部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材分析

部編版道德與法治三年級(jí)

下冊(cè)教材分析與建議2024/10/102024/10/102024/10/10

通過各個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多角度了解自身特點(diǎn)和品質(zhì)。同時(shí)從不同的群體那里獲得認(rèn)識(shí)自己的信息，且能夠主動(dòng)回應(yīng)。多角度了解自己教學(xué)建議：1.先讓學(xué)生借助鏡子、活動(dòng)照片或視頻，找找自己的特點(diǎn)，再制作一張“我的名片”，通過這樣的方式認(rèn)識(shí)自己，知道自己的獨(dú)特之處。了解他人對(duì)自己的看法以及通過個(gè)人秘密感受內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己.2.開展活動(dòng)“我眼中的你”,讓學(xué)生用關(guān)鍵詞的方式，互相寫下自己對(duì)同學(xué)的看法，再圍繞“我是這樣的嗎？”進(jìn)行同伴分享，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)他人對(duì)自己的看法進(jìn)行回應(yīng)。從他人的評(píng)價(jià)中了解自己2024/10/10

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理想自我的投射，和感受自己內(nèi)心世界，幫助學(xué)生了解自己。教學(xué)建議：1.活動(dòng)“看我’七十二變’”

“想象30歲的自己”均是要引導(dǎo)學(xué)生找到想象對(duì)象的特點(diǎn)、品質(zhì)，從而增加學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生，提示學(xué)生涉及自己身心安全的秘密，應(yīng)向自己信賴的成人講述，以獲得幫助.可設(shè)計(jì)“我的秘密盒子”活動(dòng)。這個(gè)“秘密盒子”可以是真實(shí)的盒子，裝著個(gè)人珍愛的物品。也可以是一個(gè)象征物，請(qǐng)學(xué)生將自己的秘密，放在“心里的秘密盒子”。感受自己的內(nèi)心世界2024/10/10

通過范例故事，引導(dǎo)學(xué)生合理看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并改正自己、接納自己，進(jìn)一步樹立自信心。

。教學(xué)建議：1.學(xué)習(xí)過程中要借助教材中的范例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可各自的不完美，建立每個(gè)人都是“在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”的概念。2、教學(xué)時(shí)，教師可以與學(xué)生分享自己的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度面對(duì)自己的不足，愿意改正、接納自己3.設(shè)計(jì)“我的成長(zhǎng)煩惱”的活動(dòng)。教師可結(jié)合本班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)生因自身不足而產(chǎn)生的自我否定、自我懷疑的故事改正自己、接納自己2024/10/10通過范例中的自我否定到自我合理認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際幫助學(xué)生正視缺點(diǎn)，找到優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過第三方視角，重新看待自己的不足。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)。相信自己能變得更好。教學(xué)建議：1.師生共同表演閱讀角中的故事，討論：喜歡這個(gè)不倒翁嗎？學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)別人。2.四人小組合作扮演“不倒翁”，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，為“我真棒”頒獎(jiǎng)會(huì)做好鋪墊。合理認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)2024/10/10

通過參與和體驗(yàn)，了解人與人之間的不同，包括外表、能力、性格、思想等。教學(xué)建議：1.布置“比一比”任務(wù)時(shí)，要提醒學(xué)生注意安全，注意保護(hù)植物。2.“找不同”活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生從外表、個(gè)性、特長(zhǎng)、愛好等方面進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)人與人之間的不同2024/10/10

認(rèn)識(shí)到和不同的人交往是每個(gè)人必備的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)換位思考，理解和尊重別人。教學(xué)建議：1.教師要肯定周同同的想法情有可原，但生活中不能完全避開這種“不同”。2.可以通過演一演的活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試和不同的人相處，體會(huì)換位思考帶給自己的新感受。3.一些學(xué)生因同伴的個(gè)性不同、生活方式不同而否定同伴、不尊重同伴，甚至產(chǎn)生排斥同伴的現(xiàn)象；一些學(xué)生出現(xiàn)交往能力不足，個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)退縮性交往行為的情況。理解和尊重不同的人愿意與不同的人交往2024/10/10通過分工合作、互相學(xué)習(xí)、求同存異等方式與不同的人友好相處。將生活經(jīng)驗(yàn)與教材范例相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)生活中的不同，以及這些不同帶來的精彩。教學(xué)建議：1.可以設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生表演、總結(jié)與不同同學(xué)相處的具體方法。2.教師可以呈現(xiàn)樂團(tuán)演奏等圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀感受“不同”是如何讓我們的生活更精彩的。3.幫助學(xué)生樹立正確的同伴交往觀，提升學(xué)生交往能力，深化學(xué)生同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。理解“不同”對(duì)于生活的意義與不同的人交往的方法2024/10/10

