高考語文《語言表達(dá)得體》課件

第八講語言表達(dá)連貫、得體

第2課時(shí)語言表達(dá)得體開始第2課時(shí)語言表達(dá)得體語言表達(dá)“得體”就是根據(jù)語境使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言的得體包括：文體色彩得體，語體色彩得體，感情色彩得體，敬語謙語得體，轉(zhuǎn)述語言得體，等等。語言得體，要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話人的諸多情況；要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。關(guān)注點(diǎn)1看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同，即所謂“對(duì)什么人說什么話”。要從說話對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說出恰當(dāng)?shù)脑挕?．高三畢業(yè)班的學(xué)生給語文老師贈(zèng)送了下面四副對(duì)聯(lián)，其中最得體的一副是

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)A．杏林分種逢春茂桔井挹泉滋蕙香B．有聲畫譜描人物無字文章寫古今C．書味本長宜細(xì)索硯田可種勿拋荒D．杏壇文章傳承遠(yuǎn)樓觀道德浸潤深答案：D

解析：A項(xiàng)，“杏林”“桔井”分別出自“虎踞杏林”“龍?bào)唇劬钡墓适?，皆用于醫(yī)生，最好是中醫(yī)；B項(xiàng)，常見于古琴古箏，也見于農(nóng)村戲臺(tái)；C項(xiàng)，適合老師送給學(xué)生。關(guān)注點(diǎn)2適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快等。不同場(chǎng)合用語不同，總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語言。具體如下：(1)在歡慶的場(chǎng)合，用語要有助于烘托歡快氣氛，多講些吉利話，切記不能說喪氣話。(2)在悲傷的場(chǎng)合，用語要嚴(yán)肅、低沉而簡(jiǎn)略。(3)在莊重的場(chǎng)合，用語要莊重、規(guī)范，不能用拉家常的口吻和語氣。(4)在工作場(chǎng)合，用語要準(zhǔn)確扼要，盡量使用某些行話和術(shù)語。(5)在日常生活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語。例如在公園里，說話應(yīng)該隨意一些，話題可以分散。(6)在與親人談話時(shí)，不該用外交辭令，故弄玄虛。(7)在娛樂場(chǎng)合，用語要風(fēng)趣、生動(dòng)。(8)在外交場(chǎng)合，用語要不卑不亢。(9)在多人場(chǎng)合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。(10)同是批評(píng)一個(gè)人，在私下場(chǎng)合，可直截了當(dāng)；在公開場(chǎng)合，語氣要委婉。2．在交際場(chǎng)合須注意道別用語要不失禮貌，還要從容得體。請(qǐng)寫出下列場(chǎng)合的道別語。(1)與一位住院病人告別時(shí)說：_______________________________(2)向幫助自己的人告辭時(shí)說：_______________________________(3)與盛情款待自己的好友告別時(shí)說：_________________________(4)與人相聚時(shí)因故須提前告辭時(shí)說：_________________________參考答案：(1)那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。(或：不影響你休息了，下次有時(shí)間再來看你。)(2)真不好意思，讓您費(fèi)心了。(或：不打擾了，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助。)(3)你太客氣了，這么豐盛的晚餐，叫我怎么感謝你？多謝你今天的盛情款待。(或：今天太高興了，難得這樣熱鬧、愉快，感謝你為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。)(4)真對(duì)不起，你們聊，我不得不先走一步了。(或：很抱歉，我有事要先走了，下次有機(jī)會(huì)再約個(gè)時(shí)間聚一聚吧。)關(guān)注點(diǎn)3注意遣詞，謙敬得當(dāng)有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對(duì)長輩、上級(jí)等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于對(duì)方；“令郎”屬敬辭，只能用于對(duì)方而不可用于己方。3．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是

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)A．婚禮喜宴上，有位嘉賓祝福：“恭祝一雙璧人百年好合，永結(jié)同心！”B．接到朋友邀約，小王當(dāng)即表示：“多謝厚愛，明日定當(dāng)去舍下拜訪?！盋．吳彬與好友久別重逢，欣喜地說：“久仰久仰，我們終于再次聚首！”D．班長在班上發(fā)言：“我殷切期望大家勤奮學(xué)習(xí)，別把時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)游上?！贝鸢福篈

解析：B項(xiàng)，“舍下”是謙辭，用于稱自己家。C項(xiàng)，“久仰”是客套話，用于初次見面時(shí)。D項(xiàng)，“殷切期望”用于上對(duì)下、長對(duì)幼。4．某中學(xué)將于2023年5月20日舉行2020級(jí)畢業(yè)生成人禮儀式。以下是××班班委會(huì)代表班級(jí)全體同學(xué)向全體家長發(fā)出的邀請(qǐng)信。其中有兩處詞語運(yùn)用不簡(jiǎn)明，三處詞語運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并修改。尊敬的各位家長：我校將于2023年5月20日早8時(shí)在廣場(chǎng)舉行2020級(jí)畢業(yè)生成人禮儀式，我們謹(jǐn)代表班級(jí)全體同學(xué)誠邀家父家母到場(chǎng)觀禮。18歲，意味著責(zé)任、義務(wù)，意味著勇敢、擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，您的到場(chǎng)實(shí)屬是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。成人之際更要感謝父母的養(yǎng)育之恩，屆時(shí)我們還將惠贈(zèng)禮物一份。請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間撥冗出席，對(duì)此我們敬謝不敏?！痢涟喟辔瘯?huì)2023年5月10日詞語運(yùn)用不簡(jiǎn)明的兩處：(1)_______改為_____________________________________________(2)______改為_____________________________________________詞語運(yùn)用不得體的三處：(3)_______改為_________________________________________(4)_______改為_________________________________________(5)_______改為_________________________________________解析：從簡(jiǎn)明的角度分析，要關(guān)注表意重復(fù)的詞語?！皩?shí)屬”“是”意思一致，應(yīng)刪去“實(shí)屬”或“是”；“撥冗”是客套話，推開繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間，應(yīng)刪去“抽出時(shí)間”。從得體的角度分析，要關(guān)注語言表達(dá)是否符合具體的情境、對(duì)象、語體。“家父家母”只能用來稱自己的父母，此處是學(xué)生代表對(duì)全體家長發(fā)出的邀請(qǐng)，“家父家母”應(yīng)改為“家長”或“您”；“惠贈(zèng)”是感謝別人贈(zèng)予的敬辭，此處是學(xué)生要贈(zèng)予家長，應(yīng)改為“敬贈(zèng)”；“敬謝不敏”是恭敬地表示能力不夠或不能接受，是表示推辭的客氣話，不合語境，應(yīng)改為“深表感激”。參考答案：(1)“實(shí)屬是”

