公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文七下《詩詞五首飲酒》課件-(三)

詩詞五首---飲酒(陶淵明)---次北固山下（王灣）1課時(shí)作者介紹

陶淵明（365–427），字元亮，名潛，潯陽柴桑（今江西省九江市）人，自號(hào)“五柳先生”，東晉時(shí)期著名的山水田園詩人。王灣，生卒年不詳。洛陽人，唐代詩人。唐玄宗先天年進(jìn)士，官洛陽尉。賞析詩歌既然生活在人來人往的環(huán)境中，為什么“卻無車馬喧”呢？“車馬喧”是指世俗往來的紛擾，并不是人們所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當(dāng)詩人“心遠(yuǎn)”時(shí)，也就是說詩人精神超凡脫俗時(shí)，自然也就不熱衷于世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠(yuǎn)安靜的地方。結(jié)廬在人境，而無車馬喧住在眾人聚居的地方，卻沒有世俗交往的喧鬧。飲酒問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏問君為什么能做到這樣？因?yàn)樽约旱木癯裁撍?，所以自然覺得住的地方僻靜起來。二句承上兩句設(shè)問設(shè)答。因?yàn)椤靶摹蹦苓h(yuǎn)遠(yuǎn)擺脫世俗的束縛，所以雖身處鬧境，也如同居于偏僻地區(qū)。詩人擺脫塵俗煩擾后的感受。這四句詩，表達(dá)了詩人鄙棄追名逐利的人生態(tài)度?！坝迫灰娔仙健敝械摹耙姟蹦懿荒芨臑椤巴保繛槭裁?？不能，“見”寫出了詩人在東籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時(shí)，心中的那種欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯著看的意思。從這兩句我們可以看到一個(gè)怡然自得的陶淵明。采菊東籬下，悠然見南山在東籬旁邊采摘盛開的菊花，無意中望見郁郁蔥蔥的廬山，境與意合，有悠然自得的興趣。山氣日夕佳，歸鳥相與還傍晚山色秀麗，飛鳥結(jié)伴而來。描寫南山美妙的晚景?！稓w去來辭》“鳥倦飛而知還”意思是天色晚了，鳥尚且會(huì)“知還”，人當(dāng)然更應(yīng)該“迷途知返”。這兩句寫人應(yīng)該歸附自然，與自然和諧?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”，作者領(lǐng)會(huì)到“真意”，卻忘了怎么表達(dá)，你能把它表達(dá)出來嗎？詩人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適的隱逸生活的樂趣。此中有真意，欲辨已忘言此時(shí)此地的隱逸生活有真正的意趣，想說出來，卻忘記了怎樣用語言表達(dá)。主旨：總結(jié)一、二句——轉(zhuǎn)折，表明心跡三、四句——承上文，回答做結(jié)五、六句七、八句描寫人與自然和諧景象九、十句——揭示主旨，領(lǐng)悟生命真諦遠(yuǎn)離世俗，歸隱自然賞析次北固山下詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？客路青山外，行舟綠水前這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象？你能用兩個(gè)詞語來形容這幅畫面嗎？這體現(xiàn)了作者什么樣的胸襟？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。壯觀、開闊。體現(xiàn)了作者寬廣博大的胸襟。“潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。賞析名句“海日生殘夜，江春入舊年”有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。更進(jìn)一步體現(xiàn)了作者寬廣博大的胸襟。為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？由于新年來到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅居他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。鄉(xiāng)書、歸雁把作者的惆悵與思鄉(xiāng)之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。說說本詩的思想感情抒發(fā)了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)了作者放眼山川的寬廣博大的胸襟。再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，