通過范例引導(dǎo)學(xué)生知道什么是誠(chéng)實(shí)的行為，懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，明白誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說、不說謊、不騙人、不虛假。教學(xué)建議：1.讓學(xué)生圍繞“我心中的誠(chéng)實(shí)行為”談自己生活中的真實(shí)見聞，交流各自對(duì)誠(chéng)實(shí)的看法。2.組織學(xué)生圍繞“明山賓是不是太傻了”這一問題展開辯論，教師鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，讓學(xué)生在辯論的過程逐漸明晰誠(chéng)實(shí)的意義。體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的行為2024/10/10通過幫助學(xué)生克服膽怯、虛榮等引起說謊的消極心理，從更深層面幫助兒童克服說謊行為，在誠(chéng)實(shí)和說謊之間學(xué)會(huì)選擇。教學(xué)建議：要想讓學(xué)生真實(shí)面對(duì)自己的錯(cuò)誤，老師首先要做的就是幫助學(xué)生建立安全感，讓學(xué)生有足夠的勇氣面對(duì)錯(cuò)誤。所以，老師可以從選擇相信小文，相信他一定會(huì)改掉壞毛病的決心開始，引領(lǐng)學(xué)生明確，面對(duì)錯(cuò)誤，誠(chéng)實(shí)才是最好的選擇?；谶@樣的共識(shí)，接下來的討論才會(huì)真實(shí)有效。挖掘說謊行為背后的動(dòng)機(jī)2024/10/10

懂得誠(chéng)實(shí)是做人的根本，體驗(yàn)和感受誠(chéng)實(shí)在人與人交往中的重要意義，愿意在生活中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。在懂得誠(chéng)實(shí)品質(zhì)重要性的基礎(chǔ)上，明白惡作劇與善意謊言之間的本質(zhì)區(qū)別。深度認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)這一品德。教學(xué)建議：1.演一演的情境可以選擇學(xué)生自己生活中遇到的真實(shí)問題。2.“善意的謊言”對(duì)于孩子來說，難以把握，要結(jié)合具體的情境展開討論。3精心設(shè)計(jì)各種自主性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)：自己去思考他們所面對(duì)的道德問題，辨識(shí)他們所接受的各種道德觀點(diǎn)，獨(dú)立進(jìn)行自己的道德判斷，自主作出道德決定。培養(yǎng)道德智慧愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人2024/10/10

學(xué)生在共同游戲中體會(huì)與同伴在一起的快樂，并體會(huì)這些快樂離不開同伴的參與。

結(jié)合自己的經(jīng)歷，從不同角度回憶同伴交往的快樂往事。教學(xué)建議：1.教材提供的游戲僅是參考，可以選擇更能體現(xiàn)合作的團(tuán)隊(duì)游戲。2.游戲之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思，進(jìn)一步體會(huì)同伴參與，共同游戲的快樂。體會(huì)同伴交往帶來的快樂2024/10/10

從反面事例體會(huì)人是離不開同伴獨(dú)自生活的。在游戲活動(dòng)中思考互幫互助的重要性。教學(xué)建議；1.要讓學(xué)生圍繞“1”獨(dú)自一人，會(huì)演奏怎樣出的音樂，發(fā)出怎樣的聲音展開想象。2.海島逃生的游戲可以分組玩，游戲結(jié)束后，除了分享成功的秘訣，也可以總結(jié)小組失敗的原因，體會(huì)有了同伴的幫助，游戲才能更快樂?；突ブ?，不讓一個(gè)人落下生活需要同伴2024/10/10群體生活中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，包括冷落、排擠、忽視同伴的行為。結(jié)合具體事例，讓學(xué)生從當(dāng)事人或旁觀者的角度，體會(huì)不和諧帶來的后果，探索正確的群體交往方法。教學(xué)建議：1.建議開展“真心話游戲”，讓學(xué)生匿名寫下自己在集體活動(dòng)中受到的委屈、冷落，選取典型事例演一演，思考，此時(shí)同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？2.要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生靜心閱讀，從大雁身上理解同伴之間的幫助帶給自己的溫暖感受。3冷落：引導(dǎo)學(xué)生從旁觀者的角度客觀地判斷事情的對(duì)錯(cuò)，解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題；被排擠：引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)事人（受害者）的角度體會(huì)當(dāng)事人的感受，解決學(xué)生的情感問題；忽視：引導(dǎo)學(xué)生探索正確的做法，解決學(xué)生的實(shí)踐問題。群體生活出現(xiàn)的不和諧2024/10/102024/10/102024/10/10

