蘇教版小學(xué)科學(xué)一下教學(xué)計(jì)劃與教案

蘇教版小學(xué)科學(xué)一下教學(xué)計(jì)劃與教案2017——2018學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教師姓名年級(jí)（班級(jí)）一年級(jí)科目科學(xué)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級(jí)上學(xué)期有較好的課堂常規(guī)。以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。目標(biāo)：科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享科學(xué)思考能力：在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說的能力收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力教材重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對(duì)地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見的單一物質(zhì)5、學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性。6、空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。7、植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。8、水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。9、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。10、動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系11、人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。12、地球上生活著不同種類的生物。13、地球是人類生存的家園14、人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。15、技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對(duì)自然的利用和改造16、工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上18個(gè)涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。完成教學(xué)目標(biāo)的策略培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度安排表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注13.5始業(yè)課程123.121.石頭233.1943.262.玩泥巴154.23.沙子與黏土64.94.水是什么樣的174.165.玩轉(zhuǎn)小水輪84.236.鹽和糖哪兒去了94.307.找空氣2105.7115.148.這里面有空氣嗎1125.219.空氣是什么樣的1135.2810.形形色色的動(dòng)物1146.411.多姿多彩的植物1156.1112.動(dòng)物·人1166.18復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)踐活動(dòng)第一單元石頭與泥土1.石頭1.觀察石頭，會(huì)從多個(gè)方面描述石頭的特征。2.會(huì)按照某一個(gè)特征給一堆石頭分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石頭的特征。3.意識(shí)到石頭是一種重要的物質(zhì)，舉例說出石頭的用途。4.對(duì)石頭和研究石頭的活動(dòng)感興趣，樂于分享發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)：對(duì)石頭的特征作結(jié)構(gòu)行觀察和描述。難點(diǎn)：用科學(xué)的語言描述石頭的特征。1.具有多種特征的一套石頭。2.托盤、放大鏡。1.觀察并描述石頭。2.玩泥巴1.能意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。2.通過篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3.通過做泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)。重點(diǎn)：在玩中感受泥土的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土做一個(gè)泥塑物品。1.用于采集泥土的小鏟子和塑料盆。2.泥土、培養(yǎng)皿、白色托盤。3.篩孔由大到小的三種規(guī)格的篩子。4.用于和泥的容器。1.采集泥土。2.篩泥土。3.做泥塑。3.沙子與黏土1.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。2.學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。3.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著作出解釋。4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。重點(diǎn)：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。難點(diǎn)：做沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。1.干沙子和干黏土若干。2.用于篩去黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針、培養(yǎng)皿。3.用于做滲水實(shí)驗(yàn)的器材：過濾杯、燒杯、水1.從土壤中分離出黏土。2.描述并區(qū)分干沙子和干黏土。3.做滲水實(shí)驗(yàn)。第二單元水4.水是什么樣的1.熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等。2.通過把同樣多的水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀；通過用手接水，在手背上滴水，知道水可以流動(dòng)。3.學(xué)會(huì)用氣泡圖呈現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、辨別等活動(dòng)，說出水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動(dòng)。難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。1.教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味棒。2.學(xué)生分組材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯。1.運(yùn)用各種感官觀察并描述白醋、水、牛奶、白糖水。2.5.玩轉(zhuǎn)小水輪1.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2.能有意識(shí)地通過公平對(duì)比，發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。3.通過看圖片和相關(guān)視頻，了解人類對(duì)水力資源的開發(fā)和利用。重點(diǎn)：知道水有力量，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)比。1.教師材料：人類對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻。2.學(xué)生分組材料：厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長(zhǎng)鉛絲1根，水槽架子、漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。6.鹽和糖哪兒去了1.能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2.舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。3.能通過過濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。4.意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。重點(diǎn)：觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)：能通過過濾的方法發(fā)展對(duì)溶解概念的認(rèn)識(shí)。1.學(xué)生材料：鹽、紅糖、沙子、面粉、燒杯、濾紙、攪拌棒。第三單元空氣7.找空氣1.通過在不同地點(diǎn)裝空氣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2.通過做袋子里的空氣放出來的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，感知空氣的存在。