公開課教案教學(xué)設(shè)計課件魯教初中語文七下《橋之美》課件-(一)

橋之美——吳冠中吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有《長江三峽》、《北國風(fēng)光》、《小鳥天堂》、《黃山松》、《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。煞它風(fēng)景著眼纖細失之毫厘，差之千里前瞻后顧煞shàzhuóxiānchāzhānShā煞尾Shà煞費苦心

作者是怎樣看待橋的美的？文中哪一句話代表作者觀點？

本文的說明對象是什么？

課文選了哪些例子說明橋的美？請從文中找出依據(jù)，自己總結(jié)也可。默讀課文，回答問題：線與塊面組成對比美小橋流水人家烏鎮(zhèn)的小橋之美，美在與葦叢配合的開闊疏朗。石橋與細柳配合顯得和諧統(tǒng)一江南水鄉(xiāng)細柳下的石橋長橋與水面配合打破了單調(diào)感蘇州寶帶橋廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋

（廊橋）山水畫中點綴人物的理想位置《清明上河圖》里的橋形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面。田野的小橋

無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

是山巖、樹叢、急流的襯托，具有獨特生命力的線。飛龍橋鐵索橋公路橋鐵路橋南京長江大橋二讀課文賞橋美之一例：我最喜歡江南水鄉(xiāng)細柳下的石橋。因為早春時，細柳綠而柔軟，是陰柔之美，有堅硬石塊的石橋，這是陽剛之美，二者搭配很和諧、很統(tǒng)一。說說幾幅畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？小橋流水人家烏鎮(zhèn)的小橋江南水鄉(xiāng)細柳下的石橋蘇州寶帶橋風(fēng)雨橋田野的小橋鐵索橋☆作者對橋的描述中，我們可以得出哪些審美原理？提示：可從對比、變化、和諧幾方面考慮景物的美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)；注意到點、線、面的搭配；既和周圍景物形成對照，又不失和諧。你能結(jié)合生活實例，證明這些審美原理嗎?

例：一塊草坪，像一塊綠色的地毯，如果開上三五朵小花，地毯便活了。賞橋美課文賞析1.第2段中說的：“小橋流水人家”出自何處？作者是誰？有何作用？出自《天凈沙·秋思》；作者是馬致遠；在這里說明小橋的詩境之美。2.作者認為畫家畫成功的關(guān)鍵是什么？能否與周圍環(huán)境和諧搭配。3.在作者看來，橋美在何處？請在課文中標(biāo)出橋美的句子。課文賞析①“小橋流水人家”，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美②不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。③矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色④凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！文舉了四個例子，意在說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，構(gòu)成陽剛與陰柔這兩種不同類型的美。第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風(fēng)雨橋，作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對照。4.文章在講述橋與周圍景物的關(guān)系時舉了四個例子進行說明,他們彼此之間是怎樣的關(guān)系?《中國石拱橋》與《橋之美》都寫了橋，試從這兩篇文章呈現(xiàn)出來的特點來看，兩者有何區(qū)別？《中國石拱橋》的語言樸實準(zhǔn)確,而《橋之美》的語言生動,富有感染力.這些從對橋的描寫上就可以看出.例如,《中國石拱橋》說橋的結(jié)構(gòu)是"圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。"而《橋之美》則是說"那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照"形容詞用的不同,體現(xiàn)出不同的風(fēng)格.《中國石拱橋》的形容詞更準(zhǔn)確,而《橋之美》的形容詞更生動形象《中國石拱橋》的語言樸實準(zhǔn)確,而《橋之美》的語言生動,富有感染力.這些從對橋的描寫上就可以看出.例如,《中國石拱橋》說橋的結(jié)構(gòu)是"圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。"而《橋之美》則是說"那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照"形容詞用的不同,體現(xiàn)出不同的風(fēng)格.《中國石拱橋》的形容詞更準(zhǔn)確,而《橋之美》的形容詞更生動形象石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用段落大意第一部分（第１段），由橋的話題引出對“橋之美”的評說。第二部分（第２～６段），從不同的角度引領(lǐng)我們用另一種眼光去欣賞、品味“橋之美”。第三部分（第７段），點明“橋之美”所在──“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!”中心思想這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺美好卻又說不出好在何處的景物，提高了我們的藝術(shù)欣賞水平。結(jié)構(gòu)圖示明確說明對象橋之美橋之美的內(nèi)涵對橋?qū)徝赖臉?biāo)準(zhǔn)橋之美的實質(zhì)橋之美從正面舉例說明從反面舉例說明起到構(gòu)成及聯(lián)系關(guān)系之關(guān)鍵作用橋在環(huán)境中的作用與周圍景物和諧與周圍景物不和諧邏輯順序賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原