“實(shí)屬”或“是”

(2)“抽出時(shí)間撥冗”

“撥冗”

(3)“家父家母”

“家長”或“您”

(4)“惠贈(zèng)”

“敬贈(zèng)”

(5)“敬謝不敏”

“深表感激”關(guān)注點(diǎn)4把握語體，用語準(zhǔn)確不同的語體往往運(yùn)用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需要。比如文言詞語典雅莊重，適合書面語體，在公文中使用；方言和俚語簡(jiǎn)明通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。5．文章語體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語文體式，下列句子不合語體風(fēng)格的一項(xiàng)是

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)A．村子里很靜，杜鵑鳥在果林的深處不住地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風(fēng)中絮語。蝙蝠，扇動(dòng)著它那半透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。(文學(xué)語體)B．細(xì)菌有三種形態(tài)：球形(球菌)、桿形(桿菌)及螺旋形(螺旋菌)。在這三類之間，還有許多不顯著的過渡形態(tài)。細(xì)菌雖形體小，體積差別卻很大。(科技語體)C．同學(xué)們，勵(lì)志小學(xué)校園廣播開始了！金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我校四(1)班李想同學(xué)在省城折桂了！她參加作文比賽，精騖八極，倚筆馳騁。(廣播語體)D．為保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，特制定本《森林法》。(公文語體)答案：C

解析：“折桂”“精騖八極，倚筆馳騁”為書面語體，不符合廣播稿的表達(dá)要求。6．下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答：_________________________________________________________解析：這是一則啟事，應(yīng)該采用書面語，題干中也有“不合書面語體的要求”的提示?！岸伦　薄肮茏印薄皳Q掉”“打算”“正遇上”這些都是口語，為了和啟事的書面語風(fēng)格一致，應(yīng)將它們改為相應(yīng)的書面語。參考答案：①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。關(guān)注點(diǎn)5面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清楚就可以，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了，這種表達(dá)方式相對(duì)復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各種因素，要綜合運(yùn)用以上技法恰當(dāng)表述。7．把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)?；②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“___________________________________________________”B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：“___________________________________________________”解析：小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)的話，目的明確，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說得很清楚，也很“客氣”，包含著尊重小王的意思，是得體的。小王轉(zhuǎn)述時(shí)就需要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同，組織語言，以表達(dá)得當(dāng)。參考答案：A．姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告她一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。B．郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。關(guān)注點(diǎn)6關(guān)注引用，明確語意在語句中引用相關(guān)詩句等，要注重理解引用語句的意思，把握后人對(duì)這些內(nèi)容的共識(shí)，然后根據(jù)語境判斷引用是否合適。8．下列各句中，所引詩句最符合語境的一項(xiàng)是

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)A．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”春天是最富有生命力的季節(jié)，詩人們總是喜歡用春天來比喻美好的事物。B．“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！泵鎸?duì)皇帝的退縮、士大夫的排擠和世人的辱罵，心灰意冷的王安石選擇了隱居。C．“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲?！泵份峋潦敲诽m芳的第九子，他不僅繼承了“梅派”的精湛技藝，而且形成了新風(fēng)格。D．“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院?！敝星锛压?jié)，夫子廟游人如織，怎奈天公不作美，突降的大雨讓游客們掃興而歸。答案：C解析：C項(xiàng)，所引詩句出自李商隱《韓冬郎即席為詩相送因成二絕》，詩意為雛鳳的鳴聲比老鳳的鳴聲來得更清圓，現(xiàn)往往用來表達(dá)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這一哲理。符合語境。A項(xiàng)，所引詩句出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，此處“梨花”是指雪花，故應(yīng)指冬天。不符合語境。B項(xiàng)，所引詩句出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，“玉壺冰心”比喻品行純潔高尚，后用以比喻為官清廉端正。不符合語境。D項(xiàng)，所引詩句出自湯顯祖《牡丹亭·游園驚夢(mèng)》杜麗娘唱詞，贊嘆春色美好，但又想到自己的一腔春愁無處排遣，良辰美景猶在，但賞心樂事卻不知在誰家誰院。不符合語境。9．下列各句中，所引詩句最符合語境的一項(xiàng)是

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)A．“天意憐幽草，人間重晚晴。”即使我只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；即使我只是一棵草，也要給大地帶來一點(diǎn)綠色。B．“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！庇钪鏌o窮，人生短暫，我無意感嘆老之將至，而只想說，歲月無情，我們應(yīng)當(dāng)加倍地珍惜人生，珍惜友情。C．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！敝灰覀冋?/p>