3.通過憋活動(dòng)，知道人類的生存離不開空氣。重點(diǎn)：知道我們的周圍有空氣。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、調(diào)動(dòng)多種感覺器官，感知空氣的存在。1.學(xué)生分組材料：塑料袋4個(gè)、安全圖釘、口哨、水槽。8.這里面有空氣嗎1.通過猜想和驗(yàn)證空瓶中是否含有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。2.通過猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3.通過拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。1.學(xué)生分組材料：水槽、礦泉水瓶、粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠。9.空氣是什么樣的1.通過玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知道空氣會(huì)流動(dòng)。3.通過與水的類比，運(yùn)用多種感官比較全面地描述空氣的特點(diǎn)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：知道空氣沒有固定的形狀、空氣會(huì)流動(dòng)。1.學(xué)生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、水槽、礦泉水瓶、杯子、紙屑。第四單元?jiǎng)游锱c植物10.形形色色的動(dòng)物1.通過動(dòng)物圖片、知道動(dòng)物是形形色色的，能說出一些生活中常見動(dòng)物的名稱。2.在猜謎、模仿等游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征。3.愿意與其他同學(xué)交流、分享科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4.意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中形形色色的動(dòng)物。難點(diǎn)：用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征。1.教師材料：動(dòng)物圖片、多媒體課件、記錄紙等。11.多姿多彩的植物1.通過圖片、標(biāo)本或者實(shí)物說出常見植物的名稱。2.通過測(cè)量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞等多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。3.通過討論，意識(shí)到植物的生命也是寶貴的，要珍愛生命。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中多姿多彩的植物。難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。1.教師材料：植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件、記錄紙等12.動(dòng)物·人1.通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物的相同和不同之處。2.通過討論，發(fā)現(xiàn)人和靈長(zhǎng)類動(dòng)物的相同和不同之處。3.通過交流，認(rèn)識(shí)到人與智能機(jī)器人的不同之處。重點(diǎn)：歸納人和動(dòng)物的共同特征。難點(diǎn)：比較人和機(jī)器人的相同和不同之處。1.教師材料：圖片、視頻資料、多媒體課件、記錄紙等專項(xiàng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：研究一個(gè)問題，交流展示自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：提出一個(gè)可以研究的問題。1.教師材料：介紹法布爾研究昆蟲的故事的圖片和視頻。第一單元石頭與泥土單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到巖石和地球是構(gòu)成地球的重要物質(zhì)。知道石頭、沙子和黏土各有各的特征，學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言描述這些特征。3.學(xué)會(huì)利用多種感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體的外表特征，利用比較、分類等方法得出結(jié)論，學(xué)會(huì)與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。4.保持對(duì)大自然的好奇心，喜歡玩石頭和泥土，樂于與同伴分享發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)生情況分析科學(xué)課程是承上：已經(jīng)有了半學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加上已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；啟下：對(duì)后續(xù)學(xué)段科學(xué)育的奠基的作用。六歲的孩子能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系；能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等；感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序；初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。所以本單元針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特征，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察——?jiǎng)邮帧涗浤芰?，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣、善于交流、喜歡閱讀、凡事多問為什么的能力及創(chuàng)新能力。2．活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備一些關(guān)于“科學(xué)家”的小故事以及對(duì)于學(xué)生的“鼓勵(lì)卡”。（2）為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具及實(shí)驗(yàn)報(bào)告單石頭教學(xué)目標(biāo)知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。難點(diǎn)：知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備課件、石頭教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友，你們聽過吉尼斯紀(jì)錄嗎？吉尼斯大全紀(jì)錄了這個(gè)世界上所有的有關(guān)第一的事情！我們來一段視頻，看看這個(gè)吉尼斯紀(jì)錄的創(chuàng)造者是通過玩什么得到第一的！（觀看視頻）看完視頻你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示課題：石頭）那你用石頭都玩過什么游戲？二、感受石頭無處不在在我們的周圍常?？梢钥匆娫S多石頭，你都在哪里見到過石頭？（1.校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.海邊的石頭：天涯海角）三、活動(dòng)一：觀察和描述石頭特征石頭雖然不會(huì)說話，但他其實(shí)有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)！你們會(huì)觀察么？今天,我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭。（PPT出示氣泡圖，請(qǐng)小朋友看1min）看明白了么？那我們一起來看看，橢圓形其實(shí)說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點(diǎn)說的是他的……（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的……（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面”），有黑色的斑點(diǎn)說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”）……當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個(gè)氣泡里面（貼板書“……”）。等一會(huì)，請(qǐng)材料小組長(zhǎng)領(lǐng)一盒石頭，每個(gè)人選一塊，你就觀察這一塊石頭?？墒俏覀儠?huì)遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？如果你在觀察后，寫氣泡圖時(shí)遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封！這個(gè)信封是個(gè)很有用的錦囊，它可能會(huì)幫上你忙！