2025年高中語文文言文基礎知識清單：文言文句子翻譯技巧

（一）“信、達、雅”的原則

信：就是忠實于原文，不隨意添加或刪減，做到字字有著落，使譯文的意思與原文保持一致。達：就

是通順明白，符合現(xiàn)代漢語的表達規(guī)范，做到簡明連貫。雅：就是文字優(yōu)美典雅，能再現(xiàn)原作的風格、神

韻。對于考生來說，根據(jù)目前的高考評分標準，應努力做到的是前兩點，對于第三點不作強制性的要求。

（二）"直譯為主，意譯為輔”的原則

1.什么叫“直譯”？

（1）俁留原句的句式，逐字對譯。

（2）遇有倒裝的句式，該倒過來的倒過來，可以不倒的就不倒，總之要按照現(xiàn)代漢語習慣來處理。

（3）遇有省略的地方，若按現(xiàn)代漢語習慣不能省略的，那就要補上。

（4）遇有翻譯時無需保留的虛詞，就應該刪掉。

（5）遇有與現(xiàn)代漢語習慣不一致的詞序就要依照現(xiàn)代漢語習慣進行調(diào)整。

2.什么叫“意譯”？

“意譯”就是依照原句的意思來翻譯，在盡可能照顧原句字詞的前提下，進行一些字句形式上的調(diào)整。

只有在無法直譯的情況下才能采用意譯，高考中很少出現(xiàn)意譯的情況。

（一）語境意識

文言文待譯句翻譯的前提是理解語意，而理解語意離不開語境。借助語境理解語意，有了初步理解之

后，再放入語境中去驗證。

例1：又雅善知人，好推轂寒士，所薦達有初未識面者。而于謙、周忱、況鐘之屬，皆用士奇薦，居

官至一二十年，廉能冠天下，為世名臣云。（《明史?楊士奇?zhèn)鳌罚?/p>

分析：從后面的文字可知，待譯句說的應該是楊士奇善于知人、薦人的特點。在了解語意的基礎上，

可順勢進行具體字詞的翻譯?！巴戚灐睂忌钥赡鼙容^陌生，但與“寒士”搭配，再結(jié)合語境，可知

應譯為“舉薦”?！八]達”本來是舉薦、引進的意思，結(jié)合語境，譯為“舉薦”即可。

譯文：另外楊士奇平素擅長了解人的才能，喜歡舉薦出身低微的讀書人，在所舉薦的人當中有起初沒

有見過面的。

（二）語法意識

語法是語言通暢的保證。翻譯文言文，要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，遇到各種各樣的文言特殊現(xiàn)象，必

須轉(zhuǎn)換為符合現(xiàn)代漢語語言習慣的語句。

1.詞語翻譯

（1）一般詞語

一般詞語在翻譯時會遇到兩種情況：一是如何釋義就如何翻譯；二是釋義不能等同于翻譯。要重點注

意第二種情況。

例2：宣宗崩，英宗即位，方九齡。是時中官王振寵于帝，漸預外庭事，導帝以嚴御下，大臣往往下

獄。（《明史?楊士奇?zhèn)鳌罚?/p>

分析：“是時”，這時，釋義與翻譯同?！爸泄佟?，宦官，亦稱太監(jiān)，釋義與翻譯同。（專有名詞，

也可不譯）“寵”，寵幸，釋義與翻譯同?！皾u”，逐漸；“預”，干預。釋義與翻譯同?！巴馔ァ?，皇

帝聽政的地方，釋義與翻譯不同，應翻譯為“朝廷”，“漸預外庭事”可以翻譯為“逐漸干預朝廷事務”，

或翻譯為“逐漸干預朝政”?！巴馔ァ笔窍鄬τ凇皩m內(nèi)、禁中”而言的，依照當時的規(guī)矩，太監(jiān)不能干預

朝廷的事務。

譯文：這時太監(jiān)王振受皇帝寵幸，逐漸干預朝廷事務，引導皇帝用嚴苛的手段控制臣子。

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（2）活用詞語

一般活用

[11名詞活用為動詞

☆依據(jù)文句的語境，順著該名詞的意思，翻譯為合適的動詞。

示例：

①假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）借助船槳的人，并不是善于游水，卻能橫渡江河。

②輦來于秦。（《阿房宮賦》）乘輦車來到秦國。

[2]形容詞活用為動詞

☆翻譯為含有這個形容詞語素的動詞。

☆翻譯為解釋這個形容詞的動詞。

示例：

①是以君子遠庖廚也。（《齊桓晉文之事》）因此君子遠離廚房。

②素善留侯張良。（《鴻門宴》）一向與留侯張良友善。

[3]動詞活用為名詞

☆先把單音節(jié)動詞變成雙音節(jié)動詞，然后加一個“的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

☆直接譯為一個雙音節(jié)或多音節(jié)名詞。

示例：

①留待作遺施?！病犊兹笘|南飛》（并序））留下來等待（新娘子嫁進門時）當作贈送的禮物。

②入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。（《屈原列傳》）朝廷內(nèi)與楚王商議國

家大事，來發(fā)出號令；朝廷外接待賓客，應酬答對各國諸侯。

[4]形容詞活用為名詞

☆先把單音節(jié)形容詞變成雙音節(jié)形容詞，然后加一個“的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