通過交流生活所在地給自己帶來的感受，以及社區(qū)中的設(shè)施、機(jī)構(gòu)、人，使學(xué)生從情感上熱愛自己生活的地方。教學(xué)建議：1.引入話題，喚醒生活。不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。2.開展“小城故事”會(huì)?？梢越榻B家鄉(xiāng)的名字，自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。從情感上引入學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的感受，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)上推動(dòng)學(xué)生對(duì)社區(qū)人、事、物的了解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)社區(qū)利益，積極為社區(qū)生活的改善建言獻(xiàn)策。了解社區(qū)中的設(shè)施、機(jī)構(gòu)、人交流生活的地方2024/10/10

更深入地了解社區(qū)的歷史和人文環(huán)境，體會(huì)生活所在地人與人之間的情感聯(lián)系。教學(xué)建議1.組織調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的相干資料，積累對(duì)家鄉(xiāng)的感性知識(shí)。2.組織交際情境介紹家鄉(xiāng)。了解社區(qū)的歷史和人文環(huán)境2024/10/10

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，能夠?qū)ι鐓^(qū)產(chǎn)生歸屬感，并能積極參與社區(qū)公共生活。教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做一些力所能及的事情。主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)，讓社區(qū)更美好2024/10/10

通過范例打開話題激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從兒童熟悉的鄰家小伙伴入手拓展到鄰里生活應(yīng)該注意的言行禮儀。教學(xué)建議：自由說一說與鄰居家的小伙伴一起玩耍的經(jīng)歷。結(jié)合本班的實(shí)際情況調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，替換教材中的案例。教材中的場(chǎng)景可以分小組來演一演。注意鄰里生活中的言行禮儀回憶鄰家小伙伴交往的趣事2024/10/10

回憶鄰里之間相處的事，在情感互動(dòng)的過程中體會(huì)鄰里生活的溫情。教學(xué)建議：以講故事的形式分享自己的故事。關(guān)注個(gè)別沒有經(jīng)歷的學(xué)生。我們能為鄰里做什么鄰里關(guān)心和幫助我們2024/10/10分享鄰里交往的經(jīng)歷和技巧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)處理鄰里關(guān)系的具體方法。教學(xué)建議：1.閱讀素材，可以用表演的形式呈現(xiàn)故事。2.不給鄰居添麻煩的素材可以根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行替代，教學(xué)中關(guān)注自己的經(jīng)歷遇到矛盾怎么辦2024/10/10既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄰里生活間的溫情，也需要引導(dǎo)學(xué)生理性地處理鄰里關(guān)系，既不要給鄰里制造麻煩，也要學(xué)會(huì)以合理的方法維護(hù)自家的權(quán)益。教學(xué)建議：分享“我為鄰居著想”的故事會(huì)。給予學(xué)生一些處理鄰里沖突的方法指導(dǎo)。鄰里之間要包容和理解、溝通鄰里之間要謙讓和體諒2024/10/10

通過多樣的活動(dòng)，從不同角度和途徑了解家鄉(xiāng)的方方面面。具有初級(jí)的認(rèn)識(shí)和使用地圖的能力，能從地圖中找到家鄉(xiāng)。教學(xué)建議：在地圖上找家鄉(xiāng)。說說家鄉(xiāng)所屬哪個(gè)?。亢?jiǎn)稱是什么？指導(dǎo)看地圖的方向：上北下南認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)2024/10/10通過收集門票、照片，走訪長(zhǎng)輩、收集神話故事等活動(dòng)形式，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文歷史，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)建議：根據(jù)教材素材活動(dòng)組織開展活動(dòng)。了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和傳說2024/10/10了解家鄉(xiāng)有特色的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。了解為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，讓學(xué)生深刻感受到家鄉(xiāng)不僅景美、物美、人更美。教學(xué)建議1.家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會(huì)。2.老師以教材為范例，以家鄉(xiāng)本土為教學(xué)指向，以學(xué)生生活中的真實(shí)環(huán)境為內(nèi)容來構(gòu)建師生間的教學(xué)活動(dòng)。給家鄉(xiāng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)2024/10/102024/10/102024/10/10