這里面有幾張卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時(shí)候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。這是“形狀卡”，當(dāng)我們實(shí)在不知道手里的石頭是什么形狀，可以只觀察一個(gè)面，對(duì)照形狀卡進(jìn)行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會(huì)使用了么？如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，實(shí)在有困難可以先求助同組的人。（實(shí)物投影）哪個(gè)小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！四、活動(dòng)二：分類所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個(gè)小游戲吧?。ㄕ?qǐng)男生舉手！請(qǐng)穿紅衣服小朋友舉手！請(qǐng)第一大組小朋友舉手?。┻@個(gè)游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個(gè)組的區(qū)分了。在分類的時(shí)候，每一次就按照一個(gè)特征來分一分。游戲做完，我們?cè)賮砜纯?，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時(shí)候，我們就在先……做點(diǎn)事情，分一分！如果你給石頭分類，你會(huì)按什么來分？請(qǐng)把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個(gè)特征來分！五、了解石頭的用途石頭在我們的生活中隨處可見，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁从锰幠?？（通過視頻了解一下）你還知道石頭的哪些用途？六、小結(jié)看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！板書設(shè)計(jì)石頭xíngzhuàng形狀bānwén斑紋dàxiǎo大小yánsè顏色xíngzhuàng形狀bānwén斑紋dàxiǎo大小yánsè顏色biǎomiàn表面2.玩泥巴biǎomiàn表面教學(xué)目標(biāo)：意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。通過篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3.做捏泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：在玩中感受到泥土的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品教學(xué)準(zhǔn)備：泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個(gè)捏好的泥塑小組：一套篩子（3個(gè)，篩孔大小不同）、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水教學(xué)過程：一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)（5分鐘）1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來很多有趣的事物。在一個(gè)陽光燦爛的周末，幾個(gè)好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴，我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的？（土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……）2.你玩過泥巴嗎？3.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一個(gè)你最喜歡的造型。二、篩泥土1.瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏造型嗎？（實(shí)物投影一些含有石塊、樹枝的土）生：不行，土里有樹枝，有石頭，會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。沒錯(cuò)，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板圖：揀jian）有些大的土塊要用手捻捻碎（板圖：捻nian）。這樣就行了嗎？ppt出示兩種土（顆粒大小不同）。提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？生：第二種，更細(xì)一點(diǎn)。沒錯(cuò)，這是老師處理過的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來的？你有什么好方法？生：……老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板圖：篩shai）（播放篩土視頻）篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。我正好有2個(gè)篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。7.想一想：先用哪一個(gè)？后用哪個(gè)篩呢？生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會(huì)堵住小的篩孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8.小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀?。?）（指著板書）“揀”——“捻”——“篩”，篩子從篩孔大的開始用。3個(gè)篩子，2個(gè)盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人參與。篩完坐正，注意衛(wèi)生?！昂Y完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請(qǐng)你們來動(dòng)動(dòng)手。教師發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆9.學(xué)生操作，老師巡視10.看一看：3個(gè)篩子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細(xì)。（ppt出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請(qǐng)你來連一連，這里有三個(gè)篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號(hào)土呢？學(xué)生口答12.原來泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。三、捏泥塑1.細(xì)土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們?cè)囍笠幌?，行不行?.太干了，太松散了，怎么辦？生：加水，像和面一樣和泥3.水怎么倒？一下全倒進(jìn)去行嗎？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4.時(shí)間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計(jì)得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。5.補(bǔ)充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團(tuán)變大后不斷捏一捏。可以小組共同捏一個(gè)，也可以分成四份，每人捏一個(gè)。開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。6.學(xué)生操作7.你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化？生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8.展示作品四、總結(jié)與拓展1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?.總結(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？板書設(shè)計(jì)：玩泥巴揀——捻——篩3.沙子與黏土教學(xué)目標(biāo)：能夠指出什么是沙子，什么是黏土。學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。3.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。難點(diǎn)：做沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：干沙子和干黏土若干。用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。教學(xué)過程：一、引入課題1.今天這節(jié)課我們來研究?jī)蓸游锲?，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示沙子圖片）這個(gè)是什么？它是沙子。（出示黏土圖片）這個(gè)是什么？它叫黏土。2.