☆直接譯為一個雙音節(jié)名詞。

示例：

①因到乘便，宰割天下，分裂山河。（《過秦論》）憑借有利的形勢,割取天下的土地，劃分山河的

區(qū)域。

②明足以察秋毫之末，而不見輿薪。（《齊桓晉文之事》）（我的）眼力足以看清鳥獸秋天新生細毛

的末梢，卻看不到整車的柴草。

[51名詞用作狀語

☆用“介詞+名詞所表示的意思”的格式翻譯。（絕大多數(shù)如此）

☆直接用這個名詞的意思翻譯。（極少如此）

示例：

①君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）你替我把他叫進來，我要用侍奉兄長的禮節(jié)對待他。

②且削且割，以趨于亡。（《六國論》）天天削減,月月割讓,以致走向滅亡。

使動用法

[11名詞的使動用法☆用“使+成為（變?yōu)椋?名詞所表示的意思”的格式翻譯。

示例：

既東封鄭。（《燭之武退秦師》）在東邊使鄭國成為它的邊境之后。

[2]形容詞的使動用法

☆用“使+涉及對象+形容詞所表示的性質(zhì)狀態(tài)”的格式翻譯。

☆當使用“使+涉及對象+形容詞所表示的性質(zhì)狀態(tài)”的格式不符合現(xiàn)代漢語的表達習慣時，就把含有

使動用法的形容詞直接轉(zhuǎn)換為相應的動詞。

示例：

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①臣聞求木之長者，必固其根本。（《諫太宗十思疏》）臣聽說要想樹長得好，一定要使它的根扎得

穩(wěn)固。

②會盟而謀超秦。（《過秦論》）諸侯會聚訂立盟約，圖謀削弱秦國的力量。

[3]動詞的使動用法

☆用“使+涉及對象+動詞所表示的行為狀態(tài)”的格式翻譯。

☆當使用“使+涉及對象+動詞所表示的行為狀態(tài)”的格式不符合現(xiàn)代漢語的表達習慣時，就把含有使

動用法的動詞直接轉(zhuǎn)換為相應的動詞。

示例：

①舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之曖婦。（《赤壁賦》）使深谷中的蛟龍聽了起舞，便獨坐孤舟的寡婦聽了

落淚。

②項伯殺人，臣適之。（《鴻門宴》）項伯殺了人，我救了他。

2.特殊句式翻譯

（1）判斷句

用“……是……”的格式翻譯.

①當其南北分者，古長城也。（《登泰山記》）

②此非曹孟德之詩乎？（《赤壁賦》）

③道之所存，師之所存也。（《師說》）

①在那（陽谷和陰谷）南北分界處的，是古代的長城。

②這不是曹孟德的詩嗎？

③道存在的地方，就是老師在的地方.

（2）被動句

①不含倒裝現(xiàn)象的被動句，直接把表被動的詞語轉(zhuǎn)換為

“被（受、叫、讓）”“被……所1

譯法-☆含有倒裝現(xiàn)象的被動句，先把倒裝的成分調(diào)整譯法過來，

再把衣被動的詞語轉(zhuǎn)換為“被（叫、讓）”"被……所"

②無標志的被動句,在含有被動意義的動詞前加上“被”。

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被動句①為國者無使為積威之所劫戰(zhàn)?。ā读鶉摗罚?/p>

例句②不拘于時，學于余。（《師說》）

③欲茍順私情,則告訴不i午。（《陳情表》）

①治理國家的人不要使門已被（敵人）積久而成的威狗所脅迫啊!

88譯——②不受時俗的限制，向我學習.

③想姑且遷就私情，但向上申訴〈苦衷）不被許可。

（3）倒裝句

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譯法把倒裝的成分按照現(xiàn)代漢語規(guī)范倜整過來。

①宜乎百姓之謂我愛也。（《齊桓背文之事》）

②青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》）

例句

③蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

倒裝句④句讀之不知，惑之不解。（《師說》）

①百姓認為我吝嗇是理所當然的啊。

②靛青從藍草中取得，卻比藍草顏色深。

翻譯③蚯蚓沒有鋒利的爪子、牙齒和強健的筋骨。

④不明句讀，不解疑惑。

（4）省略句

譯法先把省略的成分補上再翻譯.

①擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語》）

②余始循（之）以入.（《登泰山記》）

r、③少雜樹,多松.生（于）石罅。（《登泰山記》）

省略句④將以（之）釁鐘.（《齊桓晉文之事》）

①選擇他的優(yōu)點向他學習.（發(fā)現(xiàn)）他的缺點（如果白己也有）

那就改正自己的缺點。

翻譯、——②我開始時順著（中谷）進山.

③雜樹少，松樹多，生長（在）石筵中.

④準備用（它的血）來涂鐘行察。

3.固定結(jié)構(gòu)翻譯

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根據(jù)固定結(jié)構(gòu)的用法.結(jié)合具體語境進行翻譯.

