為特點(diǎn)，分析其背后的生態(tài)意義。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性。

5.詞匯與句型

-詞匯：遷徙、集群、覓食、棲息地、生態(tài)平衡等。

-句型：使用因果句、轉(zhuǎn)折句、疑問(wèn)句等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和邏輯性。

6.寫作技巧

-觀察細(xì)致：作者通過(guò)對(duì)大雁的仔細(xì)觀察，捕捉到了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

-描述生動(dòng)：課文中的描寫豐富多彩，使讀者能夠形象地感受到大雁的美麗和力量。

-思考深刻：作者不僅描述了大雁的行為，還深入思考了其背后的生態(tài)意義。

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

-思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，進(jìn)行邏輯分析和批判性思考。

-文化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文學(xué)的欣賞能力，傳承和弘揚(yáng)尊重自然的傳統(tǒng)文化。

-實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和記錄，提高實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《沙與沫》（紀(jì)伯倫著）、《自然的筆記》（林清玄著）等自然文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自然文學(xué)的韻味。

-視頻資源：播放關(guān)于大雁遷徙的紀(jì)錄片，如《遷徙的鳥》（雅克·貝漢導(dǎo)演），讓學(xué)生更直觀地了解大雁的生活習(xí)性。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察身邊的鳥類或其他動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性特點(diǎn)。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇500字左右的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)自然的新認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生以小組為單位，討論大雁遷徙背后的生態(tài)意義，并制作一份PPT進(jìn)行匯報(bào)。

-學(xué)生在自然觀察活動(dòng)中，記錄觀察對(duì)象的特征、行為等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇觀察報(bào)告。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀察過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供閱讀材料和觀察方法的建議。

-教師在下一節(jié)課前組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果和觀察報(bào)告，互相交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文引言部分如何吸引讀者的興趣。

-重點(diǎn)詞句：首段“每年春天，大雁都會(huì)準(zhǔn)時(shí)歸來(lái)”的引領(lǐng)作用。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主體部分如何通過(guò)具體事例展示大雁的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：文中對(duì)大雁遷徙、覓食、集群行為的詳細(xì)描述。

②修辭手法與主題邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)詞句：如“大雁像一條直線上的黑點(diǎn)”的比喻，增強(qiáng)了大雁飛行隊(duì)列的形象性。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：修辭手法與文章主題的關(guān)聯(lián)性。

-重點(diǎn)詞句：通過(guò)擬人化的描述，如“大雁在空中‘交談’”，體現(xiàn)作者對(duì)大雁社會(huì)行為的理解。

③核心素養(yǎng)培養(yǎng)邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

-重點(diǎn)詞句：課文中復(fù)雜句型的使用，如“它們不僅僅是春天的使者，更是自然和諧的一部分”。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：思維發(fā)展與提升在課文學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：課文中的疑問(wèn)句和轉(zhuǎn)折句，如“為什么大雁會(huì)選擇這樣的遷徙路線？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《大雁歸來(lái)》的教學(xué)，讓我感受到了很多收獲和挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論等多種手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己做得較好的地方是充分利用了多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解大雁的行為特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些活躍的學(xué)生，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)方法上，我嘗試了讓學(xué)生先觀察視頻，再閱讀課文，最后進(jìn)行討論的教學(xué)流程。這樣的流程設(shè)計(jì)有助于學(xué)生從直觀到抽象的理解過(guò)程，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一流程可能過(guò)于復(fù)雜，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們的積極反應(yīng)，他們能夠主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織和邏輯思維方面還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的寫作練習(xí)，以提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠理解課文的主旨，掌握修辭手法，并對(duì)大雁的遷徙行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和課堂參與度有了明顯提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)自然和生態(tài)保護(hù)有了更加深刻的體會(huì)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)一些難點(diǎn)的解釋可能不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。此外，課堂討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的講解資料，并通過(guò)舉例、板書等方式，幫助學(xué)生更好地理解。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，通過(guò)小組合作等形式，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《大雁歸來(lái)》這篇文章。通過(guò)對(duì)課文的深入閱讀，我們了解到大雁的遷徙行為、生活習(xí)性以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要作用。文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，使得描述更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了我們對(duì)大雁這一自然現(xiàn)象的理解和感悟。此外，我們還探討了人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目。

1.選擇題

（1）以下哪項(xiàng)是大雁遷徙的特點(diǎn)？

A.隨意飛行，沒(méi)有固定路線

B.沿著固定路線，有秩序地飛行

C.只在白天飛行，晚上休息

D.只在晚上飛行，白天休息

（2）以下哪項(xiàng)是大雁覓食的特點(diǎn)？

A.集體覓食，互相協(xié)作

B.分散覓食，各自為戰(zhàn)

C.僅在農(nóng)田中覓食

D.僅在濕地中覓食

2.填空題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空白處。

（1）大雁在空中______，似乎在討論著它們