這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土?！景鍟n題】二、如何找到沙子與黏土1.（出示沙子與黏土實(shí)物）你們看，老師這里有許多的沙子與黏土，知道我是從哪里找到它們的嗎？2.沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說說在哪里見過沙子嗎？3.（課件：圖片）介紹生活中哪里能找到沙子。4.你知道什么是黏土嗎？黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我們一起來看一個(gè)視頻。（播放制作黏土的視頻）三、比較沙子與黏土的不同1.老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有什么不同的地方，可以怎么研究？2.你們的方法都很好，老師這里有三個(gè)更具體的方法：（1）看一看，看的時(shí)候可以借助放大鏡，會(huì)用嗎？（2）按一按，注意按的時(shí)候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點(diǎn)沙子或黏土，來回的移動(dòng)。3.老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準(zhǔn)備了6個(gè)詞語，等會(huì)你們可以把詞語貼在記錄單上。清楚了嗎？開始吧！4.學(xué)生研究。5.學(xué)生匯報(bào)。四、比較沙子與黏土的滲水性1.是不是只有這么多的不同？不是的，其實(shí)還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想一些別的辦法才行。2.比如，我這里有一些材料，一個(gè)透明紙杯，一個(gè)塑料盒，我在塑料盒的底戳了幾個(gè)小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來，等會(huì)同時(shí)給兩個(gè)杯子倒水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.老師為你們準(zhǔn)備了這樣的材料，下面我們自己動(dòng)手去試一試吧。4.學(xué)生動(dòng)手操作。5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6.猜猜為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？7.（出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？8.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。五、沙子與黏土的用途1.下面我們來做一個(gè)游戲，猜猜它們是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片）學(xué)生猜。2.你還知道沙子與黏土可以用來做什么？3.正是因?yàn)樯匙优c黏土有許多的不同，所以生活中我們會(huì)用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。板書設(shè)計(jì)：沙子與黏土沙子黏土顆粒大顆粒小不沾手沾手粗糙細(xì)膩4.水是什么樣的一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征；3、學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴2、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）知道大自然中的水是普遍存在的。認(rèn)識(shí)到水對(duì)生活的重要性。明確本課要研究的問題。本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿?，感知水在人們生活中的重要性。二、用感官觀察，認(rèn)識(shí)水的基本特征。4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征。學(xué)生先說一說自己的方法，然后分小組活動(dòng)。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水?？偨Y(jié)：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過程中嘗試用科學(xué)的語言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫圖。8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。觀察三個(gè)瓶子，找出它們的不同——形狀不同。觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。討論后得出：水沒有固定的形狀。水沒有固定的形狀這個(gè)問題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動(dòng)，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)。9、請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動(dòng)。11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。學(xué)生代表在水龍頭下面握一握水，說說感受。分組活動(dòng)：在手背上滴水，觀察水流動(dòng)的方向。討論后得出：水會(huì)從高處往地處流動(dòng)。通過“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng)，細(xì)致感知水具有流動(dòng)性，從高處往低處流，完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)沒有顏色沒有味道沒有固定的形狀沒有氣味會(huì)從高處往低處流動(dòng)透明的水沒有顏色沒有味道沒有固定的形狀沒有氣味會(huì)從高處往低處流動(dòng)透明的水5.玩轉(zhuǎn)小水輪一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2、能有意識(shí)地通過公平對(duì)比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。3、通過看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類對(duì)水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道水有力量，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。三、教學(xué)難點(diǎn)：在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)比。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：人類對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片視頻學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長(zhǎng)鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、利用生活中的材料組裝一個(gè)小水輪，并讓它轉(zhuǎn)起來。1、出示玩具水輪。2、出示身邊的材料，通過視頻介紹水輪的做法。3、組織各小組制作水輪。玩一玩玩具水輪，觀察它的結(jié)構(gòu)。用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見的材料，制作一個(gè)小水輪，并用吹、撥的方法讓它轉(zhuǎn)起來。組裝小水輪活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的快樂。通過動(dòng)手做，認(rèn)識(shí)水輪的結(jié)構(gòu)，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。二、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。4、組織學(xué)生用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。5、組織學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。6、討論得出：流動(dòng)的水有力量。在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。在實(shí)驗(yàn)中感知：流動(dòng)的水有力量。通過用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)水的流動(dòng)性基礎(chǔ)上，感知流動(dòng)的水流有力量。三、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)的更快。7、提出探究的任務(wù)：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快。8、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究水流量的大小對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。9、教師和學(xué)生共同演示：水位高低對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。