①臣乃得直以報太子。（《別軻剌秦工》）

②故不枳蹉步,無以至千里。（《勸學》）

③秋亳不敢苴宓近。（《鴻門宴》）

④財物無近取.婦女無所幸.（《鴻門哀》）

⑤比及三年，可使足民.（《子路、曾皙、冉有、公西華仔坐》）

"至r,天斷發(fā).泣卜,沾黑何其衰也1（《幾代

⑦成反夏自念，得無教我獵蟲所耶？（《促織》）

⑧仁以為己任，丕變重壬？＜《〈論語）卜二章》）

①臣才能夠行辦法根答太子.

②不積累小步.就沒有辦法到i大千用才外的地方.

③財物絲妄不敢旬無接近.

④財物沒有掠取的,婦女沮立寵幸的.（不掠取財物,不寵幸婦女.）

⑤鯉到三年以后，可以使人民言足.

⑥以至了截斷頭發(fā)對天發(fā)后，淚水流下沾濕了衣襟，之么或敗??！

⑦成名反復念叨，莫韭是教給我捕捉促織的處所嗎？

⑧把實現(xiàn)仁道作為自己的責任，不也是很?大的嗎?

（三）方法意識

文言文翻譯方法“六字訣”：“留、換、補、增、刪、調(diào)”。

①保留古今意義和用法完全相同的專有名訶,如國號、朝代、年號、帝號、

港號、廟號、官名、地名、人名、爵位名、器物名、書名、度量衡單位等。

②保留一些和現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)與意義相同的一般詞語.

①幽與數(shù)十驗走至眥1西，為趙德鈞擒送京師。（《新五代史?上胃球傳》）

②勞苦而功高如此,未有封堡之賞.而聽細說，欲誅五功之人,此亡

例句

秦之續(xù)耳。（《鴻門宴》）

③雖妙笑怒茍之辭,皆可書而誦之。，,史?蘇制傳:〉

①惶隱和數(shù)卜個騎兵奔逃到幽出西面.故趙德鈞擒索送到京加。

②像這樣勞苦功高,沒有封他的獎費,卻聽信小人的讒言，也翌保殺有功的人.

翻譯

這樣做就是已亡的秦朝的后繼者。

③即他是她笑怒罵的話,都可以寫成文章朗讀它。

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①將文言文中的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中對應的雙音節(jié)間。

②將文言文中的某些語匯換成現(xiàn)代漢語中的某些語匯。

③將文言文中的某些特殊句式換成現(xiàn)代漢語的句式。

①若欲保財,漢以玉帛賜單于，有故宜許，.

（《宋史紀事本末?契丹盟好》）

②若見若父之將受大杖也,而宜忍視之，不孝何掛?

例句（《張復齋傳》）

③夫魯小國,而有戰(zhàn)勝之名,則諸侯圖魯矣.II伴、E

兄弟之國也,而君用起，則是棄衛(wèi)。

（《史記?孫子吳起列傳》）

①如果想要貨物錢財,漢朝曾把玉帛眼給匈奴單于，有

先例,應當答應他們.

②你看見你的父親孫要受杖刑了,卻怎么忍心看著,不

翻譯孝的罪名怎么能推正得掉？

③魯國是小國,卻有著戰(zhàn)勝國的辿，生么諸侯各國就

密謀算魯國了。況且魯國、U國是兄弟般的國家,而

魯君起用吳起，就是舍棄衛(wèi)國。

在文言文中省略而在現(xiàn)代漢語中不能省略的成分應補充。

①木直中繩，糅（之）以（之）為輪，其曲中規(guī).（《勸學》）

例句②項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事，欲呼張良

與（之）俱去.（《鴻門宴》）

①木材直得合乎木匠用來取直的墨線,用火烘烤使（它）彎曲,

把（它）制成車輪，它的彎曲度就可以合乎圓規(guī)。

翻譯②項伯于是連夜騎馬奔馳到沛公駐軍地，私下會見張良，把事

情詳細地告訴了也想要張良和他_?起離開。

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在文言文中沒有省略，但翻譯成現(xiàn)代漢語時需要增加一些文字方能說通。

①有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使義而2t.（《促織》）

②而小陵歐陽公始為占匕近揆兩次.遠追一:代，而出于孟軻、

例句韓愈之間，以立一家之言，枳習血益高，淬濯而益新.而后也方

學者，始恥其電血惟古之求.（《上曾子固龍圖書》）

①有一個華陰縣令想要討好上司，用一只蟋弊進奉,試著止它與其它

蟋蚌華顯得更猛壟L

②而廬陵歐陽修先生開始寫作古文，近的揣摩兩漢文章.遠的探究三

翻譯

代的文章，繼承孟子、韓愈的遺風，來成就一家之言，長久以來形

成的習慣更加高潔，文風經(jīng)過淬煉洗濯而更加新穎。后來各地求學

的人，開始以他們原有的文風為恥辱,只追求古文.

在文言文中無法譯出和不必譯出的一些虛詞，翻譯時應刪除.

這些詞包括發(fā)語詞、音節(jié)助阿、一些倒裝結(jié)構(gòu)的標志詞、句中

表停頓的詞、個