采用童趣的擬人化寫法，用公用設(shè)施自述的方式讓學(xué)生知道什么是公共設(shè)施，公共設(shè)施包含的范圍。懂得公共設(shè)施的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。

教學(xué)建議1.開展“認(rèn)識(shí)特殊的朋友”活動(dòng)。2.夸夸身邊的“朋友”。公共設(shè)施帶來的便利公共設(shè)施有哪些2024/10/10

小叮當(dāng)旅行記故事讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如果沒有公共設(shè)施，生活會(huì)有哪些不方便。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的完善、發(fā)展和創(chuàng)新展開想象。教學(xué)建議1.“假如沒有這些公共設(shè)施”討論會(huì)。2.新型公用設(shè)施設(shè)計(jì)大賽。展開想象沒有公共設(shè)施帶來的不方便2024/10/10

列舉了一個(gè)真實(shí)的新聞事件，讓學(xué)生知道破壞公共設(shè)施造成的危害。同時(shí)，教材注意了將破壞公共設(shè)施的行為與相關(guān)的法律相聯(lián)系，讓學(xué)生知道有些破壞公共設(shè)施的行為是違法的。教學(xué)建議1.開展“傾聽朋友的訴說”；角色模擬教材的故事，體驗(yàn)朋友的煩惱。2.公用設(shè)施小調(diào)查。你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些公用設(shè)施朋友被傷害嗎？被破壞的公共設(shè)施2024/10/10擬人化手法呈現(xiàn)人們破壞公共設(shè)施的行為，初步形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，并能自覺愛護(hù)公共設(shè)施。

如果公共設(shè)施被損壞，知道可向哪些部門報(bào)告及打電話。

反思活動(dòng)是讓學(xué)生分析自己是否有破壞公共設(shè)施的行為，原因是什么。

教學(xué)建議1.開展“我替朋友說說話”的交流體驗(yàn)活動(dòng)。2.開展“關(guān)愛朋友在行動(dòng)”金點(diǎn)子活動(dòng)自我反思怎樣愛護(hù)公共設(shè)施2024/10/10

在認(rèn)識(shí)公共設(shè)施這一具象內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再將學(xué)生引入對(duì)公共生活中更為抽象的公共規(guī)則的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解規(guī)則的意義，并引導(dǎo)學(xué)生形成無論在何種生活處境下，都有遵守規(guī)則的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)建議：1.第一次做游戲，自由做；第二次做游戲之前明確游戲規(guī)則，再玩一次。2.通過網(wǎng)上查閱、實(shí)地考察、調(diào)查訪問等方式來尋找各種規(guī)則。懂得規(guī)則的重要意義2024/10/10

通過公共生活中幾個(gè)場(chǎng)景的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有規(guī)則生活將出現(xiàn)混亂，人們的正常生活將出現(xiàn)影響。

認(rèn)識(shí)到規(guī)則是為了讓我們生活更有序、更幸福、更安全。教學(xué)建議：設(shè)想一下，沒有規(guī)則生活會(huì)變成什么樣。體驗(yàn)沒有規(guī)則的后果2024/10/10典型意義場(chǎng)景：好朋友插隊(duì)，別人都不守規(guī)則，無人監(jiān)督，紅燈亮了但沒車通過，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的來進(jìn)行行為選擇，懂得生活中要自覺遵守規(guī)則。教學(xué)建議：1.討論在遵守規(guī)則時(shí)要克服從眾心理。2.生活中規(guī)則時(shí)常被破壞，學(xué)會(huì)“軟約束”自己的行為。愿意自覺遵守規(guī)則2024/10/10

通過關(guān)愛他人的范例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)日常生活中的關(guān)愛，同時(shí)，在關(guān)愛他人的過程中領(lǐng)悟到：關(guān)愛是人的內(nèi)在需求，也是一件讓雙方都會(huì)感到快樂的事情。教學(xué)建議：一方面讓學(xué)生尋找故事中隱藏的愛心。另一方面讓學(xué)生留意自己生活中的隱藏的愛心。問題從別人關(guān)愛我和我關(guān)愛別人兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從關(guān)愛他人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)到關(guān)愛他人的方法和智慧。