討論影響小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的因素可能有哪些。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。學(xué)生代表與教師共同演示水位高低對(duì)小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。通過兩組探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，初步建立公平實(shí)驗(yàn)的思想。四、拓展播放圖片和視頻，展示人類對(duì)水力資源的利用。了解人類對(duì)水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到水力資源帶來的便利。六、板書設(shè)計(jì)沒有味道沒有固定的形狀玩轉(zhuǎn)小水輪沒有味道沒有固定的形狀轉(zhuǎn)起來流動(dòng)的水有力量轉(zhuǎn)更快增加水量提高水位6.鹽和糖哪兒去了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2、舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中,而有些物質(zhì)很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。4、意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)：能通過過濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學(xué)習(xí)單1份分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個(gè)（一次性杯子上固定一塊深色的棉布或?yàn)V紙）演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯（可食用），紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量，水1杯，攪拌棒1根，課件，板書五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入1、播放毛驢過河的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考驢子背的鹽和糖哪兒去了，并出示課題。觀看動(dòng)畫，聚焦“溶解”這一話題。通過有趣的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話題，揭示學(xué)生的前概念。二、觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)：把這三種物質(zhì)放入水中，會(huì)產(chǎn)生什么變化。組織學(xué)生觀察三種物質(zhì)是什么樣的。指導(dǎo)學(xué)生把三種物質(zhì)分別放入水中，觀察。指導(dǎo)學(xué)生充分?jǐn)嚢枞齻€(gè)杯子里的混合物，觀察。指導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)杯子里的物質(zhì)靜置3分鐘，觀察。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考，鹽和糖是否還在水中。小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。預(yù)測(cè)鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)在水中的變化。觀察并描述三種物質(zhì)。觀察并記錄剛放入物質(zhì)、充分?jǐn)嚢韬?、靜置3分鐘后3個(gè)杯子中的現(xiàn)象。匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象通過觀察顏色和嘗味道的方法，發(fā)現(xiàn)鹽和糖還在水中。將鹽、紅糖、沙子分別放入水中，觀察并比較它們?cè)谒械淖兓?，初步建立溶解的概念。三、觀察并比較鹽和面粉在水中的變化10、引導(dǎo)學(xué)生思考，面粉會(huì)不會(huì)溶解在水中。11、指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀察。12、指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上，進(jìn)行過濾，并觀察。引導(dǎo)學(xué)生思考，面粉是否溶解在水中了。13、指導(dǎo)學(xué)生觀察靜置后的加了面粉的水。引導(dǎo)學(xué)生思考，這說明了什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)面粉會(huì)不會(huì)溶解在水中。通過實(shí)驗(yàn)，分析面粉是否能溶解在水中。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，加了面粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而將鹽水倒在布上，沒有留下鹽顆粒。因此，面粉很難溶于水中。觀察發(fā)現(xiàn)，杯底有一些白色沉淀，說明面粉很難溶于水中。引導(dǎo)學(xué)生通過靜置后觀察、過濾后比較等方法，認(rèn)識(shí)到面粉不能在水中溶解。知道可以用過濾的方法判斷物質(zhì)在水中是否能溶解。四、了解生活中的溶解與不溶解現(xiàn)象播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考油能否溶解在水中。演示實(shí)驗(yàn)：將油加入水中，充分?jǐn)嚢瑁缓箪o置片刻。播放視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，研究生活中更多的物質(zhì)能否溶解在水中。觀看視頻，思考油能否溶解在水中。描述現(xiàn)象，判斷油不能溶解在水中。觀察視頻并思考生活中更多的物質(zhì)能否溶解在水中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)不能溶解。六、板書設(shè)計(jì)：鹽和糖哪兒去了溶解7.找空氣一、教學(xué)目標(biāo)1.通過在不同地點(diǎn)裝空氣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。通過做將袋子里的空氣放出來的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，感知空氣的存在。通過憋氣活動(dòng)，知道人類的生存離不開空氣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道我們的周圍有空氣。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、調(diào)動(dòng)多種感覺器官，感知空氣的存在。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生分組材料：塑料袋4個(gè)；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。四、教學(xué)過程（一）把空氣裝進(jìn)袋子里1.出示一個(gè)大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺?給你一個(gè)袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小，所以給大家準(zhǔn)備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來。你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺得有什么好處？除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？注意：小組同學(xué)要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我們還要比一比哪些同學(xué)的袋子裝的最鼓保留的時(shí)間最長(zhǎng)。說說你們?cè)谀睦锇阉芰洗b滿的？是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學(xué)）大家把袋字放在桌上吧!空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，這就是我們今天科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《找空氣》?！景鍟浚ǘ┯枚喾N感官感受空氣的存在1.拎起一位同學(xué)的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？2.除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？【板書】學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略用力拍一下袋子，會(huì)有啪的一聲。我來試試??！你聽見了什么聲音？雖然我們沒有看見空氣出來了，但是我們聽見了它把袋子撐破的聲音。這個(gè)辦法不錯(cuò)。松開袋口時(shí)將袋口靠近臉。你示范一下，建議如果將袋口縮小一點(diǎn)，感受可能會(huì)更清晰。你可以像照片上這樣兩人一組做，也可以像他這樣一位同學(xué)自己做。你們有什么感覺？是什么拂過臉頰？*號(hào)同學(xué)拿出你的袋子，在袋子上扎一個(gè)小孔，然后將小孔對(duì)著小組同學(xué)的臉，你們有什么感覺？把塑料袋放在水里。如果我們還是像剛才那樣，將塑料袋的下方扎一個(gè)小孔，然后將塑料袋壓入水中，你們覺得又能看到什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)*號(hào)同學(xué)拿出塑料袋，我們?cè)囈辉?？你看見了什么？還有沒有其他的辦法老師這里有一個(gè)特制的袋子，袋口裝了一個(gè)小口哨，如果我們擠壓袋子會(huì)有什么現(xiàn)象呢？想不想試一試？*號(hào)同學(xué)來拿袋子試一試。聽見了什么？誰吹響了口哨？瞧，我們又聽見了空氣?！ぁぁぁぁぁ?.雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學(xué)們太棒了，真的把空氣找出來了，我們表揚(yáng)一下自己吧?。ㄈ┛諝馐巧?.看一段視頻放松下！為什么游泳時(shí)要將頭露出水面，大口換氣呢？那同學(xué)們能離得開空氣嗎？我們一起做一個(gè)憋氣30秒的游戲，等會(huì)兒告訴大家憋氣的時(shí)候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實(shí)在難受你就結(jié)束憋氣坐下來。你有什么感受？除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ睿€有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？【視頻】出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅丝諝猓钟酶鞣N方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學(xué)課中，我們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？板書設(shè)計(jì)8.這里面有空氣嗎一、教學(xué)目標(biāo)1.通過猜測(cè)和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。通過猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。通過拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生分組材料：（1）水槽、礦泉水瓶、抹布。（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。四、教學(xué)過程（一）判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。1.上一節(jié)課我們?cè)谀男┑胤秸业搅丝諝?？原來這么多地方都有空氣呀，那這個(gè)瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認(rèn)為？蓋上瓶蓋，這時(shí)候瓶子里面有空氣嗎？大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)研究第8課《這里面有空氣嗎》?！景鍟空l的想法對(duì)呢？你有辦法證明嗎？學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略將瓶口對(duì)著臉捏瓶子會(huì)感覺到有風(fēng)。哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法呢？將瓶口對(duì)準(zhǔn)哨子擠壓瓶子會(huì)聽到聲音。用針把瓶子扎一個(gè)洞。扎過以后瓶子上就會(huì)有一個(gè)洞，你想用它干什么？問大家：有一個(gè)洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法讓我們看見嗎？把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。具體該怎么做？（根據(jù)學(xué)生回答做演示）下面我們就用這種方法試一試吧！還有沒有其他的辦法（PPT出示將袋子壓入水中活動(dòng)圖片）這個(gè)活動(dòng)對(duì)大家有沒有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！······5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個(gè)呢？在做完第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)時(shí)將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時(shí)地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請(qǐng)各組到指定地點(diǎn)開展活動(dòng)。6.剛剛的活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀?！景鍟浚ǘ┎聹y(cè)驗(yàn)證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。1.那這些物品里面有空氣嗎？我們先來看一看有哪些物品吧，請(qǐng)每組*號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么？學(xué)生觀察并匯報(bào)：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆?！景鍟坎虏驴?，這些物品里面有空氣嗎？大家想的都不一樣啊，誰猜的對(duì)呢，你有辦法證明嗎？學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略方法一：可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說明里面沒有空氣。這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？同學(xué)們說得很好，我們通過一個(gè)視頻了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！疽曨l】要觀察的物品比較多，我們還需要及時(shí)地將看到的現(xiàn)象記錄下來，這里有一張活動(dòng)記錄單，你會(huì)填寫嗎？請(qǐng)*號(hào)同學(xué)領(lǐng)取托盤。觀察時(shí)先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。學(xué)生分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)。（PPT上打“√”和“×”）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在兩個(gè)托盤中?！景鍟窟@些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里?！景鍟繛槭裁从行┪锲防锩嬗锌諝?，而有些物品里面沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學(xué)生說到方法二，學(xué)生分組按照方法二活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙。為什么有孔隙的物體里面會(huì)有空氣呢？哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！方法二：物品表面有小孔的就有空氣。你為什么這么認(rèn)為呢？哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！讓我們用放大鏡更仔細(xì)、更清楚的觀察一下它們的表面吧。誰來說說放大鏡怎么使用？（請(qǐng)一名學(xué)生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不變上下移動(dòng)放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動(dòng)物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置）請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩個(gè)托盤中?！景鍟课覀冞€可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)。（觀察時(shí)先觀察一類物品，再觀察另一類物品）總結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里?！景鍟俊ぁぁぁぁぁぃㄈ┩卣梗号袛嗫胀袄锩媸欠裼锌諝獠⑺伎紮z測(cè)方法。1.剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個(gè)空桶里面有空氣嗎？2.怎么知道自己想的對(duì)不對(duì)呢？回去好好找一找辦法吧！3.通過學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！板書設(shè)計(jì)這里面有空氣嗎有沒有9.空氣是什么樣的一、教學(xué)目標(biāo)1.通過玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知道空氣會(huì)流動(dòng)。3.通過與水的類比，運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：知道空氣沒有固定的形狀、空氣會(huì)流動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子學(xué)生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)水的觀察方法、以及水是什么樣的1.