隱藏在生活中的關(guān)愛2024/10/10

關(guān)愛他人是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)愛他人是需要方法的。關(guān)愛他人的行為方式2024/10/10

通過反面案例讓學(xué)生知道關(guān)愛他人是要考慮別人需求，同時(shí)知道在關(guān)愛他人時(shí)要注意的事項(xiàng)。閱讀角的故事，告訴學(xué)生在關(guān)愛他人時(shí)要尊重受助者，助人也是需要智慧的。教學(xué)建議：

1.用換位思考來體會(huì)他人的需求和感受。2.小組設(shè)想老人會(huì)對(duì)志愿者說的話，全班交流。關(guān)愛他人的智慧2024/10/102024/10/102024/10/10

從水、陸、空多種交通方式激活學(xué)生已有出行方式的相關(guān)體驗(yàn)，感受現(xiàn)代交通在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩＝虒W(xué)建議：說說自己曾經(jīng)使用過的交通工具，重點(diǎn)挖掘?qū)W生個(gè)體難忘的出行經(jīng)歷，讓他們感受快速方便也好，擁擠難行也罷，最真實(shí)的感受是最有價(jià)值的教學(xué)資源。交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系2024/10/10

用擬人化的話語方式呈現(xiàn)不同交通工具的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的需求和路徑選擇合適的交通方式。同時(shí)，了解不同的地理環(huán)境對(duì)交通方式會(huì)有影響。教學(xué)建議：1.讓學(xué)生角色扮演，模擬分享對(duì)話，深入思考交通工具的選擇沒有優(yōu)劣之分，適切才是最好的。2.可讓學(xué)生從自己家鄉(xiāng)為出發(fā)點(diǎn)，合理選擇交通工具，在規(guī)劃路線的同時(shí)兼顧到路程的遠(yuǎn)近，出行時(shí)間的選擇，依據(jù)現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)量力而行等。根據(jù)不同需要選擇合適的交通方式2024/10/10

從學(xué)生的家鄉(xiāng)入手，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)交通的發(fā)展變化，感受交通不斷發(fā)展給人們?cè)谝率匙⌒蟹矫鎺砹烁嗟倪x擇機(jī)會(huì)。

通過對(duì)比感受我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展日新月異。教學(xué)建議：1.思考現(xiàn)代交通給地域經(jīng)濟(jì)、文化交流、空間結(jié)構(gòu)帶來的種種變化，可結(jié)合課外資料展望新式交通，如智慧公路、超級(jí)隧道等。2.對(duì)于“調(diào)查表”的教學(xué)，教師可以事先收集一些能夠說明本地區(qū)交通發(fā)展的支撐材料，以圖畫或關(guān)鍵詞、數(shù)據(jù)的形式表達(dá)。交通的發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響2024/10/10了解各類交通行業(yè)人員為交通事業(yè)的發(fā)展所做的努力。

讓學(xué)生思考交通事業(yè)迅猛發(fā)展背后是人的付出，體會(huì)交通崗位上的工作人員為交通事業(yè)做出的無私奉獻(xiàn)。

教師建議：讓學(xué)生在小組中模擬，班級(jí)中體驗(yàn)展示，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得感受，形成認(rèn)識(shí)。教師可以事先收集一些典型感人的事例來進(jìn)行教學(xué)。為交通事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人2024/10/10

交通問題即是交通問題也是政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。作為生活在其中的學(xué)生，能切身體會(huì)到交通發(fā)展帶來的便利以及隨之而來的問題，即是受益方也是受害者。通過討論讓學(xué)生正確看待身邊的交通現(xiàn)象和問題。教學(xué)建議：1.增加“看一看”“憶一憶”，通過擁堵的視頻或音頻引出學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。2.可讓學(xué)生從行人、私家車主、公交車司機(jī)、交警、農(nóng)民等人物闡述交通發(fā)展帶來的問題。交通發(fā)展的利與弊2024/10/10

了解解決交通發(fā)展問題的各種措施，讓學(xué)生暢想未來交通是怎樣的，并嘗試積極構(gòu)想解決的好辦法。教學(xué)建議：