我們研究水的時(shí)候用什么來觀察的？水是什么樣的？【板書】今天我們用研究水的方法繼續(xù)研究空氣?！景鍟?.我們?cè)谟^察水的時(shí)候把水放在杯子里進(jìn)行觀察。觀察空氣，哪里有空氣？（學(xué)生回答:空氣就在我們的身邊）這樣觀察空氣就很方便了。（二）觀察空氣的常見特點(diǎn)1.請(qǐng)用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀察器官圖）討論空氣有哪些特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。【板書】2.空氣還有哪些特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)研究（三）認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的形狀1.誰能幫我打氣球？（請(qǐng)學(xué)生上來打氣球）2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？學(xué)生回答。出示學(xué)習(xí)單一【PPT】我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。3.請(qǐng)同學(xué)們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀的？填寫在學(xué)習(xí)單上。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。4.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀?5.原來空氣的形狀是會(huì)變的?！疽曨l】回答問題：空氣有固定的形狀嗎？【板書】認(rèn)識(shí)空氣會(huì)流動(dòng)這個(gè)小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時(shí)候我們會(huì)看到什么？真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口，對(duì)著托盤內(nèi)的紙屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)1號(hào)同學(xué)上來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)真做，仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束請(qǐng)1號(hào)同學(xué)將實(shí)驗(yàn)器材歸還。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空氣跑出來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實(shí)這就是空氣在流動(dòng)?！景鍟砍鍪酒孔雍捅?。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？（不能）有沒有辦法能讓我們看見呢?小組討論。學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略把瓶子口對(duì)準(zhǔn)杯子，直接倒。教師現(xiàn)場(chǎng)演示做動(dòng)作，大家說說能看到空氣從瓶子移到杯子里嗎？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子里，沒有移動(dòng)。學(xué)生想到把杯子和瓶子放入水中。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法做一做，一邊做一邊調(diào)整操作方法，讓學(xué)生觀察到瓶子里的空氣移到了杯子里。學(xué)生如果實(shí)在想不出來（出示圖）這個(gè)同學(xué)在做什么？對(duì)大家有沒有啟發(fā)?說說大家的想法。······4.請(qǐng)一位同學(xué)上來和老師一同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個(gè)氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里?！疽曨l】小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動(dòng)。（五）出示課題，小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說?！景鍟课覀冇昧讼嗤姆椒▉碛^察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同呢？出示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密板書設(shè)計(jì)我的構(gòu)思：10．形形色色的動(dòng)物【目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)】【課標(biāo)表述】7.1生物具有區(qū)別于非生物的特征。7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物存在個(gè)體差異。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物與植物》的第10課《形形色色的動(dòng)物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片，視頻展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)物，學(xué)會(huì)觀察并能通過各種形式描述出動(dòng)物的各種特征，同時(shí)能夠區(qū)分出動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)特征?！緦W(xué)習(xí)者分析】本節(jié)課面對(duì)一年級(jí)下學(xué)期的孩子，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，前去學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的感官來觀察物體。本課是對(duì)于學(xué)生各種感官觀察的綜合應(yīng)用和表達(dá)。其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物尤其是一些常見動(dòng)物的名稱已經(jīng)非常熟悉，也能對(duì)于動(dòng)物的一些局部特征有所觀察，但是對(duì)于一些不常見動(dòng)物還不能運(yùn)用各種方式去描述，所以本課還是想讓孩子能學(xué)會(huì)從各個(gè)方面比較全面的去觀察某一種動(dòng)物，同時(shí)通過各種形式表達(dá)出來。另外孩子對(duì)于非動(dòng)物與動(dòng)物的本質(zhì)特征還不是很清楚，不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，所以本課還將引導(dǎo)學(xué)生比較出動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別?！绢A(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】1.通過看圖等方式說出常見動(dòng)物的名稱。2.能夠通過語言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。4.尋找出校園里的動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察描述出動(dòng)物的不同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆等【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程及意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.老師這里有4個(gè)關(guān)于動(dòng)物的提示，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？（4個(gè)提示包括：1.文字描述2.動(dòng)物的聲音3.學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作的視頻4.動(dòng)物的外形剪影）（謎底：大象）猜出答案以后說一說對(duì)這種動(dòng)物你還有哪些其他的了解呢？【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動(dòng)物的特征包括很多，不止局限于外形特征】二、觀察探究，實(shí)踐新知提問：除了大象以外，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？你能說出這些動(dòng)物的名稱嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片）提問：能不能在向大家介紹一下其他的動(dòng)物呢？說一說這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？【考查學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的前概念，后期準(zhǔn)備的多種動(dòng)物，有比較常見和少見的，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動(dòng)物給學(xué)生進(jìn)行觀察】師：看了大家對(duì)動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個(gè)游戲。師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動(dòng)物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動(dòng)物，可以采用不同的方式描述這種動(dòng)物，但是不能直接說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦?！就ㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生嘗試從各種方面去觀察和了解動(dòng)物的各種特征】4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。5.活動(dòng)：集體展示，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來猜一猜?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性，能讓每個(gè)孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀察到的動(dòng)物特征進(jìn)行展示和交流】6.小結(jié)：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從哪些方面來描述的呢?（學(xué)生回答，教師板書：動(dòng)物，聲音，皮毛，顏色，外形……）【將學(xué)生各種表達(dá)方式進(jìn)行提煉，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從全方面去觀察一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)和全面】剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）【通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，如果只是通過一個(gè)方面的觀察，很難準(zhǔn)確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對(duì)物體顯著特征的觀察才能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷】鞏固新知，延伸拓展比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別提問：今天老師還請(qǐng)來了位神秘嘉賓（出示玩具機(jī)器貓，遙控器控制動(dòng)一動(dòng)）它是動(dòng)物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別）那玩具熊貓是動(dòng)物嗎？【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然各種動(dòng)物都有自己本身的不同特征，但是動(dòng)物們也有一些本質(zhì)相同的特征，認(rèn)識(shí)到對(duì)于動(dòng)物的判斷不能只局限于外形和動(dòng)作上?！繋熜〗Y(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟惤M成地球這個(gè)大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書課題）四、走出教室，綜合應(yīng)用平常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的）今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來?！灸軌?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)利用起來，真實(shí)的去觀察動(dòng)物，在觀察中收獲更多的發(fā)現(xiàn)?！堪鍟O(shè)計(jì)形形色色的植物動(dòng)物1……動(dòng)作動(dòng)物2……聲音動(dòng)物3……形態(tài)動(dòng)物4……花紋動(dòng)物5……顏色11.多姿多彩的植物【目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)】【課標(biāo)表述】7.1生物具有區(qū)別于非生物的特征。7.3地球上存在不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物與植物》的第11課《多姿多彩的植物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片展示和讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的植物，之后通過發(fā)放任務(wù)卡讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種方法去觀察植物并初步描述植物的主要特征?！緦W(xué)習(xí)者分析】本課針對(duì)的是處于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生運(yùn)用不同的感官來觀察物體的能力已經(jīng)得到了培養(yǎng)。學(xué)生在日常生活中能遇見多姿多彩的植物，但通過前測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念中雖然有植物的概念但是大多是不完善甚至是錯(cuò)誤的。因此需要大量的觀察實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生建構(gòu)出植物的知識(shí)框架，本課就是讓學(xué)生初步觀察植物的特征為以后植物概念的得出提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！绢A(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】１.通過圖片說出常見植物的名稱。２.通過測(cè)量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。３.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類的生活離不開植物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述植物的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法初步描述植物的主要特征?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程及意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？“柳樹”出示柳樹圖片?！就ㄟ^猜謎語，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——植物，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】二、觀察探究，實(shí)踐新知提問：除了柳樹，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說一說它們的特點(diǎn)。（出示常見植物圖片）【學(xué)生基本都認(rèn)識(shí)這些植物，簡(jiǎn)單說出它們的特點(diǎn)。其中，植物既要是生活中常見植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價(jià)值等信息?！刻釂枺何覀?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀察植物的，了解學(xué)生的前概念】師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟?？老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。量樹干的粗細(xì)。我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等?！緦W(xué)生已有用感官觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，并且繪畫對(duì)于學(xué)生來說難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對(duì)于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗(yàn)較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先教會(huì)這些觀察方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀察。由于學(xué)生正處于一年級(jí)，測(cè)量長(zhǎng)度并未學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，在繩子上畫格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?！?．師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